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用思维导图构建小学高年级语文阅读教学支架

陕西教育（教学） 2024年第6期 49-51页

作者：任娟娟陕西省渭南高新区高新小学

众所周知,阅读教学是语文教学至关重要的部分,也是学生学习语文的难点和重点。思维导图的本质是一种思维工具,可以用来列大纲、做笔记、参与知识管理、管理日程事件和进行可视化演示。将其应用于小学语文阅读教学中,不仅能够让教学过程... 详细信息

众所周知,阅读教学是语文教学至关重要的部分,也是学生学习语文的难点和重点。思维导图的本质是一种思维工具,可以用来列大纲、做笔记、参与知识管理、管理日程事件和进行可视化演示。将其应用于小学语文阅读教学中,不仅能够让教学过程更加精彩,还能够帮助学生梳理知识脉络。学生从中发现新知识、新问题、新目标,他们的思维潜能、创新精神也能被激活。

关键词：知识脉络小学高年级语文语文教学思维导图思维工具做笔记思维潜能教学支架

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借助教学支架“登高”

中学语文教学参考 2024年第5期 45-47页

作者：张新梅宋明镜江苏省清河中学江苏淮安223001 淮安市教学研究室江苏淮安223001

陈淮高老师教学《登高》,是运用教学支架解读古代诗歌的有效实践。陈老师引用刘《文心雕龙》中“原夫登高之旨,盖睹物兴情”,抓住“赌物”和“兴情”两个关键词,引导学生在读、品、赏、悟中理解诗意,想象意境,体悟情感。在体悟情感环节... 详细信息

陈淮高老师教学《登高》,是运用教学支架解读古代诗歌的有效实践。陈老师引用刘《文心雕龙》中“原夫登高之旨,盖睹物兴情”,抓住“赌物”和“兴情”两个关键词,引导学生在读、品、赏、悟中理解诗意,想象意境,体悟情感。在体悟情感环节,陈老师补充其他登高诗以提供教学支架,让学生理解杜甫的诗圣情怀,实现了诗歌教学中真正的“登高”。

关键词：《登高》教学支架教学实践

支架教学视角:促进深度学习的理解性教学的认知与策略——以初中道德与法治课教学为例

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陕西教育（教学） 2024年第1期 72-74页

作者：陈玉兵苏州工业园区斜塘学校

在教学中搭建支架,是建构主义学习理论倡导的三大教学模式之一。本文通过对搭建教学支架和理解性教学两者的概念进行阐述界定,结合初中道德与法治课教学,探讨如何通过搭建支架来促进理解性教学的开展,让理解在课堂发生。为中学思政课教... 详细信息

在教学中搭建支架,是建构主义学习理论倡导的三大教学模式之一。本文通过对搭建教学支架和理解性教学两者的概念进行阐述界定,结合初中道德与法治课教学,探讨如何通过搭建支架来促进理解性教学的开展,让理解在课堂发生。为中学思政课教学提供一定的理论和实践探索。

关键词：理解性教学支架教学深度学习思政课教学建构主义学习理论初中道德与法治课教学教学支架搭建支架

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儿童诗教学支架的设计与应用

安徽教育科研 2024年第1期 83-85页

作者：吕巧邳州市运河街道张楼中心小学江苏邳州221300

支架式教学可显著提升学生的认知能力、学习能力与协作能力,可在更深层次上实现对所学知识的重建与转化。基于支架式教学理论,本文分析了教学支架的分类,从准备、设计、实施、评价等角度,提出了儿童诗教学支架的设计与应用策略,以期对... 详细信息

支架式教学可显著提升学生的认知能力、学习能力与协作能力,可在更深层次上实现对所学知识的重建与转化。基于支架式教学理论,本文分析了教学支架的分类,从准备、设计、实施、评价等角度,提出了儿童诗教学支架的设计与应用策略,以期对相关教学实践有所助益。

关键词：儿童诗教学支架设计与应用

从“想”到“做”——优化作业管理的教学支架的设计与应用

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小学数学教师 2024年第4期 11-17,M0001页

作者：章颖浙江省金华市教育教学研究中心

教学设计、教学实施和教学评价(作业)是一个完整的教学系统。作为教学相长的关键杠杆,我们将作业纳入教学全过程展开系统思考,进行整体架构,以优化教师教学,促进学生自主学习。在推进过程中,我们发现并梳理了在作业系统建构的全流程中... 详细信息

教学设计、教学实施和教学评价(作业)是一个完整的教学系统。作为教学相长的关键杠杆,我们将作业纳入教学全过程展开系统思考,进行整体架构,以优化教师教学,促进学生自主学习。在推进过程中,我们发现并梳理了在作业系统建构的全流程中所遇到的一些常见难题,并设计了一系列工具单、问题链以解决这些难题,我们称之为“教学支架”。

关键词：教学相长教学实施教学全过程教学系统优化作业教学支架系统建构系统思考

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装备理论教学中五类“教学支架”的应用研究

教育教学论坛 2024年第6期 120-123页

作者：侯明王殿宇张兵海军航空大学青岛校区山东青岛266000

装备理论教学是任职教育的核心内容之一。由于装备具有结构复杂、内部运动关系和交联关系不易理解等特点,在装备理论教学中,对部分学习能力不强的学生造成了较大的学习困难。总结课题组多年的教学经验,介绍支架教学法的特点和教学实施... 详细信息

装备理论教学是任职教育的核心内容之一。由于装备具有结构复杂、内部运动关系和交联关系不易理解等特点,在装备理论教学中,对部分学习能力不强的学生造成了较大的学习困难。总结课题组多年的教学经验,介绍支架教学法的特点和教学实施的基本步骤,以及在教学实践中探索出的适用于装备教学的五类“教学支架”的应用策略,并总结了在装备理论教学中运用支架教学法应当把握的四方面问题。五类“教学支架”的应用有助于提高学生的学习积极性,突出学生中心地位,提升装备理论教学效果。

关键词：教学支架装备理论教学

现代教育技术视角下计算机基础课程教学支架的重构

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教育进展 2024年第1期14卷 512-520页

作者：陈毓秀广州科技职业技术大学信息工程学院广东广州

计算机基础课程的教学目的是培养大学生的动手技能,使大学生可以熟练地运用计算机,掌握基本的软件应用技巧。本文通过对计算机应用基础课程教学现状进行研究,从教学支架原则出发,重构计算机基础课程的教学支架,旨在提高学生的实践能力,... 详细信息

计算机基础课程的教学目的是培养大学生的动手技能,使大学生可以熟练地运用计算机,掌握基本的软件应用技巧。本文通过对计算机应用基础课程教学现状进行研究,从教学支架原则出发,重构计算机基础课程的教学支架,旨在提高学生的实践能力,突出现代教育技术在计算机基础教学支持改革中的重要作用。

关键词：计算机应用基础教学支架重构现代教育技术

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浅议如何巧用教学支架助力学生深入学习物理

考试周刊 2024年第7期 106-109页

作者：吴青浙江省杭州市瓶窑中学

应用教学支架能改变既有模式，使师生角色发生极大的转变，教师的导演角色弱化了，由原先的统筹全局到现在的抓住主线，针对知识中的某一个节点搭建具体情境，创设相关问题，细化知识点内容，为学生搭建支架，一步一步引领学生。学生则... 详细信息

应用教学支架能改变既有模式，使师生角色发生极大的转变，教师的导演角色弱化了，由原先的统筹全局到现在的抓住主线，针对知识中的某一个节点搭建具体情境，创设相关问题，细化知识点内容，为学生搭建支架，一步一步引领学生。学生则成为课堂的主体，在教师的引领下提升思维能力，从而深入理解每个知识点，突破知识重难点。

关键词：教学支架抽象思维能力搭建情境能力和素养提升

搭建多样有益支架高效培养能量观念——以“电功与电能”教学设计为例

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中学物理 2024年第4期42卷 43-47页

作者：庄中木邢洪波湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081 庐江县乐桥镇初级中学安徽合肥231581

为了实现基于物理学科核心素养为目标的物理概念教学,依据进阶理论与认知发展理论,通过设计多种有益的教学支架,让学生置身于具体生活情境中,在设置具有进阶性的探究任务中建构电功与电能的物理概念,在运用规律解决实际问题中帮助学生... 详细信息

为了实现基于物理学科核心素养为目标的物理概念教学,依据进阶理论与认知发展理论,通过设计多种有益的教学支架,让学生置身于具体生活情境中,在设置具有进阶性的探究任务中建构电功与电能的物理概念,在运用规律解决实际问题中帮助学生建构能量观念.

关键词：核心素养教学支架能量观念电功与电能