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父母教养压力、心理韧性与婚姻质量:主客体互倚分析

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中国临床心理学杂志 2023年第2期31卷 471-475,480页

作者：吴怡霖冯喜珍刘燕李玉玉孟龙龙山西师范大学教育科学学院太原030000 侯马市紫金山街小学侯马043000

目的:探讨小学生父母的教养压力对婚姻质量的影响以及心理韧性的中介作用。方法:以251对小学生父母为对象,分别测量父母各自的教养压力、心理韧性和婚姻质量。结果:主客体互倚模型分析发现:①母亲教养压力能显著负向预测自身婚姻质量,... 详细信息

目的:探讨小学生父母的教养压力对婚姻质量的影响以及心理韧性的中介作用。方法:以251对小学生父母为对象,分别测量父母各自的教养压力、心理韧性和婚姻质量。结果:主客体互倚模型分析发现:①母亲教养压力能显著负向预测自身婚姻质量,但父亲教养压力无法显著预测自身婚姻质量(主体效应),父母教养压力都能显著负向预测配偶婚姻质量(客体效应);②母亲心理韧性在自身主体效应中起完全中介作用,父母的心理韧性在父亲主体效应中互为竞争中介;③父母的心理韧性在母亲教养压力对父亲婚姻质量的客体效应中互为竞争中介,母亲心理韧性在父亲教养压力对母亲婚姻质量的客体效应中起中介作用。结论:父母教养压力与婚姻质量的关系表现出一定的主客体效应,且均存在中介作用。

关键词：教养压力心理韧性婚姻质量主客体互倚模型

父母协同教养对其教养压力的影响:亲子亲密性和亲子冲突性的中介作用

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心理与行为研究 2023年第4期21卷 488-495页

作者：彭于珏郭成曾晋逸陈帅西南大学心理学部心理健康教育研究中心重庆400715

基于家庭系统理论和教养压力的亲子关系模型,采用问卷法对5362名小学生家长进行调查,从家庭系统中的关系视角探索协同教养与父母教养压力的关系,同时检验父母感知的亲子关系在二者之间的中介作用。结果表明:(1)协同教养中团结、冲突和... 详细信息

基于家庭系统理论和教养压力的亲子关系模型,采用问卷法对5362名小学生家长进行调查,从家庭系统中的关系视角探索协同教养与父母教养压力的关系,同时检验父母感知的亲子关系在二者之间的中介作用。结果表明:(1)协同教养中团结、冲突和贬低方式对教养压力具有显著的预测作用,一致性方式对教养压力的直接预测作用不显著;(2)亲子亲密性在团结性和冲突性协同教养与教养压力间起部分中介作用,在一致性协同教养与教养压力间起完全中介作用;亲子冲突性在团结性、冲突性和贬低性协同教养与教养压力间均起部分中介作用。研究从家庭关系层面探讨了父母教养压力的影响机制,强调关注家庭成员间的积极关系建设,通过营造积极的家庭关系氛围和良好的互动模式为父母提供支持,缓解父母的教养压力。

关键词：协同教养教养压力亲子亲密性亲子冲突性家庭系统理论

母亲教养压力对孤独症谱系障碍幼儿社交障碍的影响:有调节的中介

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中国特殊教育 2022年第3期 63-71页

作者：颜廷睿侯雨佳华东师范大学教育学部上海200062 上海师范大学学前教育学院上海200234

本研究采用教养压力量表、在家参与量表、社会反应量表和家庭文化资本问卷对来自北京、上海、厦门等地的218名ASD幼儿及其母亲进行问卷调查,以此考察母亲教养压力对ASD幼儿的影响机制。研究结果发现:母亲教养压力可以直接正向预测ASD幼... 详细信息

本研究采用教养压力量表、在家参与量表、社会反应量表和家庭文化资本问卷对来自北京、上海、厦门等地的218名ASD幼儿及其母亲进行问卷调查,以此考察母亲教养压力对ASD幼儿的影响机制。研究结果发现:母亲教养压力可以直接正向预测ASD幼儿的社交障碍;母亲教养压力通过在家教育参与的中介作用影响ASD幼儿的社交障碍;家庭文化资本调节了母亲在家参与在教养压力和社交障碍之间中介作用的前半路径和后半路径。在教育上,社会应该为ASD幼儿的母亲提供心理咨询服务,以减轻他们的教养压力,鼓励母亲积极参与到孩子的教育之中,并充分激发家庭的文化资本,为自身和ASD幼儿的发展提供支持。

关键词：孤独症谱系障碍幼儿教养压力社交障碍在家参与家庭文化资本

高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的关系及干预研究

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高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的关系及干预研究

作者：孙逸婷华东师范大学

学位级别：硕士

父母的心理状态和青少年的心理健康紧密相关,父母的过度焦虑情绪不仅对自身身心有害,还与不适宜的教养行为相联系,成为青少年心理和行为问题的风险因素。有研究发现,在与父母焦虑有关因素中,有一种为人父母的压力尤为突出,即教养压力。... 详细信息

父母的心理状态和青少年的心理健康紧密相关,父母的过度焦虑情绪不仅对自身身心有害,还与不适宜的教养行为相联系,成为青少年心理和行为问题的风险因素。有研究发现,在与父母焦虑有关因素中,有一种为人父母的压力尤为突出,即教养压力。教养压力是父母在履行父母角色和任务,以及亲子互动过程中产生的特定形式的压力感。现今,正念作为一种有效的减压手段,被逐步运用在亲子互动领域,形成正念教养。以往的正念教养研究多关注于幼儿、小学生和初中生父母,本研究旨在调查高中生父母正念教养、教养压力和焦虑情绪的现状和关系,并探索短程正念教养课程干预对高中生父母教养压力和焦虑情绪的改善效果。研究一采用方便抽样法,收集394份有效问卷(母亲212人,父亲182人),调查了高中生父母的正念教养、教养压力和焦虑情况,并探究其关系。结果表明:(1)正念教养水平上,本科学历父母显著高于高中及以下学历父母,独生子女父母显著高于非独生子女父母;教养压力上,母亲显著高于父亲,高中及以下学历父母显著高于本科学历父母和硕士学历父母,非独生子女父母显著高于独生子女父母;焦虑情绪上,41-50岁和51-60岁年龄段父母显著高于31-40岁年龄段父母;(2)正念教养与教养压力呈显著负相关,正念教养与父母焦虑呈显著负相关,教养压力与父母焦虑呈显著正相关;(3)教养压力在正念教养与父母焦虑之间起中介作用。研究二采用干预组和对照组的前后测设计,招募到34名有效被试(母亲29人,父亲5人),分为干预组和空白对照组,两组分别17人,干预组参与正念教养团体课程。结果表明:(4)与对照组相比,接受正念教养课程干预的高中生父母,正念教养水平及其正念管教维度显著提高,教养压力及其互动失调维度显著降低,焦虑情绪得到改善。本研究丰富了正念教养在个体内作用机制的探索,进一步拓展了正念教养干预的适用群体,对今后的家长心理干预工作具有一定的借鉴意义。

关键词：正念教养正念教养干预教养压力父母焦虑

父母人格对学前儿童情绪与行为问题的影响——教养压力的中介及夫妻亲密的调节作用

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父母人格对学前儿童情绪与行为问题的影响——教养压力的中介及夫...

作者：谢敏广州大学

学位级别：硕士

国家卫生健康委员会2018年公布的数据显示,我国约有3000万17岁以下的儿童深受各种情绪障碍和行为问题的困扰。在学前儿童群体中,情绪与行为问题(emotional and behavioral problems,EBPs)是较为常见的心理卫生问题,对学前儿童的身心健... 详细信息

国家卫生健康委员会2018年公布的数据显示,我国约有3000万17岁以下的儿童深受各种情绪障碍和行为问题的困扰。在学前儿童群体中,情绪与行为问题(emotional and behavioral problems,EBPs)是较为常见的心理卫生问题,对学前儿童的身心健康和长久社会性发展造成不良影响,甚至可能引发生命后期的精神障碍。尤其是,近年来学前儿童情绪与行为问题的异常检出率呈上升趋势,提示这一问题不容忽视。家庭是学前儿童的核心生活领域,父母是学前儿童的初任老师。父母的人格、心理状况、及夫妻关系与学前儿童的情绪与行为发展息息相关。本研究以情绪与行为问题为研究重点,首先,对其进行现状描述,并结合网络结构模型,探索学前儿童情绪与行为问题的突出问题与中心问题。其次,以Belsky教养过程模型为指导,纳入父母大五人格、教养压力、夫妻亲密关系等家庭因素,建立风险评估模型评估情绪与行为问题的危险性因素和保护性因素。在此基础,基于班杜拉社会学习理论,检验父母大五人格对学前儿童情绪与行为问题的直接作用。并基于家庭压力理论,探讨教养压力在父母大五人格与学前儿童情绪行为问题的中介作用,探究夫妻亲密关系的调节作用。最后,依据研究结果提出改善学前儿童情绪与行为问题的教育建议。整群抽取广东省5所幼儿园,对1220名幼儿及其父母进行网络问卷调查。问卷内容包括一般情况、中国大五人格问卷、优势与困难问卷、教养压力量表、亲密关系评估问卷。利用SPSS、Mplus、R软件,采用描述性统计、χ检验、独立样本t检验、方差分析、Logistic回归分析、相关分析、网络分析、中介效应检验及调节效应检验等分析方法进行数据处理。研究结果表明:(1)同伴交往问题的异常检出率最高,其次是亲社会行为。男童在困难总分、行为问题、同伴交往、亲社会行为上的异常检出率显著高于女童;年长幼儿的亲社会行为异常检出率显著低于年幼幼儿。多动问题位于学前儿童情绪与行为问题网络结构的中心。(2)母亲、宜人性、尽责性、开放性、夫妻亲密关系、女童是情绪与行为问题的保护性因素。(3)父母大五人格、教养压力、夫妻亲密关系、情绪与行为问题两两之间存在显著相关关系,教养压力位于四个变量所有维度网络结构的中心。(4)教养压力在父母大五人格和学前儿童情绪与行为问题中起中介作用。(5)夫妻亲密关系在父母宜人性(尽责性)与育儿愁苦之间起到调节作用从而影响学前儿童情绪与行为问题。根据研究结果,提出以下教育建议:(1)提升对学前儿童情绪与行为问题的关注度,提高科学育儿意识。(2)父母发扬正向人格,为学前儿童的情绪与行为发展树立人格榜样。(3)减轻教养压力,降低学前儿童情绪与行为问题的异常发生风险。(4)提高亲密关系,促进学前儿童情绪与行为的健康发展。

关键词：学前儿童情绪与行为问题大五人格教养压力夫妻亲密关系

发育障碍儿童父母歧视知觉与教养压力的关系：心理灵活性的中介作用

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发育障碍儿童父母歧视知觉与教养压力的关系：心理灵活性的中介作...

作者：李沛玲闽南师范大学

学位级别：硕士

发育障碍患儿父母不仅遭受孩子罹患疾病的巨大打击,还需要承受长期照护的沉重负担,其教养压力不容忽视。教养压力受到多方面因素的影响,尤其因孩子行为表现或语言习惯的特殊性而产生的被歧视感,是其重要的压力源。而心理灵活性高的父母... 详细信息

发育障碍患儿父母不仅遭受孩子罹患疾病的巨大打击,还需要承受长期照护的沉重负担,其教养压力不容忽视。教养压力受到多方面因素的影响,尤其因孩子行为表现或语言习惯的特殊性而产生的被歧视感,是其重要的压力源。而心理灵活性高的父母能更好的接纳孩子患病所带来的负性体验并适应这个多重压力的教养环境。为了深入探究发育障碍儿童父母的教养压力,考察发育障碍儿童父母歧视知觉、心理灵活性与教养压力的关系,以及接纳与承诺疗法缓解教养压力的效果,开展了三个研究。研究一,采用质性研究,对19名发育障碍儿童父母进行半结构化访谈,获得他们对教养患儿过程中所体验到的压力的描述。结果显示:(1)发育障碍儿童父母的教养压力主要包括“照顾困难,疲惫不堪”、“愧对孩子,常陷自责”、“发展受限,无暇自顾”、“人言藉藉,逃避现实”、“内心苦楚,难以述说”、“费用高昂,增加负担”以及“着急现在,担忧未来”7个主题;(2)患儿父母的教养压力主要以生理、心理和行为的形式表现出来,其主要影响因素包括人际比较、社会支持、歧视知觉、心理灵活性和对孩子的期待与要求。研究二,对167名发育障碍儿童父母施测《接纳与行动问卷第二版》《教养压力量表简表》《自闭症儿童父母歧视知觉问卷》,探讨发育障碍儿童父母的心理灵活性、歧视知觉与教养压力的关系,并进一步验证研究一中所获得的结果。结果显示:(1)歧视知觉与教养压力呈显著正相关,心理灵活性与歧视知觉、教养压力呈显著负相关;(2)心理灵活性在歧视知觉和教养压力之间起部分中介作用。研究三,从康复训练机构招募9名教养压力水平较高的发育障碍儿童父母,对其进行以提高心理灵活性为主要目的接纳与承诺疗法团体辅导。结果显示:接纳与承诺疗法能有效提高发育障碍儿童父母的心理灵活性,并由此缓解其教养压力。综上所述,发育障碍儿童父母所遭受的教养压力是多重的,且受歧视知觉、心理灵活性等因素的影响,可通过提高其心理灵活性来进行缓解。

关键词：歧视知觉教养压力心理灵活性发育障碍儿童父母

正念教养与亲子关系的关系：教养压力和教养效能感的中介作用

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正念教养与亲子关系的关系：教养压力和教养效能感的中介作用

作者：赖金风四川师范大学

学位级别：硕士

当前，我国正处于经济结构转型时期，家庭教育中存在一些不良倾向。打压型、控制式、情绪化等不良教养方式可能造成孩子的童年创伤，不利于孩子的健康成长。而且，家庭环境是儿童最重要的微系统，父母作为主要的抚养者，是儿童最重要的... 详细信息

当前，我国正处于经济结构转型时期，家庭教育中存在一些不良倾向。打压型、控制式、情绪化等不良教养方式可能造成孩子的童年创伤，不利于孩子的健康成长。而且，家庭环境是儿童最重要的微系统，父母作为主要的抚养者，是儿童最重要的交往对象，父母的观念以及父母对孩子的态度可能对亲子关系产生影响。正念教养作为一种良好的教养方式，可能对亲子关系产生积极作用，同时与教养压力和教养效能感关系密切。许多研究已经证明了正念教养与亲子关系之间的关系，但是教养压力和教养效能感在其中的作用需要进一步探讨。因此，本研究采用《正念教养量表》、《中文版简式教养压力问卷》、《父母教养能力感量表》、《亲子关系自我评定量表》对广西、湖南省的两所小学，共计800名学生家长进行调查研究。了解父母在正念教养、教养压力、教养效能感和亲子关系方面的现状，同时应用SPSS26.0及其PROCESS插件等方法深入探讨各个变量之间的相关性。　　研究结果如下：（1）父亲和母亲在教养压力和亲子关系方面存在着显著差异，父亲的教养压力明显高于母亲，母亲对亲子关系自我评定分数显著高于父亲;单亲家庭父母和非单亲父母在教养压力和教养效能感方面也有显著差异，单亲家庭父母教养压力大，教养效能感低;（2）变量间的相关性显著，正念教养与教养效能感、亲子关系水平呈正相关，与教养压力显著负相关;教养压力与教养效能感、亲子关系呈显著负相关;教养效能感与亲子关系呈显著正相关;（3）正念教养对亲子关系有显著正向预测作用。（4）教养压力和教养效能感在正念教养和亲子关系之间分别起中介作用;（5）教养压力和教养效能感在正念教养和亲子关系之间起链式中介作用。

关键词：家庭教育正念教养教养压力教养效能感亲子关系

母亲成人依恋、教养压力和心理控制的关系及干预研究

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母亲成人依恋、教养压力和心理控制的关系及干预研究

作者：李颖婷华东师范大学

学位级别：硕士

随着经济的发展和社会的进步,越来越多的父母将大量的时间、精力和金钱投入到对子女的教育中,期望尽自己所能给孩子提供更多的资源,尤其在中小学阶段。然而,这些本意在关爱孩子的行为,却往往发展为对孩子的控制。心理控制是父母控制的... 详细信息

随着经济的发展和社会的进步,越来越多的父母将大量的时间、精力和金钱投入到对子女的教育中,期望尽自己所能给孩子提供更多的资源,尤其在中小学阶段。然而,这些本意在关爱孩子的行为,却往往发展为对孩子的控制。心理控制是父母控制的重要组成部分。母亲作为孩子的主要抚养者,相对于父亲而言,往往对孩子有更多过度保护和控制的行为。过往研究虽然已经关注到抚养者特质对心理控制带来的影响,但对这些影响的心理机制的研究还比较缺乏。已有研究发现父母成人依恋对心理控制的预测作用。鉴于教养压力被证明和父母成人依恋及心理控制均存在密切的关系,个体成人依恋可能通过影响教养压力进而对心理控制产生影响,因此本研究以先前研究为基础,聚焦于探究母亲成人依恋影响心理控制的中介机制,并通过网络正念教养团体干预个体的教养压力,探索这种方法对降低母亲教养压力和心理控制行为的有效性和可行性。研究一采用问卷调查的方法,收集了302份有效问卷,调查了被试成人依恋、教养压力和心理控制情况。结果表明:母亲的依恋焦虑和依恋回避均能正向预测其心理控制行为,教养压力在母亲依恋焦虑和依恋回避与心理控制之间起到中介作用。研究二共招募到30名有效被试,将被试随机分到进行干预的实验组和空白对照组,两组分别为15人。采用前后测设计,通过网络正念教养团体对教养压力进行干预。经过八周的团体干预,结果发现:相比对照组,接受团体干预的被试,其教养压力和心理控制水平均有显著下降。本研究一方面揭示了母亲成人依恋风格、教养压力和心理控制之间的可能关系;另一方面也验证了网络正念教养团体干预在降低母亲教养压力和心理控制上的效果和可行性。本研究得出以下结论:(1)母亲依恋焦虑可以正向预测其教养压力和心理控制水平;(2)母亲依恋回避可以正向预测其教养压力和心理控制水平;(3)母亲教养压力可以正向预测心理控制水平;(4)网络正念教养团体干预对降低母亲教养压力和心理控制水平均有显著的效果。

关键词：依恋焦虑依恋回避教养压力心理控制网络正念教养团体干预

婚姻满意度对父亲教养投入的影响:积极情绪表达的中介作用及教养压力的调节作用

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中国临床心理学杂志 2021年第2期29卷 272-276页

作者：杨晓静郭菲陈祉妍北京100101 中国科学院大学心理学系北京100049

目的:探讨父亲婚姻满意度、积极情绪表达、教养压力对教养投入的影响。方法:采用问卷法对421名4岁~12岁儿童的父亲的婚姻满意度、家庭情绪表达、教养压力和教养投入进行了调查。结果:(1)婚姻满意对教养投入具有显著正向预测作用;(2)积... 详细信息

目的:探讨父亲婚姻满意度、积极情绪表达、教养压力对教养投入的影响。方法:采用问卷法对421名4岁~12岁儿童的父亲的婚姻满意度、家庭情绪表达、教养压力和教养投入进行了调查。结果:(1)婚姻满意对教养投入具有显著正向预测作用;(2)积极情绪表达在婚姻满意与教养投入之间起部分中介作用;(3)教养压力分别调节婚姻满意对教养投入的直接效应阶段和积极情绪表达中介路径的前半段;即教养压力相对更低时,婚姻满意对教养投入和积极情绪表达的正向预测作用更强。结论:积极情绪表达和教养压力在婚姻满意对父亲教养投入的影响中起到有调节的中介作用。

关键词：婚姻满意度积极情绪表达教养压力父亲教养投入