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微生物遗传学与育种课程教学改革与探索

生物工程学报 2020年第6期36卷 1249-1256页

作者：程新宽马龙天津科技大学生物工程学院工业发酵微生物教育部重点实验室天津市工业微生物重点实验室天津300457

微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大学微生物学教学领域的... 详细信息

微生物遗传学与育种是"生物工程专业卓越人才实验班"和"生物工程国际留学生班"的必修课程。然而,传统授课模式在内容选择、教学方法及手段和考核形式等方面均存在诸多不足。为了提高教学质量和效果,促进天津科技大学微生物学教学领域的进步和发展,更加高效地培养国家需要、满足国际需求的创新领军人才,文中对微生物遗传学与育种的教学内容、教学方法及手段、课程考核方式进行了改革与探索。借助最新科研进展、课前预习体系、视频展示、考核方式多样化等形式对授课模式进行创新性改革。不仅使学生掌握了微生物遗传学与育种的相关专业知识,更加锻炼了学生的主观能动性、团队合作意识和专业外语表达水平,培养了学生对微生物遗传学相关科学知识的兴趣。

关键词：微生物遗传学与育种卓越人才与留学生教学模式探索

思维导图在高中生物学复习课教学中的应用策略研究

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思维导图在高中生物学复习课教学中的应用策略研究

作者：成楠华东师范大学

学位级别：硕士

随着我国基础教育改革的逐渐推进,落实学生的核心素养发展成为高中生物学课堂教学的首要任务。传统的复习课教学模式更多关注知识本身的回顾与梳理,忽略了概念内在逻辑关系的建构,对于学生形成生命观念和发展科学思维较为不利。学生在... 详细信息

随着我国基础教育改革的逐渐推进,落实学生的核心素养发展成为高中生物学课堂教学的首要任务。传统的复习课教学模式更多关注知识本身的回顾与梳理,忽略了概念内在逻辑关系的建构,对于学生形成生命观念和发展科学思维较为不利。学生在复习过程中面对大量碎片化的知识,容易出现混淆不清、张冠李戴的现象,久而久之学生的学习兴趣和学业水平都会受到不同程度的影响。思维导图作为一种高效的思维可视化工具,通过线条、色彩、图像来呈现概念之间的关系,逻辑清楚、层次分明,能够充分体现学生在学习过程中的主体性,提高学生的生物学学习兴趣,培养学生的创造性思维能力,促进学生核心素养的发展。因此,本研究在高中生物学复习课教学中借助思维导图辅助教学,进而帮助学生改善学习现状,提高复习效率,落实核心素养的发展。本研究先使用文献研究法对思维导图应用于教育教学的国内与国外研究进行了分析;接着通过教学实验,在实验班使用思维导图策略辅助复习课教学,例如在复习课组织教学内容时用思维导图呈现知识框架、在综合性较高的习题讲解时使用思维导图分析题目信息;对照班则采用传统方法进行复习。再借助学习兴趣问卷调查、创造性思维测验量表对实验班与对照班进行调查与测量;并比较实验班与对照班在学期初与学期末的学业水平测试成绩,探究思维导图策略的使用是否能够提高学生的学业水平、学习兴趣与创造性思维能力以及对学生核心素养发展的影响。本研究还结合学生访谈,了解了学生对于思维导图策略的掌握情况,以及使用思维导图的心得和难点。通过上述研究笔者得出以下结论:在高中生物学复习课的教学中使用思维导图,能够显著提高学生的学业成绩、促进学生的核心素养发展,增强学生学习生物学的兴趣、提升学生的创造性思维能力,是一种较为有效的复习策略。因此笔者建议,在高中生物学复习课教学中,可以将思维导图作为一种知识结构表征工具或习题解答策略辅助教师教学与学生学习;也可以将思维导图作为一种评价方式,促进学生的个性化发展,增强学生学习的主动性。另外本研究存在样本量小、研究时间较短、测评量表有效性有待提高等不足之处,在后续研究中可以通过增大样本量、延长研究时间等方式进行完善。

关键词：思维导图高中生物学教学实验研究案例研究教学模式探索

基于工程造价专业实践教学的教学模式探索与研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第4期 0196-0199页

作者：蒙珠广西理工职业技术学院广西崇左532200

近年来,由于社会经济的快速发展和建设项目的增多,工程造价专业的需求日益显著。为了培养具备全面建筑工程造价估算能力的专业人才,工程造价专业的学生需要不仅具备扎实的理论知识,还需要通过实践教学培养实际操作能力,以胜任未来复杂... 详细信息

近年来,由于社会经济的快速发展和建设项目的增多,工程造价专业的需求日益显著。为了培养具备全面建筑工程造价估算能力的专业人才,工程造价专业的学生需要不仅具备扎实的理论知识,还需要通过实践教学培养实际操作能力,以胜任未来复杂多变的建筑工程管理任务。然而,目前工程造价专业实践教学面临一系列挑战,因此,急需有效地探索和研究基于工程造价专业实践教学的教学模式,以提高学生的实际应用能力。

关键词：工程造价实践教学教学模式探索

智能制造背景下面向机械工程专业人才的人工智能课程教学模式探索

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中国轻工教育 2022年第2期25卷 91-96页

作者：张玉彦李浩文笑雨孙春亚郑州轻工业大学机电工程学院郑州450002

为支撑“中国制造2025”国家战略,顺应国家对智能制造人才的需求,以郑州轻工业大学机械工程专业人才培养为依托,对智能制造背景下的人才培养目标构建、人工智能课程建设、实践教学平台搭建、教学质量管控、跨学科知识体系融合等方面进... 详细信息

为支撑“中国制造2025”国家战略,顺应国家对智能制造人才的需求,以郑州轻工业大学机械工程专业人才培养为依托,对智能制造背景下的人才培养目标构建、人工智能课程建设、实践教学平台搭建、教学质量管控、跨学科知识体系融合等方面进行分析和阐述,旨在探索一种符合机械工程专业所需的人工智能课程教学模式。

关键词：智能制造人工智能教学模式探索跨学科融合

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高职食品专业线上教学模式探索实践

食品界 2023年第3期 95-97页

作者：张钰辽宁生态工程职业学院农牧学院

随着我国教育水平的显著性提升,能够看出全国各地的职业院校都十分关注线上教学模式的探索与实践,因为课程教学的发展与社会政治、经济、文化等方面有着密切的关系。食品专业更加注重课程教学的质量与效果,这是因为食品专业与其他专业不... 详细信息

随着我国教育水平的显著性提升,能够看出全国各地的职业院校都十分关注线上教学模式的探索与实践,因为课程教学的发展与社会政治、经济、文化等方面有着密切的关系。食品专业更加注重课程教学的质量与效果,这是因为食品专业与其他专业不同,食品专业建立的时间较晚,食品专业的教师关注学生的学习情况,并对学生进行一定的指导,为今后高职院校食品专业线上教学模式的优化助力。

关键词：线上教学教师关注职业院校高职食品专业教学模式探索课程教学质量与效果学生的学习

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基于案例学习活动的法治教学模式探索

中国德育 2023年第4期 78-80页

作者：曹金龙南京大学附属中学

基于案例学习活动的教学是中小学法治教育常用的教学方法,还有待于教师深入实践和研究。只有我们精准、有效地实施基于案例学习活动的教学,才有助于我们更好地开展法治教育,服务于学生的健康成长。

关键词：法治教育案例学习实践和研究教学方法教学模式探索健康成长

漂移与重构——移动互联网语境下视唱练耳课堂教学新模式探究

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戏剧之家 2023年第13期 114-116页

作者：许蕴彰泰州学院江苏泰州225300

随着信息技术的不断发展,我国已经进入了“互联网+”时代。在当前互联网语境下开展视唱练耳课堂教学,就必须将互联网技术与传统教学模式相结合,提高视唱练耳课堂教学质量,帮助教师制定更加科学完整的教学计划,学生也能够通过这种全新的... 详细信息

随着信息技术的不断发展,我国已经进入了“互联网+”时代。在当前互联网语境下开展视唱练耳课堂教学,就必须将互联网技术与传统教学模式相结合,提高视唱练耳课堂教学质量,帮助教师制定更加科学完整的教学计划,学生也能够通过这种全新的视唱练耳课堂提高自身的专业能力。基于此,本文对视唱练耳教学现状进行简要分析,并在此基础上探索在新媒体教学中融合视唱练耳教学的价值,最后探讨在移动互联网语境下应当如何创新视唱练耳课堂教学模式。

关键词：视唱练耳课堂移动互联网教学模式探索

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高校思政课程情景教学模式探索

文教资料 2023年第7期 63-66页

作者：高媚娇黑龙江科技大学黑龙江哈尔滨150022

为进一步加强高校学生的思想教育,本文结合当今社会的时代背景对高校思政课程情景教学模式进行探索。明确当今社会对于思政课程改革教学模式的重要性,研究高校思政课程情景教学模式方法,选择突出情景案例,强化情景教学具体操作,使用多... 详细信息

为进一步加强高校学生的思想教育,本文结合当今社会的时代背景对高校思政课程情景教学模式进行探索。明确当今社会对于思政课程改革教学模式的重要性,研究高校思政课程情景教学模式方法,选择突出情景案例,强化情景教学具体操作,使用多种方法综合教学。根据教学案例的结果,该教学模式下的学生思政成绩有了明显的提高,可见该教学方法具备一定有效性。

关键词：信息化时代高校思政课程情景教学教学模式探索

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高中英语PLOTS教学模式探索

中小学英语教学与研究 2020年第12期 47-52页

作者：林红玉华东师范大学第三附属中学

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科四大核心素养,即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。如何让核心素养理念内化于课堂实践呢?专家主张将主题引领作为整合的起点,提倡通过创设真实情境,将知... 详细信息

《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学科四大核心素养,即“语言能力、文化意识、思维品质和学习能力”(教育部,2018:4)。如何让核心素养理念内化于课堂实践呢?专家主张将主题引领作为整合的起点,提倡通过创设真实情境,将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中,促进文化理解和思维品质的形成(梅德民、王蔷,2018)。

关键词：高中英语核心素养课堂实践思维品质普通高中英语课程标准教学模式探索创设真实情境主题引领