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高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制分析

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高校教育管理 2024年第2期18卷 93-102页

作者：丁云华沈红华中科技大学教育科学研究院湖北武汉430074 南方科技大学高等教育研究中心广东深圳518055 嘉应学院教师教育发展中心广东梅州514015

在制度理论、组织氛围理论以及自我决定理论的基础上,本研究构建了高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制模型,并基于APIKS调查数据采用简单中介模型、有调节的中介模型等方法对高校职称评聘制度的教学导向与青年教... 详细信息

在制度理论、组织氛围理论以及自我决定理论的基础上,本研究构建了高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的影响机制模型,并基于APIKS调查数据采用简单中介模型、有调节的中介模型等方法对高校职称评聘制度的教学导向与青年教师教学行为的关系进行分析。研究发现,我国高校在教师聘用和晋升时对教学重视不足,教学导向氛围偏低,教师教学自主性不高;较之于非“双一流”建设高校,“双一流”建设高校在教师聘用和晋升时对教学的重视程度更高,给予教师更大自主决策的范围和空间;高校职称评聘制度的教学导向对青年教师教学行为的直接影响并不显著,通过教学导向氛围对教学行为产生间接影响,且随着教学自主性的提高,这种间接影响逐渐减弱。政府要不断建立和完善高校分类评价制度;高校要持续完善和优化职称评聘制度,积极营造有利于青年教师教学发展的环境。

关键词：青年教师职称评聘制度教学行为教学导向教学导向氛围教学自主性

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评价型任务的测试要求及教学导向

中学政治教学参考 2023年第42期 69-71页

作者：宋岩南师大附中燕子矶新城学校初中部 210023

在新课标背景下,教师要将素养培育作为教育教学的出发点和落脚点。评价作为重要的学科任务类型,已经成为初中道德与法治学业水平测试的重要考查内容,其主要形式有评述、评价、短评、小论文等。学生解决评价型任务要做到价值观正确、主... 详细信息

在新课标背景下,教师要将素养培育作为教育教学的出发点和落脚点。评价作为重要的学科任务类型,已经成为初中道德与法治学业水平测试的重要考查内容,其主要形式有评述、评价、短评、小论文等。学生解决评价型任务要做到价值观正确、主题明确、逻辑清晰、学科术语规范,这也为教学提出了厚植价值观教育、强化重大主题教育、拓展评价生活场域和嵌入时政热点情境等教学要求和导向。

关键词：评价型任务测试要求教学导向

基于高考评价体系的高考地理试题特点与教学导向

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基于高考评价体系的高考地理试题特点与教学导向

作者：董晴山西师范大学

学位级别：硕士

高考是适应国家、社会发展需求的一种选拔型考试。40年来,为适应我国经济和社会发展的需要,高考始终在持续地进行着改革。当前,中国特色社会主义已步入新时期,“中国高考评价体系”全面落实党中央的教育方针,实现“立德树人”的根本任务... 详细信息

高考是适应国家、社会发展需求的一种选拔型考试。40年来,为适应我国经济和社会发展的需要,高考始终在持续地进行着改革。当前,中国特色社会主义已步入新时期,“中国高考评价体系”全面落实党中央的教育方针,实现“立德树人”的根本任务,是深化高考内容改革与命题工作的理论依据和实践指导。根据《普通高中地理课程标准(2017年版)》的要求,在现行的高考评价体系框架下,地理学科的考试内容也在不断的摸索和创新。因此,进一步深化地理学科高考评价体系的内涵,对以高考评价体系为基础的高考地理试题特征进行分析,探求适合现行高中地理教学的方法,适应高考对人才选拔的要求。以文本分析法、统计分析法为主要的研究方法。研究思路首先是依据高考评价体系的内涵和组成,对2020年全国I、II、III卷和2021年全国甲、乙卷,共五套高考地理试题进行梳理,从“考查内容”、“考查要求”和“考查载体”三个维度对高考地理试题进行分析;其次,凝炼出高考评价体系下的高考地理试题特点;最后,根据试题特点提出高中地理教学响应高考评价体系落地的可行性建议。通过对2020年全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷和2021年全国甲、乙卷高考地理试题进行深入分析与梳理,发现高考地理试题特点突出,育人导向明确,结论如下:(1)聚焦生态文明建设成果,筑牢人地协调观念。(2)挖掘优秀传统文化,厚植家国情怀。(3)着眼地理要素,培育要素思维。(4)依托地理演变过程,考查动态时空思维能力。(5)设置逆向思维题目,考查逻辑推理能力。(6)以基础知识为桥梁,注重综合性和应用性。(7)情境创设综合且复杂,现实与学术感相融合。结合提炼出的高考地理试题特点,一一探寻相应的教学方法,为高中地理教学提出如下建议:(1)巧妙利用人地素材,贯穿人地协调观。(2)动之以情——在情境教学中培养爱国主义情感。(3)厘清知识与联系,培养要素综合素养。(4)巧用分解法,突破地理过程类知识瓶颈。(5)把握思维连贯性,提升逻辑推理能力。(6)巧用问题式教学,提升迁移应用能力;(7)引入现实情境素材,融入学术情境活动。

关键词：高考评价体系高考地理全国卷教学导向

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地理教学中常用地理思想的要点及教学导向

中学地理教学参考 2022年第7期 34-37页

作者：张家辉邓若男安珍妮曲阜师范大学基础教育课程研究中心山东曲阜东北师范大学教师教育研究院吉林长春浙江师范大学教师教育学院浙江金华

采用文献法,对中学地理教学中部分常用地理思想的主要观点进行梳理、分析,总结出差异性思想、整体性思想、人地关系思想、区域思想和过程思想的要点,并基于此提出这些地理思想之于地理教学的具体导向。地理教师需要增进对地理思想及其... 详细信息

采用文献法,对中学地理教学中部分常用地理思想的主要观点进行梳理、分析,总结出差异性思想、整体性思想、人地关系思想、区域思想和过程思想的要点,并基于此提出这些地理思想之于地理教学的具体导向。地理教师需要增进对地理思想及其教学导向的理解,开展基于地理思想的地理教学,提升地理教学质量。

关键词：地理教学地理思想要点教学导向

高考语文情境化试题对教学的导向研究 ——以2017-2021年高考语文卷为例

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高考语文情境化试题对教学的导向研究 ...

作者：雷霖四川师范大学

学位级别：硕士

“引导教学”是基础教育对高考的现实要求。高考作为我国重要的人才选拔方式,对基础教育具有反拨作用,对高中教学的影响更是重若山丘。但由于升学压力、家长期盼和社会竞争等各种原因,这种影响带来的结果却往往事与愿违,导致高中语文教... 详细信息

“引导教学”是基础教育对高考的现实要求。高考作为我国重要的人才选拔方式,对基础教育具有反拨作用,对高中教学的影响更是重若山丘。但由于升学压力、家长期盼和社会竞争等各种原因,这种影响带来的结果却往往事与愿违,导致高中语文教学在很长一段时间陷入“应试”的樊笼中。随着新课程改革的不断深入,以情境为载体,以任务为主要内容的考试测评建议被提出,情境化试题也因此受到越来越广泛的关注,情境化试题要求学生在具体的情境中,完成典型的语文实践活动,实现了对学生知识迁移运用能力和学科核心素养水平的全面考查。高考更是在情境化试题的推广与命制实践中展开了积极的探索,因此,对高考语文卷中的情境化试题展开深入分析,将有效引导高中语文教学朝着以培育和提升学生能力与核心素养的方向前进,切实发挥高考引导教学的积极一面,让教、考真正形成育人合力。现以2017-2021年全国高考语文卷为研究对象,结合情境认知与学习理论、布鲁姆认知目标分类学及高考能力层级相关规定,深入分析其中情境化试题的数量占比、题型分布、情境类型及交互关系,同时对相关教学现状进行调查分析,希望引起高中语文教师对情境化试题更多的关注与探索,改变盲目以高考为风向标,片面对标考点教学的现状。第一部分为绪论部分,包括本研究的背景与意义、现状与述评、目标与内容、思路与方法、创新与不足,意在为本研究理清思路,打下研究基础。第二部分为理论基础部分,对情境认知与学习理论、布鲁姆认知目标分类学以及我国高考语文能力层级的相关规定进行了阐述。第三部分对2017-2021年全国高考语文卷中的情境化试题深入分析,总结出在目标指向上,突出价值引领以服务“立德树人”的根本任务;在材料选择上,多跨科选材以助力“核心素养”的全面发展;在情境创设上,重视学科本体,倾向创设“学科+”的语用情境;在任务设置上,积极构建“思维+”的典型任务,着力考查学生的高级认知;注重将情境与任务有机融合,突出对能力层级的多样态考查的试题特点,同时从材料语言和任务设置方面进行了反思。第四部分是对高考语文情境化命题背景下教学现状的调查与分析,发现高中语文教学中存在的教师认识不足,教学指向功利化;固化情境,教学设计模式化;忽视学习过程,教学评价单一化等问题。第五部分是基于高考语文情境化命题背景下的教学建议。希望高中语文教师能以提升学生的语文学科核心素养为教学目标,积极转变语文教学观念,优化情境教学设计,深化日常教学评价。

关键词：高考语文情境化试题教学导向

指向学科核心素养考查的试题分析与教学导向--以泰安市初中学业水平考试为例

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中学生物教学 2021年第28期 73-76页

作者：汲力健山东省泰安市教育科学研究院 271000

结合泰安市初中学业水平考试生物学试题,指出初中学业水平考试生物学试题应坚持指向生物学学科核心素养的考查,体现基础性、综合性、探究性、应用性、创新性的考查要求,发挥学科育人功能,落实立德树人的根本任务。

关键词：学科核心素养初中学业水平考试生物学试题教学导向

论素养立意下的考试评价对教学的导向作用——以2023年河北省中考语文试卷为例

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教育实践与研究 2023年第35期 7-9页

作者：刘亚丽高碑店市教师发展中心河北保定074000

2023年河北省中考语文试卷命题贯彻教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神,坚持素养立意,守正创新,发挥考试评价对教学的导向作用。通过落实“全面考查学生核心素养发展水平”,促进语文课程改革;整合教材内容,发挥教材... 详细信息

2023年河北省中考语文试卷命题贯彻教育部《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》精神,坚持素养立意,守正创新,发挥考试评价对教学的导向作用。通过落实“全面考查学生核心素养发展水平”,促进语文课程改革;整合教材内容,发挥教材育人载体导向功能;丰富试题情境,引导语文学习的实践性三个方面要求,全面考察学生的综合素养,为以后的语文教学指明方向。

关键词：中学语文河北中考试卷素养立意考试评价教学导向

浅析中考题对物理课堂教学的导向——以“2023年无锡市中考物理试题”为例

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中学物理 2023年第22期41卷 55-58页

作者：王静静无锡市蠡园中学江苏无锡214072

基于课程标准设计的中考试题对教学具有引导作用,分析2023年无锡市物理中考试题,发现试题具有“回归教材、重视实验、情境化试题”等导向,基于此思考从“重视知识的源头和物理过程教学、实验教学重视操作和核心素养培养、教学情境化”... 详细信息

基于课程标准设计的中考试题对教学具有引导作用,分析2023年无锡市物理中考试题,发现试题具有“回归教材、重视实验、情境化试题”等导向,基于此思考从“重视知识的源头和物理过程教学、实验教学重视操作和核心素养培养、教学情境化”等方面改进课堂.

关键词：核心素养课堂教学教学导向情境化教学

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在多维评价中彰显音乐教学导向

小学教学参考 2023年第18期 30-32页

作者：崔萌江苏徐州市铜山区新区实验小学 221000

评价对课堂教学的助力是显而易见的,直接影响课堂教学的效果,所以应贯穿教学活动始终。音乐作为艺术教育的一门重要学科,对学生全面健康成长有积极的促进作用。在小学音乐课堂中,教师应在新课程理念的指导下,对传统的教学评价进行反思... 详细信息

评价对课堂教学的助力是显而易见的,直接影响课堂教学的效果,所以应贯穿教学活动始终。音乐作为艺术教育的一门重要学科,对学生全面健康成长有积极的促进作用。在小学音乐课堂中,教师应在新课程理念的指导下,对传统的教学评价进行反思与策略优化,以丰富评价形式,明确评价目标,使音乐教学评价向着多元化的方向发展,为学生音乐素养的提升奠定基础。

关键词：小学音乐多维评价教学导向