检索结果-南通市图书馆

保障第三方科技评估独立性的核心要素及其操作性定义

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中国科技论坛 2020年第1期 9-15页

作者：肖小溪甘泉蒋芳李晓轩程燕林中国科学院科技战略咨询研究院北京100190 中国科学院发展规划局北京100864 中国科学院大学公共政策与管理学院北京100049

独立性是第三方科技评估的出发点和基本原则。本研究通过考察国内外科技领域开展第三方评估的若干典型案例,揭示第三方科技评估中保障独立性的三个核心要素,即第三方主体、程序公正、标准客观,并提出各核心要素的操作性定义,为进一步在... 详细信息

独立性是第三方科技评估的出发点和基本原则。本研究通过考察国内外科技领域开展第三方评估的若干典型案例,揭示第三方科技评估中保障独立性的三个核心要素,即第三方主体、程序公正、标准客观,并提出各核心要素的操作性定义,为进一步在科技领域以及更广泛的公共管理领域真正落实第三方评估、提高政府公信力提供支撑。

关键词：第三方科技评估独立性核心要素操作性定义

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组织中非伦理行为操作性定义的演化和评析

应用心理学 2020年第3期26卷 269-281,268页

作者：曾恺王端旭黄伟泽段锦云浙江工业大学管理学院杭州310023 浙江大学管理学院杭州310058 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

非伦理行为是指员工违反被广泛接受的道德或社会规范的行为,然而其操作性定义之间存在明显差异,现有文献很大程度上忽略了各操作性定义之间的差异,导致相关文献的分歧和混乱,从而限制了非伦理行为研究的发展。本文通过对非伦理行为文献... 详细信息

非伦理行为是指员工违反被广泛接受的道德或社会规范的行为,然而其操作性定义之间存在明显差异,现有文献很大程度上忽略了各操作性定义之间的差异,导致相关文献的分歧和混乱,从而限制了非伦理行为研究的发展。本文通过对非伦理行为文献的系统梳理和归纳总结,指明了非伦理行为操作性定义在概念内涵、研究维度和研究层次上的演化过程,并对该过程进行整合与评析。最后,文章对非伦理行为操作性定义的未来研究做出了展望。

关键词：非伦理行为操作性定义测量量表演化过程

基础教育课题研究中的操作性定义:内涵、撰写方式与撰写步骤——以中学英语课题为例

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教学月刊（中学版）（外语教学） 2024年第1期 121-125页

作者：陆叶丰王晴张艺文浙江大学教育学院泰州学院教育科学学院浙江省杭州市临平区博陆小学

操作性定义是教育课题研究中的一个重要组成部分,是联结概念对象与实践操作的桥梁。教师可依据操作性定义内涵及其撰写方式,以此明确中学英语课题操作性定义的具体撰写步骤。在具体撰写中,教师应明确课题研究的逻辑,选择概念中若干可操... 详细信息

操作性定义是教育课题研究中的一个重要组成部分,是联结概念对象与实践操作的桥梁。教师可依据操作性定义内涵及其撰写方式,以此明确中学英语课题操作性定义的具体撰写步骤。在具体撰写中,教师应明确课题研究的逻辑,选择概念中若干可操作的要点,描述操作性定义,使操作性定义具有合理性,为教育研究的设计与实施以及研究成果的重复验证和推广应用提供更好的助力。

关键词：操作性定义中学英语课题研究

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社会治理的实践模式、根本属性与操作性定义

新华文摘 2023年第14期 22-24页

作者：陈玉生华南农业大学公共管理学院

本文从历史实践、根本属性和操作性定义三个层面阐述“社会治理”,旨在建构能用于描述和分析历史经验现象,能指导理论分析和实践实务的操作性概念。一、社会治理模式:社会治理的历史实践及其理论探究本文考察了国外社会治理历史实践与... 详细信息

本文从历史实践、根本属性和操作性定义三个层面阐述“社会治理”,旨在建构能用于描述和分析历史经验现象,能指导理论分析和实践实务的操作性概念。一、社会治理模式:社会治理的历史实践及其理论探究本文考察了国外社会治理历史实践与理论成果,发现存在“对社会的治理”和“通过社会的治理”两种模式。

关键词：操作性定义实践模式社会治理模式根本属性理论探究实践与理论两种模式治理

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基于初中学生科学素养的操作性定义

教学月刊（中学版）（教学参考） 2013年第10期 45-47页

作者：曹宝龙杭州市普通教育研究室

公民的科学素养（Scientific Literacy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有... 详细信息

公民的科学素养（Scientific Literacy）是衡量一个国家科学普及程度的重要标志，也在一定程度上反映了一个国家的科学技术水平。科学素养的培养需要有明确而细化的目标，以使科学教育有的放矢。初中是公民科学素养培养的关键阶段，有效实施初中科学课程需要对科学素养的内涵与外延有明确的界定。本文以初中的科学课程为例，对科学素养进行操作性定义，以给初中科学教学提供借鉴。

关键词：科学素养培养初中学生操作性定义科学技术水平科学课程普及程度科学教育科学教学

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对课堂教学目标下操作性定义的实践与研究

新课程学习(中) 2015年第2期 4-6页

作者：杜振华浙江省杭州市第七中学

操作性定义是一种强调通过操作来赋予所定义概念内容的方法。主要介绍在教学过程中如何通过对课堂教学目标下操作性定义来提高教师对课堂教学目标的达成度,从而达到提升课堂教学效率的目的。详细论述了对课堂教学目标下操作性定义的注... 详细信息

操作性定义是一种强调通过操作来赋予所定义概念内容的方法。主要介绍在教学过程中如何通过对课堂教学目标下操作性定义来提高教师对课堂教学目标的达成度,从而达到提升课堂教学效率的目的。详细论述了对课堂教学目标下操作性定义的注意事项和实施步骤,通过实践与反思总结了操作性定义在课堂教学目标中的优势与缺陷,并结合在教学研究过程中的实践和经验提出了相应的改进措施。

关键词：课堂教学目标操作性定义反思与改进

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试析反思性学习的操作性定义

教育与职业 2008年第3期 69-70页

作者：田圣会李茂科武汉大学教育科学学院

反思是思维的一种形式，是以“思维”和“思维与存在关系”为对象而进行的思考。不同的学者对反思性学习定义的看法存在着差异。反思性学习操作性定义是指学习者在一定的反思性动机驱使下，以自身学习为反思对象，借助一定的反思途径，... 详细信息

反思是思维的一种形式，是以“思维”和“思维与存在关系”为对象而进行的思考。不同的学者对反思性学习定义的看法存在着差异。反思性学习操作性定义是指学习者在一定的反思性动机驱使下，以自身学习为反思对象，借助一定的反思途径，通过一系列反思性学习心智操作活动来调整、优化自我学习的认知结构，提高自我学习效能，促进自我学习合理性的一种积极、主动、有效的学习活动方式。

关键词：反思反思性学习操作性定义

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论公平概念的可操作性定义

西南民族大学学报（人文社会科学版） 2005年第10期26卷 192-196页

作者：王一多西南民族大学管理学院四川成都610041

社会公平不是由个别理论家或政治权威的立场、观点和看法所决定的,而是由组成人类社会的所有个体成员、即社会公众所决定的。社会公平的基础应当是社会公众对于权利分配的看法和评价。因此,合理的、科学的公平定义应当是:在一个社会或... 详细信息

社会公平不是由个别理论家或政治权威的立场、观点和看法所决定的,而是由组成人类社会的所有个体成员、即社会公众所决定的。社会公平的基础应当是社会公众对于权利分配的看法和评价。因此,合理的、科学的公平定义应当是:在一个社会或组织中,对于一项或多项权利分配来说,如果公众(参与分配的全体成员)的满意率高于不满意率,则该分配就在一定程度上体现了公平或社会公平;如果公众的满意率等于或低于不满意率,则该分配就缺乏公平或社会公平。相应地,满意率越高越公平,满意率越低越不公平。该公平定义可称之为公平的民主定义。运用这一定义,我们可以在任何情况下,对任何社会和组织中的权利分配制度和分配方式的公平程度进行可操作性的、精确的判定,并避免人们在公平问题上的一切无意义的争论。

关键词：公平社会公平个体公平感社会公平感社会公平率操作性定义权利分配社会公众概念满意率

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需水管理的操作性定义

水利水电快报 2007年第19期28卷 11-14页

作者： D.B.布鲁克斯刘成孙远

需水管理的操作性定义提出了节水动机的概念,并使得通过节水(从源头开始)获益成为可能,适用于不同经济发展阶段的国家。同时,该定义还揭示了公平、环境保护、公众参与等目标与提高用水效率之间的关系。

关键词：水资源水资源管理操作性定义节水概念