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基于高阶思维培养的中职计算机网络技术教学支架设计研究

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基于高阶思维培养的中职计算机网络技术教学支架设计研究

作者：毛永芳山东师范大学

学位级别：硕士

全球化、信息化和数字化的改革进程在持续进行,科技变革和创新正在深刻改变人类的思维和行为方式。当前中职学生的思维处于低层次状态,不满足现在社会对职业技能人才的需求。从目前的教育形势来看,传统的教学方法已经无法满足教育培养... 详细信息

全球化、信息化和数字化的改革进程在持续进行,科技变革和创新正在深刻改变人类的思维和行为方式。当前中职学生的思维处于低层次状态,不满足现在社会对职业技能人才的需求。从目前的教育形势来看,传统的教学方法已经无法满足教育培养的基本要求,并且不利于促进学生高阶思维能力的发展。国外的《教育技术研究手册》和国内的何克抗教授都曾指出教学支架可以提升高阶思维能力。本研究在大量阅读和分析国内外相关文献的基础上,以培养学生高阶思维能力为目标,在中职《计算机网络技术》课程中建构教学支架,提升学生的高阶思维能力。本研究的工作主要包括以下几个方面:(1)梳理分析高阶思维的起源、高阶思维的概念以及高阶思维包括的能力要素,研究教学支架的构建方法,梳理教学支架培养高阶思维的可行性。(2)研究中职《计算机网络技术》教材,分析培养目标,结合教学现状调查分析明确中职学生在《计算机网络技术》课程学习上的困难。(3)在教学现状调查的基础上以培养高阶思维为目标确定教学支架的设计原则并构建《计算机网络技术》课程中三大教学支架:概念支架、嵌入式支架和反思支架。根据前期的分析和研究在《计算机网络技术》课程中建构教学支架,选取部分教学内容进行教学支架案例进行展示,并选取“数据交换技术”和“中小型局域网的组建”作为理论教学案例和实践教学案例进行具体展示。(4)选取济南L中职学校计算机应用专业高一年级一二班作为实验班和对照班开展教学实践研究,并对实践结果进行测量,对测量到的数据用SPSS软件进行分析。数据分析结果表明,在学生的思维能力方面,实验班学生高阶思维的四个维度上均有不同程度的提高,而且相比对照班学生,实验班学生高阶思维的提升更加明显;在学生成绩方面,实验班成绩高于对照班成绩,说明教学支架有助于学生更好地理解知识;在支架满意度调查上,相比于嵌入式支架和反思支架,学生更喜欢概念支架。

关键词：教学支架高阶思维中职教育

教学支架对初中化学用语学习中的元理解判断准确性和测验成绩的影响

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进展 2024年第16期 187-189页

作者：王赵志高治坤肇庆学院环境与化学工程学院广东省肇庆市526061

本文研究了教学支架对初中化学用语学习中元理解判断的准确性和测验成绩的影响,发现元理解判断的准确性在有教学支架条件下显著高于无教学支架组,尤其在理解评估和细节题预测中,测验成绩在无教学支架组显著低于有教学支架组中。研究结... 详细信息

本文研究了教学支架对初中化学用语学习中元理解判断的准确性和测验成绩的影响,发现元理解判断的准确性在有教学支架条件下显著高于无教学支架组,尤其在理解评估和细节题预测中,测验成绩在无教学支架组显著低于有教学支架组中。研究结果显示教学支架能提高学生初中化学用语的学习效果。

关键词：教学支架工具支架化学用语元理解

从“想”到“做”——优化作业管理的教学支架的设计与应用

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小学数学教师 2024年第4期 11-17,M0001页

作者：章颖浙江省金华市教育教学研究中心

教学设计、教学实施和教学评价(作业)是一个完整的教学系统。作为教学相长的关键杠杆,我们将作业纳入教学全过程展开系统思考,进行整体架构,以优化教师教学,促进学生自主学习。在推进过程中,我们发现并梳理了在作业系统建构的全流程中... 详细信息

教学设计、教学实施和教学评价(作业)是一个完整的教学系统。作为教学相长的关键杠杆,我们将作业纳入教学全过程展开系统思考,进行整体架构,以优化教师教学,促进学生自主学习。在推进过程中,我们发现并梳理了在作业系统建构的全流程中所遇到的一些常见难题,并设计了一系列工具单、问题链以解决这些难题,我们称之为“教学支架”。

关键词：教学相长教学实施教学全过程教学系统优化作业教学支架系统建构系统思考

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用思维导图构建小学高年级语文阅读教学支架

陕西教育（教学） 2024年第6期 49-51页

作者：任娟娟陕西省渭南高新区高新小学

众所周知,阅读教学是语文教学至关重要的部分,也是学生学习语文的难点和重点。思维导图的本质是一种思维工具,可以用来列大纲、做笔记、参与知识管理、管理日程事件和进行可视化演示。将其应用于小学语文阅读教学中,不仅能够让教学过程... 详细信息

众所周知,阅读教学是语文教学至关重要的部分,也是学生学习语文的难点和重点。思维导图的本质是一种思维工具,可以用来列大纲、做笔记、参与知识管理、管理日程事件和进行可视化演示。将其应用于小学语文阅读教学中,不仅能够让教学过程更加精彩,还能够帮助学生梳理知识脉络。学生从中发现新知识、新问题、新目标,他们的思维潜能、创新精神也能被激活。

关键词：知识脉络小学高年级语文语文教学思维导图思维工具做笔记思维潜能教学支架

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装备理论教学中五类“教学支架”的应用研究

教育教学论坛 2024年第6期 120-123页

作者：侯明王殿宇张兵海军航空大学青岛校区山东青岛266000

装备理论教学是任职教育的核心内容之一。由于装备具有结构复杂、内部运动关系和交联关系不易理解等特点,在装备理论教学中,对部分学习能力不强的学生造成了较大的学习困难。总结课题组多年的教学经验,介绍支架教学法的特点和教学实施... 详细信息

装备理论教学是任职教育的核心内容之一。由于装备具有结构复杂、内部运动关系和交联关系不易理解等特点,在装备理论教学中,对部分学习能力不强的学生造成了较大的学习困难。总结课题组多年的教学经验,介绍支架教学法的特点和教学实施的基本步骤,以及在教学实践中探索出的适用于装备教学的五类“教学支架”的应用策略,并总结了在装备理论教学中运用支架教学法应当把握的四方面问题。五类“教学支架”的应用有助于提高学生的学习积极性,突出学生中心地位,提升装备理论教学效果。

关键词：教学支架装备理论教学

现代教育技术视角下计算机基础课程教学支架的重构

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教育进展 2024年第1期14卷 512-520页

作者：陈毓秀广州科技职业技术大学信息工程学院广东广州

计算机基础课程的教学目的是培养大学生的动手技能,使大学生可以熟练地运用计算机,掌握基本的软件应用技巧。本文通过对计算机应用基础课程教学现状进行研究,从教学支架原则出发,重构计算机基础课程的教学支架,旨在提高学生的实践能力,... 详细信息

计算机基础课程的教学目的是培养大学生的动手技能,使大学生可以熟练地运用计算机,掌握基本的软件应用技巧。本文通过对计算机应用基础课程教学现状进行研究,从教学支架原则出发,重构计算机基础课程的教学支架,旨在提高学生的实践能力,突出现代教育技术在计算机基础教学支持改革中的重要作用。

关键词：计算机应用基础教学支架重构现代教育技术

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高中英语听力教学中教学支架的搭建策略探讨

英语教师 2024年第16期24卷 98-101,105页

作者：薛丹上海师范大学附属外国语中学上海261000

阐述搭建教学支架对听力教学的重要作用。结合教学实例,探究在高中英语听力教学中搭建教学支架的策略。提出教师在听前搭建词汇、主题、技巧支架,激活学生的背景知识;在听中搭建问题和表格支架,加深学生对关键信息的理解;在听后搭建集... 详细信息

阐述搭建教学支架对听力教学的重要作用。结合教学实例,探究在高中英语听力教学中搭建教学支架的策略。提出教师在听前搭建词汇、主题、技巧支架,激活学生的背景知识;在听中搭建问题和表格支架,加深学生对关键信息的理解;在听后搭建集体讨论、角色扮演和听后心得支架,提升学生的综合技能。认为教师搭建教学支架,有助于学生充分理解听力材料,提高对英语学科的学习信心,从而优化听力课的教学效果。

关键词：教学支架听力教学高中英语

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借助教学支架“登高”

中学语文教学参考 2024年第5期 45-47页

作者：张新梅宋明镜江苏省清河中学江苏淮安223001 淮安市教学研究室江苏淮安223001

陈淮高老师教学《登高》,是运用教学支架解读古代诗歌的有效实践。陈老师引用刘《文心雕龙》中“原夫登高之旨,盖睹物兴情”,抓住“赌物”和“兴情”两个关键词,引导学生在读、品、赏、悟中理解诗意,想象意境,体悟情感。在体悟情感环节... 详细信息

陈淮高老师教学《登高》,是运用教学支架解读古代诗歌的有效实践。陈老师引用刘《文心雕龙》中“原夫登高之旨,盖睹物兴情”,抓住“赌物”和“兴情”两个关键词,引导学生在读、品、赏、悟中理解诗意,想象意境,体悟情感。在体悟情感环节,陈老师补充其他登高诗以提供教学支架,让学生理解杜甫的诗圣情怀,实现了诗歌教学中真正的“登高”。

关键词：《登高》教学支架教学实践

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浅议如何巧用教学支架助力学生深入学习物理

考试周刊 2024年第7期 106-109页

作者：吴青浙江省杭州市瓶窑中学

应用教学支架能改变既有模式，使师生角色发生极大的转变，教师的导演角色弱化了，由原先的统筹全局到现在的抓住主线，针对知识中的某一个节点搭建具体情境，创设相关问题，细化知识点内容，为学生搭建支架，一步一步引领学生。学生则... 详细信息

应用教学支架能改变既有模式，使师生角色发生极大的转变，教师的导演角色弱化了，由原先的统筹全局到现在的抓住主线，针对知识中的某一个节点搭建具体情境，创设相关问题，细化知识点内容，为学生搭建支架，一步一步引领学生。学生则成为课堂的主体，在教师的引领下提升思维能力，从而深入理解每个知识点，突破知识重难点。

关键词：教学支架抽象思维能力搭建情境能力和素养提升