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体育教学中融入体育游戏的策略研究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 0146-0149页

作者：欧鹏盘锦市大洼区田家学校辽宁盘锦124200

众所周知,小学阶段是学生快速成长的关键时期,增加体育游戏元素是小学体育课程中不可或缺的一项,小学生体育游戏的训练在现实教学中有很高的可行性,多开展趣味的比赛和游戏对于提升小学生的运动的兴趣有很大的帮助,可以让小学生养成爱... 详细信息

众所周知,小学阶段是学生快速成长的关键时期,增加体育游戏元素是小学体育课程中不可或缺的一项,小学生体育游戏的训练在现实教学中有很高的可行性,多开展趣味的比赛和游戏对于提升小学生的运动的兴趣有很大的帮助,可以让小学生养成爱运动的好习惯。小学阶段是成长的关键时期,因此小学教师应当适当增加教学的趣味性,以此调动小学生的学习兴趣,这样小学生的身体素质才能有效的提高,从而健康成长,以至于对生活充满兴趣。

关键词：小学体育教学融入体育游戏

区域分析与区域规划课程思政元素教学融入与思政目标

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高教学刊 2022年第19期8卷 170-173页

作者：金万富杨高广东财经大学文化旅游与地理学院广东广州510320

区域分析与区域规划课程与区域资源开发保护、生产布局和城镇建设等密切相关,体现出中国在改革开放过程中所取得的伟大成就,也反映出未来发展所必须遵循的科学理念、指导思想和行动方向,赋有丰富的思想政治教育的价值理念和精神追求。... 详细信息

区域分析与区域规划课程与区域资源开发保护、生产布局和城镇建设等密切相关,体现出中国在改革开放过程中所取得的伟大成就,也反映出未来发展所必须遵循的科学理念、指导思想和行动方向,赋有丰富的思想政治教育的价值理念和精神追求。根据课程内容及教育部课程思政建设要求,文章提出该课程思政教学融入原则、总体思路、模式与方法,挖掘课程思政元素与资源,提出各章主要思政元素融入策略和目标,为高等院校地理科学类专业和建筑类城乡规划专业课程思政教学提供参考。

关键词：区域分析与区域规划思政元素教学融入思政目标

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党的二十大精神如何有效融入思政课教学

思想政治课教学 2023年第5期5卷 4-7页

作者：渠彦超南京体育学院马克思主义学院

党的二十大是党和国家历史上具有里程碑意义的大会。将党的二十大精神有效融入中学思政课教学,是当前和今后一个时期中学思政课建设的“首要政治任务”,也是扎实推动中学思政课高质量发展的“内在要求”。为此,应当在中学思政课教学中... 详细信息

党的二十大是党和国家历史上具有里程碑意义的大会。将党的二十大精神有效融入中学思政课教学,是当前和今后一个时期中学思政课建设的“首要政治任务”,也是扎实推动中学思政课高质量发展的“内在要求”。为此,应当在中学思政课教学中做到融入内容准确全面,科学把握党的二十大精神的价值意蕴;坚持守正创新,提高党的二十大精神融入的高效化;强调多频共振,实现党的二十大精神融入的常态化。

关键词：党的二十大精神中学思政课教学融入

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探讨数学文化在小学数学教学中的融入

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第3期 0141-0144页

作者：尹雪红新疆职业大学公共教学部新疆乌鲁木齐830013

随着新一轮的课程改革,越来越多的教师开始意识到把数学文化与小学数学教学结合起来的重要性。如果教师能将数学文化知识融入课堂,将使枯燥的数学课堂生动有趣,也能够激发学生的学习积极性,不断提高其听课质量,最终促进学生审美能力的... 详细信息

随着新一轮的课程改革,越来越多的教师开始意识到把数学文化与小学数学教学结合起来的重要性。如果教师能将数学文化知识融入课堂,将使枯燥的数学课堂生动有趣,也能够激发学生的学习积极性,不断提高其听课质量,最终促进学生审美能力的培养。鉴于此,本文对小学数学教学中将数学文化融入进课堂教学进行了简要分析与探究。

关键词：数学文化小学数学教学融入探讨

书汉字之美品文学之韵——书法教学融入语文课堂的探究

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河南教育（基教版）（上） 2023年第3期 76-77页

作者：盛怡君江苏省南京市钟英中学

“双减”是一次教育的重大转型,它聚焦学生的全面发展,重视学生核心素养的培养与身心健康的发展。语文新课标指出要“跨领域学习,与其他课程相配合”“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。因此多学科教学已经成为“双减... 详细信息

“双减”是一次教育的重大转型,它聚焦学生的全面发展,重视学生核心素养的培养与身心健康的发展。语文新课标指出要“跨领域学习,与其他课程相配合”“在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用”。因此多学科教学已经成为“双减”背景下语文学科倾力探索的方向。

关键词：语文课堂多学科教学教学融入跨领域学习语文新课标语文学科核心素养的培养汉字之美

“结构力学”课程趣味性挖掘与教学融入途径探索

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教育教学论坛 2022年第32期 157-160页

作者：李勇李林塔里木大学水利与建筑工程学院新疆阿拉尔843300

“结构力学”课程具有概念公式多、计算方法多、逻辑性强、学时长、难度大以及与工程联系紧密等特点,学生学习起来比较吃力,学习主动性和积极性较差。开展“结构力学”课程趣味性挖掘与教学融入探索,对于提高学生学习的积极性及课程教... 详细信息

“结构力学”课程具有概念公式多、计算方法多、逻辑性强、学时长、难度大以及与工程联系紧密等特点,学生学习起来比较吃力,学习主动性和积极性较差。开展“结构力学”课程趣味性挖掘与教学融入探索,对于提高学生学习的积极性及课程教学效果至关重要。从教师教学水平提升、教学内容理论联系实际、课程思政引领、巧用课堂提问、线上微课资源创建以及课外实践模式探索等6个方面探讨了“结构力学”课程趣味性建设的主要途径,以期为提高“结构力学”课程教学效果,提供一些有益的参考和建议。

关键词：结构力学趣味性教学融入教学效果

大学英语中中华传统文化的翻译技巧及教学融入研究

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黄河．黄土．黄种人 2022年第17期 33-35页

作者：李晓星山西工程技术学院基础课教学部

中华传统文化是中国悠久历史文明的浓缩和体现,在发展国家综合实力的同时,要让中华传统文化在世界得到弘扬传播。文章从中华传统文化英语翻译的重要性、中华传统文化在大学英语中的翻译技巧和中华传统文化在大学英语翻译课程中的融人途... 详细信息

中华传统文化是中国悠久历史文明的浓缩和体现,在发展国家综合实力的同时,要让中华传统文化在世界得到弘扬传播。文章从中华传统文化英语翻译的重要性、中华传统文化在大学英语中的翻译技巧和中华传统文化在大学英语翻译课程中的融人途径三个方面,对中华传统文化的英语翻译进行详细深入的分析。对中华传统文化融人英语教学进行讨论,并提出相应的对策及方法。

关键词：英语翻译英语教学翻译的重要性翻译技巧对策及方法中华传统文化教学融入大学

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党史教育融入高中思想政治课教学的路径探究

党史教育融入高中思想政治课教学的路径探究

作者：何丽娜闽南师范大学

学位级别：硕士

随着党和国家领导人对青少年党史教育的重视,掀起了全社会学党史的热潮。通过党史教育的融入,学生能够具备思想政治学科核心素养,同时达到学史明理、学史增信、学史崇德和学史力行的目标,进而帮助高中生树立正确党史观、培育坚定的理想... 详细信息

随着党和国家领导人对青少年党史教育的重视,掀起了全社会学党史的热潮。通过党史教育的融入,学生能够具备思想政治学科核心素养,同时达到学史明理、学史增信、学史崇德和学史力行的目标,进而帮助高中生树立正确党史观、培育坚定的理想信念以及引导反对历史虚无主义的重要意义。因此,党史教育的融入在高中思想政治课教学中就占有着很重要的地位。目前对党史教育融入高中生思想政治课教学开展研究,采用问卷调查的方法对教师和学生进行了党史教育现状的调查,根据所得数据了解到党史教育的认知、党史教育与高中思想政治课关系的认识、高中思想政治课对党史教育融入的作用、教学内容、教学方法以及教学评价认识的现状。基于现状探讨了教师、学生在党史教育融入中存在的问题,主要包括:学生自身的党史教育主动性不强、教师党史教育的教学情况不太深入和课堂作为党史教育培养的主阵地比较局限这三个方面的问题。根据存在问题又进行了成因分析,分析结果表明:应试教育的模式对党史教育融入的影响、社会环境的变化影响党史教育融入的拓展以及教学评价的单一影响党史教育的融入。文章从党史教育融入高中思想政治课教学的路径探究入手,针对当前党史教育融入存在问题的情况,探究了相对应的策略。以高中思想政治课为载体,提出了可实施的建议。详细阐述了从学生方面,培养高中生参与党史学习兴趣。通过激发学生内生动力、营造良好氛围和端正学习态度培养高中生学党史的兴趣;从教师方面,发挥思想政治教师的主导作用。通过提升教师党史素养、充分利用党史资源和创新教学方式方法来发挥教学作用;从学校方面,打造课堂内外党史教育渠道。通过设置党史专栏来拓展课堂教学内容、探寻实践课堂来扩展党史学习途径和开展志愿活动来贡献社会爱心力量的解决措施。最终通过学生、教师和学校的三者联合,促进党史教育有效地融入高中思想政治课教学。

关键词：党史教育高中思想政治课教学融入

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数学文化在小学数学教学中的融入策略

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第7期 0099-0102页

作者：赵丽江阴市周庄东区实验小学江苏江阴214400

新课标清楚地提出了“将数学理论融入到学生的日常生活中去”的要求,这对新课改具有重要的现实意义。从学科本质上看,数学是一种科学与人文并存的学科。将数学视为一种文化,将其拓展到“思维方式”与“精神文明”两个层面上,从而推进数... 详细信息

新课标清楚地提出了“将数学理论融入到学生的日常生活中去”的要求,这对新课改具有重要的现实意义。从学科本质上看,数学是一种科学与人文并存的学科。将数学视为一种文化,将其拓展到“思维方式”与“精神文明”两个层面上,从而推进数学教育的发展。如果在课堂上,老师能够将数学文化有效地渗透进去,不仅能够引起学生的兴趣,还能够促使他们更好地进行研究,让他们体验到数学的美丽,让他们感觉到数学与人文的融合,以及数学与不同的文明的关系。

关键词：数学文化小学数学教学融入探讨