检索结果-南通市图书馆

教育研究与实验 1998年第1期 47-50页

作者：张熙北京教科院 100101

主导主体说以教学认识论为理论基础,自觉地把教学主导问题作为教学认识论中重要的范畴加以讨论。主导主体说在师生关系问题上提供了较为合理的答案,得到较多的认同,对教育理论和实践都产生了较大的影响。

关键词：教师主导非指导教学教学认识论学生主体地位主导主体教学动力主体性认识活动领导教与学

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外语教学的教师主导作用

东北师大学报（哲学社会科学版） 2000年第3期 91-95页

作者：王洪刚杨忠沈阳工业大学外语系辽宁沈阳110023 东北师范大学外语学院吉林长春130024

传统的外语教学理论与教学方法的根本问题在于强调语言教学的内容与形式，而忽视了语言教学的主体，即“人”的决定作用；普遍认可的理想的语言教学模式是以学生为中心，充分发挥他们的自觉性和主动性。以我国长期的外语教学实践和中国... 详细信息

传统的外语教学理论与教学方法的根本问题在于强调语言教学的内容与形式，而忽视了语言教学的主体，即“人”的决定作用；普遍认可的理想的语言教学模式是以学生为中心，充分发挥他们的自觉性和主动性。以我国长期的外语教学实践和中国学生的本质特点为基本出发点，我们提出了外语教学中“教师主导作用”的观点，并从心理语言学和认知理论等诸方面，分析了这种“教师主导作用”的必要性、紧迫性和可行性；同时也探讨了影响“教师主导作用”发挥的因素及其解决方法。我们的结论是：外语教学的教师主导作用的观点，适合我国的外语教学状况，应该予以重视，以益于我国外语教学水平的提高。

关键词：教师主导作用心理语言学认知理论外语教学教师主导语言教师课堂教学学生

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学生主体及教师主导的哲学思辨和适用范围

中国教育学刊 2013年第S3期 103-105页

作者：樊学艺吕梁学院副教授山西吕梁033000

"以学生为主体,以教师为主导"的主流理念需要进行全方位、多角度的哲学思辨,以辩别教育领域的一系列深层次问题,进而辩清其适用范围,以善于使用"以学生为主体,以教师为主导",科学、准确、动态地掌握其科学内涵和精神实质。

关键词：学生主体教师主导理性探究

新课程理念下教师主导和学生主体地位关系的审视

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实验技术与管理 2013年第8期30卷 161-164页

作者：陈春阳付亚军王扬赵飞吉林大学公共教学中心体育教研室吉林长春130062 吉林大学军需科技学院吉林长春130062

通过对我国传统教学中主客二元对立关系的历史演变分析,提出在新课程理念下,教师应在课程的设计与建设领域占据主导地位,在课程实践领域,应以学生的主体性教育为主,两者关系的和谐与角色的明确将更有利于推动新课程理念下体育教育事业... 详细信息

通过对我国传统教学中主客二元对立关系的历史演变分析,提出在新课程理念下,教师应在课程的设计与建设领域占据主导地位,在课程实践领域,应以学生的主体性教育为主,两者关系的和谐与角色的明确将更有利于推动新课程理念下体育教育事业的改革与完善。

关键词：新课程理念教师主导学生主体

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新课程改革中教师主导作用的偏失与匡正

教学与管理（理论版） 2014年第9期 82-85页

作者：胡亚慧胡兴元西南大学教育学部

随着新课程改革的不断推进,我们对新型师生关系的认识逐步深入。但对教师主导作用的认识还存在诸多偏失,主要体现在:将主导当作预设;认为教师主导要以提高学生成绩为前提;过分高估学生的自主性,主导变成了"放任"。产生这些认识偏失的原... 详细信息

随着新课程改革的不断推进,我们对新型师生关系的认识逐步深入。但对教师主导作用的认识还存在诸多偏失,主要体现在:将主导当作预设;认为教师主导要以提高学生成绩为前提;过分高估学生的自主性,主导变成了"放任"。产生这些认识偏失的原因主要有:已有经验先入为主;对新的师生关系理解偏差;教学实践存在"规训"化倾向。我们必须匡正对教师主导作用的认识,更好地指导教学实践。我们倡导的教师主导意味着:教师主导应为实现学生的全面发展服务;教师主导不能"屈从"于学生自主;教师主导重在强调教师的关键性作用;教师主导非"领导主导"。

关键词：新课程改革教师主导偏失匡正

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师生关系的言说基础及对“教师主导”之辩护

教学与管理 2018年第28期 25-27页

作者：景文忠汪明首都师范大学附属房山中学北京102401 首都师范大学教师教育学院北京100037

在言说师生关系时我们要有“教学立场”和“边界意识”。在教学中，尤其是在中小学教学中，“教师主导”不仅重要而且必要，没有“教师主导”就没有真正意义上的教学，“教师主导”并不危害学生的主体地位，事实上，学生主体地位之确证... 详细信息

在言说师生关系时我们要有“教学立场”和“边界意识”。在教学中，尤其是在中小学教学中，“教师主导”不仅重要而且必要，没有“教师主导”就没有真正意义上的教学，“教师主导”并不危害学生的主体地位，事实上，学生主体地位之确证与保障反而需要、离不开“教师主导”。在教学中，尤其是在基础教育阶段，“教师主导”永不存在“要不要”的存废之争问题，而只存在“如何主导”的实践操作问题。

关键词：师生关系教学立场边界意识教师主导学生主体

真语文拒绝伪主体——兼谈学生主体和教师主导

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语文建设 2015年第13期 4-8页

作者：孙绍振

20世纪末,我国基础教育改革引进北欧母语教学观念,突出学生主体性,批判教师一言堂,推行多元解读,调动学生主动想象,尊重学生独特体悟,一时举国兴奋莫名,以为获得了语文教学的金钥匙,多年语文教学效果不彰的难题可迎刃而解。当时新帜高标... 详细信息

20世纪末,我国基础教育改革引进北欧母语教学观念,突出学生主体性,批判教师一言堂,推行多元解读,调动学生主动想象,尊重学生独特体悟,一时举国兴奋莫名,以为获得了语文教学的金钥匙,多年语文教学效果不彰的难题可迎刃而解。当时新帜高标,长城内外,大河上下,莫不望风景从。把学生当作接受知识容器的积习,教师话语霸权威风扫地以尽。学生主体性写进了教育部颁布的语文课程标准之中,取得行

关键词：主体性真语文美国美利坚合众国北美洲教师主导

论思想政治理论课教学中的“学生为本”与“教师主导”

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思想理论教育 2008年第21期 63-67页

作者：王建新华东师范大学社会科学部上海200062

思想政治理论课教学应坚持"学生为本"和"教师主导",这是由教学的目的、教师的地位和作用等多种因素所决定的。而只有正确地解读两者之间的关系,并在教学中将其协调、有机地统一并有效实施,才能更好地提高教学的实效性。

关键词：思想政治理论课学生为本教师主导

幼儿园课程改革:在“儿童主导”与“教师主导”之间寻找平衡

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幼儿教育 2005年第Z2期 4-6页

作者：李辉香港大学教育学院

探究教师主导作用在高中生物课堂教学中的发挥

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探究教师主导作用在高中生物课堂教学中的发挥

作者：刘建红南京师范大学

学位级别：硕士

高中生物教学要求明确指出高中教师应当从知识、态度和能力三方面进行生物课程教学,让学生获得生物学的基本知识,了解关注与生活相关的生物知识,对相关科学有一定的了解。然而不同年代的教师也在不断的进行教学方式和新的教学理念的转化... 详细信息

高中生物教学要求明确指出高中教师应当从知识、态度和能力三方面进行生物课程教学,让学生获得生物学的基本知识,了解关注与生活相关的生物知识,对相关科学有一定的了解。然而不同年代的教师也在不断的进行教学方式和新的教学理念的转化,但是依旧在教学中存在很多困难,比如师生互动不足,实验教学实践性较弱,学生对生物学习兴趣淡泊。对此,笔者希望通过对我市部分高中的部分学生进行的问卷调查了解学生对学习生物的态度,了解提升学生学习兴趣的方式,找到教师教学优化的突破口,并提出相关对策建议。本文通过文献研究法认为教师主导作用的发挥要体现尊重原则、平等原则、多元化原则。教师的主导作用在课堂教学中的具体体现:行为特征方面,主要表现在师生交往中的教师行为特征;教学方法方面,包括鼓励学生参与、方法指导、启发式教学等;课堂活动的组织和调控方面,包括培养学生的自觉性、主动性和创造性等;教学内容和教学评价方面,能对不同层次的学生提出不同的要求,对学生多鼓励少批评等。教师主导作用的实施需要完成的任务有:教师在学生开始学习前为学生定向学习目标;在探究过程中的指导;在学习完成之后的教学评价。通过调查问卷发现兴趣在生物课中起到关键作用、教师教学方式对学生生物学习影响较大、教师主导形式还需进一步完善。根据调查结果分析提出有效策略:引导兴趣激发求知欲;引导再思考,点拨提升;授之于渔,引导学生提高学习探究能力;引导学生学会求知互动,探究合作;引导学生突破重点难点,理解知识更深刻;此外还要做好以上五个方面的课堂形式的变化。对两个班进行实验研究,从新授课、复习课和试卷讲评课三种课型方面按不同的基本教学程序进行教学,经过一学年的时间,对两个班的学生的学习主动性和学习成绩进行检测。针对学生课堂笔记的记录情况、上课回答问题的主动性、主动向老师提问问题的次数和质量、小组合作和分组学习的参与度等四个方面设计调查问卷,根据调查数据分析,有效发挥教师的主导作用对实验班提高学生的学习主动性有很好的促进作用,尤其在提高学生回答问题的主动性和课堂讨论的参与度方面表现显著。通过比较两学期的期末考试的班级平均分和A、B、C、D等级的人数,发现有效发挥教师主导作用能提高学生的学习成绩,取得良好的教学效果。

关键词：教师主导高中生物教学主体