搭建多样有益支架 高效培养能量观念——以“电功与电能”教学设计为例
作者机构：湛江经济技术开发区民安中学广东湛江524081 庐江县乐桥镇初级中学安徽合肥231581
出 版 物：《中学物理》 (ZHONGXUE WULI(GAOZHONG BAN))
年 卷 期：2024年第42卷第4期
页 面：43-47页
基 金：广东省“十三五”教育科学研究2019年项目一般课题“中学生创新素养的发展路径与实践模式研究”(项目编号:2019YQJK400) 广东省中小学“百千万人才培养工程”项目执行办公室2021年立项课题“研讨与体悟:乡村初中生创新素养发展路径研究”(项目编号:BQW2021XZC012)
摘 要：为了实现基于物理学科核心素养为目标的物理概念教学,依据进阶理论与认知发展理论,通过设计多种有益的教学支架,让学生置身于具体生活情境中,在设置具有进阶性的探究任务中建构电功与电能的物理概念,在运用规律解决实际问题中帮助学生建构能量观念.
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