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基于专业教学标准深化护理专业校院企合作的实践探索

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中华护理教育 2021年第2期18卷 117-120页

作者：祁俊菊刘善丽杨红江领群重庆医药高等专科学校重庆市401331

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才。通过改革培养模式实现“三对接”,构建工学结合,知行合一课程体系;实施“1+X”职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共... 详细信息

重庆医药高等专科学校以实施《高等职业学校护理专业教学标准》为抓手,深化护理专业校院企合作,共育护理人才。通过改革培养模式实现“三对接”,构建工学结合,知行合一课程体系;实施“1+X”职业技能等证书制度,学习成果互认互换;校企共建校内外实践教学基地,共同制订实训标准和流程,培养行业发展亟须的高素质技术技能型人才。

关键词：教育,护理院校,卫生职业教学标准校企合作

高等职业学校护理专业教学标准制订依据:高职护理专业的教学现状

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中华护理教育 2021年第2期18卷 111-116页

作者：谢大明李晨蕾上海健康医学院上海市201318

目的了解我国高职学校护理专业教学基本情况,为制定《高等职业学校护理专业教学标准》提供依据。方法根据我国区域划分范围,采用方便抽样法,选取27所开设高职护理专业的学校,参照卫生职业教育教学指导委员会下发的《高等职业学校专业教... 详细信息

目的了解我国高职学校护理专业教学基本情况,为制定《高等职业学校护理专业教学标准》提供依据。方法根据我国区域划分范围,采用方便抽样法,选取27所开设高职护理专业的学校,参照卫生职业教育教学指导委员会下发的《高等职业学校专业教学标准研制工作调研方案及工作要求》编制问卷对其进行调研。结果15所学校以生命周期为主线进行课程结构设置;学校护理人才培养总学时数为3188.30±279.99;专任教师人数为47.59±24.35;生师比为34∶1;博士学历教师占专任教师总数的2.97%,硕士学历教师占专任教师总数的48.82%;“双师”资格教师占专任教师比例的51.95%;高级职称教师占专任教师总数的31.02%;康复、中医、精神科、心理护理等非核心课程技术实训室开设比例小于50%;12所学校的护理实训室等场所具备开展网络授课条件;15所学校具备线上护理专业教学平台;13所学校使用第三方社会机构进行教学质量评价。结论27所高职学校护理专业课程结构、教学内容及学时学分差异性较大;部分学校生师比例过高、博士学历教师数量绝对不足、“双师”资格教师比例较低、职称结构不合理;卫生职业学校的实训室和信息化教学资源建设有待加强;部分学校教学质量监督缺乏第三方机构评价。

关键词：教育,护理院校,卫生职业问卷调查教学标准

美国教师《核心教学标准模型和教师学习进阶1.0》标准研究

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美国教师《核心教学标准模型和教师学习进阶1.0》标准研究

作者：武金叶哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

随着全球教育教师专业化的研究热情逐渐高涨,专业教师必须在专业理念、道德、知识、能力等各方面都具有综合素质。教学作为教师专业工作的中心,它是教师专业化的集中体现,因此对于教师教学标准的研究应当引起人们的重视。美国对于标准... 详细信息

随着全球教育教师专业化的研究热情逐渐高涨,专业教师必须在专业理念、道德、知识、能力等各方面都具有综合素质。教学作为教师专业工作的中心,它是教师专业化的集中体现,因此对于教师教学标准的研究应当引起人们的重视。美国对于标准的研究起步较早,可以追溯到20世纪80年代,已经有180年的历史,且由于美国的联邦国家性质,美国教师评价与发展州际联盟(缩写INTASC/In TASC)制定的《核心教学标准模型和教师学习进阶1.0》(以下简称INTASC标准),是美国各州在师资培养与师资发展方面普遍采用的一套“核心标准”,目前44个州依靠教师评价与发展州际联盟制定的INTASC标准来参考、确定教师准备课程、工作经验、执照评价、入职规划以及在职成长和执照更新的专业发展要求。我国目前尚无明确的教学标准,但国家却从其它方面对教师和教学质量进行了指导和监督,例如教师资格证书、教师职务制度等,对教师的基本素质进行了界定,并区别了教师的教学水平。且新时代新的历史起点上,对于相关标准的研究热度与日俱增,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中就强调:“不仅要构建职业教育国家标准,同时完善教育教学相关标准”。因此,本研究主要运用文献法、历史研究法和比较研究法对INTASC标准进行研究。从历史的角度对INTASC标准的发展与研制进行阶段划分,梳理其三大纬度、四大类别加十大标准的主要内容,并分析总结出五点特点,分别是维度不变贯穿标准始终、目标多元注重不同群体、内容丰富涵盖教学各个方面、范围广泛涉及中小学全体教师、理念鲜明突出学习者主体地位。就INTASC标准在实施过程中优势与不足进行概括,发现标准在有效提高学习者成绩、有效甄别优秀教师、促进教师专业发展等方面有促进作用,但是其评价的可靠性和与质量的多元性之间的冲突也是其不足的表现。最后结合INTASC标准的积极和消极的建设经验,结合我国国情在教学标准的建设中,从标准开发、标准制定目的、标准逻辑、辅助材料几个角度提出我国建立系统的教学标准的几点思考,对我国教师的专业发展、教师队伍的建设都有一定的积极意义。

关键词：标准教学标准教师专业发展

规范与引领:高等职业学校护理专业教学标准制订策略、路径及核心内容

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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中华护理教育 2021年第2期18卷 101-105页

作者：唐红梅上海健康医学院上海市201318

推进护理职业教育现代化,《高等职业学校护理专业教学标准》(以下简称《标准》的制订势在必行。《标准》制订依据权威规范,适用范围清晰明确,制订过程科学严谨,其核心内容突显了护理职业教育的新理念、新模式、新路径及新机制。《标准... 详细信息

推进护理职业教育现代化,《高等职业学校护理专业教学标准》(以下简称《标准》的制订势在必行。《标准》制订依据权威规范,适用范围清晰明确,制订过程科学严谨,其核心内容突显了护理职业教育的新理念、新模式、新路径及新机制。《标准》对我国高职护理人才培养起到了规范与引领的重要作用,为护理职业教育体系建设提供了方向和依据。

关键词：教育,护理院校,卫生职业教学标准

高等职业学校护理专业教学标准制订依据:临床对高职护理人才的需求和岗位设置

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中华护理教育 2021年第2期18卷 106-110页

作者：顾艳荭乔建歌复旦大学附属上海市第五人民医院上海市200240

目的了解护理行业人才需求和岗位设置现状,为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据。方法按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构,采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调... 详细信息

目的了解护理行业人才需求和岗位设置现状,为高等职业学校护理专业教学标准制订提供依据。方法按地域分布抽取全国27所护理高职院校合作的101所医疗机构,采用《高职护理专业教学标准》行业调研问卷与高职护理人才岗位核心能力的要求调研表对其调研。结果调研的医疗机构床护比均值为1∶0.59,护理人员大专学历占比40.43%,临床护理人才的学历层次排序前两位的是大专、本科;医院对高职护理人才的临床护理岗位设置内、外科普通护理占81.47%,医院对高职护理专业人员理论知识、职业素养、操作技能满意度分别是27.7%、35.6%、38.6%;医院对护理岗位核心能力要求前3项分别是临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力,平均得分率分别为92.93%、92.62%、90.08%。结论我国于护理人员的需求仍然很大,临床工作中高职护理人员仍是医院护理队伍的主力军。临床护理能力、身心适应能力和团队合作能力是医院对高职护理人员临床岗位核心能力的主要要求,高职护理人员的理论知识、职业素养、护理操作技能有待提升。

关键词：教育,护理院校,卫生职业专业能力人才结构教学标准

中等职业教育中医康复技术专业教学标准调研报告

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中等职业教育中医康复技术专业教学标准调研报告

基于鲁班工坊的国际化专业教学标准开发与研究

2022中国康复医学会综合学术年会暨国际康复医疗产业博...

作者：何小英张美林袁松柏廖海清李川成都中医药大学附属医院针灸学校

[目的]研究旨在进一步明确市场对中医康复技术人才的需求,为专业建设和人才培养提供参考,以期为中职"十四五"中医康复的发展规划提供全面、真实、可靠的依据。[方法]通过查阅文献资料、网络问卷调查、人员访谈等方法,对四川、沈阳、辽... 详细信息

[目的]研究旨在进一步明确市场对中医康复技术人才的需求,为专业建设和人才培养提供参考,以期为中职"十四五"中医康复的发展规划提供全面、真实、可靠的依据。[方法]通过查阅文献资料、网络问卷调查、人员访谈等方法,对四川、沈阳、辽宁、山东、上海等7个地区54家康复医疗机构的机构负责人、综合体管理者、科室负责人和企业管理岗位业务骨干、各治疗岗位职工进行调研。[结果]查阅期刊文献27篇,访谈并考察医疗机构54家,回收问卷678份,有效率100%。[结论]中医康复发展迅速且不平衡,需深化、细化其发展;中医康复技术人才需求量较大,职业类院校培养应突出中医特色、"中西医康复结合,一专多能"的复合技能型人才;为培养合格人才,需要开展中医学基础、中药与方剂基础、解剖生理基础、康复医学基础等专业基础课程和经络与腧穴、推拿治疗技术、中医康复技术、传统运动疗法、康复评定技术、康复治疗技术、临床康复技术等专业核心课程。

关键词：中医康复教学标准职业学校调研

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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中国机械 2023年第20期 115-119页

作者：王玲薛利晨董锦旗天津机电职业技术学院

本研究从马达加斯加鲁班工坊建设的国际化专业教学标准入手，制定了基于鲁班工坊建设的国际化人才培养目标。针对鲁班工坊建设中迫切需要进行专业国际化发展这一现实问题，从国际化人才特点出发结合相关理论，研究了鲁班工坊国际化人才... 详细信息

本研究从马达加斯加鲁班工坊建设的国际化专业教学标准入手，制定了基于鲁班工坊建设的国际化人才培养目标。针对鲁班工坊建设中迫切需要进行专业国际化发展这一现实问题，从国际化人才特点出发结合相关理论，研究了鲁班工坊国际化人才培养模式开发过程中存在的现实问题，分析成因，最终构建了基于鲁班工坊的国际化人才培养方案。

关键词：鲁班工坊国际化教学标准

高等职业学校教学标准与职业标准对接问题的研究

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同方期刊数据库

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中国科技期刊数据库科研 2023年第5期 0118-0121页

作者：朱杰湖南都市职业学院湖南长沙410137

教学标准是教学与人才培养的依据,是对教学活动的具体规定,包括教学内容、教学过程和评价。职业标准是保证产品质量、规范生产工艺和岗位能力的技术要求。因此,高等职业院校应根据国家规定的专业设置标准、人才培养方案和相关职业标准,... 详细信息

教学标准是教学与人才培养的依据,是对教学活动的具体规定,包括教学内容、教学过程和评价。职业标准是保证产品质量、规范生产工艺和岗位能力的技术要求。因此,高等职业院校应根据国家规定的专业设置标准、人才培养方案和相关职业标准,确定专业人才培养的目标、规范、要求、课程体系和教学内容。本文在总结分析教学标准与职业标准对接基本原则的基础上,深入分析了教学标准和职业标准对接的内容和方式,以及对接中存在的问题和原因,并提出二者有效对接对策建议。

关键词：职业院校教学标准行业标准对接分析对策建议

教学标准视角下中职专业“课证融通”研究综述

维普期刊数据库评论

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维普期刊数据库

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文教资料 2020年第20期 201-204页

作者：李松江苏联合职业技术学院江阴中专办学点江苏省江阴中等专业学校江苏江阴214400

随着国家职业教育教学标准的全面推行,职业教育界关于教学标准如何有效落地的研究如雨后春笋般涌现出来。本文追本溯源,从职业教育教学标准建设历程和研究现状出发,广泛查阅相关领域代表性文献,综合评述在标准框架下中等职业教育"课证融... 详细信息

随着国家职业教育教学标准的全面推行,职业教育界关于教学标准如何有效落地的研究如雨后春笋般涌现出来。本文追本溯源,从职业教育教学标准建设历程和研究现状出发,广泛查阅相关领域代表性文献,综合评述在标准框架下中等职业教育"课证融通"的研究现状与尚存问题,并提出一些创新观点,为未来课题研究打好理论铺垫。

关键词：教学标准中等职业教育课证融通