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主题

  • 22 篇 授课思路
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  • 2 篇 问题解决
  • 2 篇 教学策略
  • 2 篇 杆系结构分析
  • 2 篇 阅读教学
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  • 2 篇 平面问题分析
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  • 1 篇 聊城职业技术学院
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  • 1 篇 重庆科技学院
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作者

  • 2 篇 夏红兵
  • 2 篇 徐颖
  • 1 篇 袁津生
  • 1 篇 张楠
  • 1 篇 况昊
  • 1 篇 郑彧
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语言

  • 22 篇 中文
检索条件"主题词=授课思路"
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有限单元法的授课思路
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科教导刊 2012年 第33期 112-112,154页
作者： 夏红兵 徐颖 安徽理工大学土木建筑学院 安徽·淮南232001
有限单元法教学起点比较高，学生学习起来比较困难，针对土木工程专业学生，提出有限单元法的授课思路，对学生学习有较大的帮助。
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中药药理学中解表药概述的授课思路与技巧
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中国教育技术装备 2016年 第16期 108-109页
作者： 方晓艳 王灿 焦河玲 王琳琳 河南中医药大学药学院
根据多年授课经验,融合多学科的知识介绍解表药概述部分的讲课思路和技巧。该授课思路和技巧不但易于学生学习,还可以帮助学生培养中医药思维,提高学习的积极性。
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实现“学习场”上的有效对话——《最后一次讲演》授课思路探微
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中学语文教学参考 2020年 第5期 49-50页
作者： 张彬彬 营口市第二十九中学 辽宁营口115007
语文教学实际上构成的是一个"语文学习场",对话理论认为,作为以阅读为主要教学任务的语文教学而言,应该探求的是学生作为教学中的存在者将如何寻找语文教学在"场"的存在状态与存在价值。那么,《最后一次讲演》将以何种面貌"上场"?学生... 详细信息
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《有限单元法基础》的授课思路
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淮北职业技术学院学报 2012年 第6期11卷 83-84页
作者： 夏红兵 徐颖 安徽理工大学土木建筑学院 安徽淮南232001
王焕定、焦兆平编著的《有限单元法基础》这本教材,以能量法为纽带,通过能量法求解杆件结构、平面问题、空间问题。通过建立单元的位移模式,得到单元的应变与应力;通过求单元的应变能与外力势能,从而得到单元的总势能;用最小势能原理求... 详细信息
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高中数学“问题解决”授课思路的实践研究
高中数学“问题解决”授课思路的实践研究
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2021年科教创新学术第四次研讨会
作者： 苟建忠 甘肃省定西市临洮县职业技术教育中心
"问题解决"式教学方法作为一项常用的教学方法,在高中数学教学应用过程中发挥着至关重要的作用。高中数学教师应对"问题解决"式教学加以重视,采取正确的授课思路,不断提高高中数学教学效果。但是目前在高中数学教学过程中,"问题解决"教... 详细信息
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基于应用技术大学办学特色对“地震地层学”授课思路的思考
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才智 2014年 第12期 132-132页
作者： 况昊 谭先锋 李小刚 重庆科技学院
德国应用技术大学的办学特色和质量是世界各国职业教育学习和效仿的对象,它面向应用、面向实际,在人才培养方式和办学理念等方面体现了鲜明的特色。笔者通过对应用技术大学办学特色的学习,思考"地震地层学"课程的授课方式。从学生学习... 详细信息
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“问题解决”方法在高中数学授课思路的研究
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活力 2019年 第23期 265-265页
作者： 王俊红 河北省邯郸市第—中学 邯郸056000
一、“问题解决”授课思路的系统轮廓解决问题水平地提升为学生培养数学思维提供了源动力,而系统的数学知识体系则为解决问题提供了基础。解决问题能力培养与数学知识体系建设的互补性和平衡性有助于提高学生的知识认知。二、“问题解... 详细信息
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稳中求变 变中求法——从《生于忧患死于安乐》浅谈语文课的授课思路
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资治文摘(管理版) 2009年 第4期 96-96页
作者： 周悦英 山东昌邑市石埠小学
语文的教学既要做到紧扣文本,留住语文的根;又要做到稳中求变,实现广采博收;还要做到变中求法,保证事半功倍。
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高中数学“问题解决”授课思路的研究与实践
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中国校外教育 2019年 第33期 87-87页
作者： 郑显辉 新疆实验中学
"创新和实操"是素质教育的关键所在.数学思维是"创新和实操"在数学知识传播过程中的风向航标,是极其核心的数学素养.对如何提升学生的数学思维能力进行了一段时间地探索,现将成果呈现给大家,希望大家不吝赐正.
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上好“眼解剖生理与临床应用”一课的体会
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山西医科大学学报（基础医学教育版） 2003年 第5期5卷 525-526页
作者： 张静 厉瑛 第二军医大学护理系急救学教研室
"眼解剖生理与临床应用"是眼科护理学的第一次课,是眼科护理学的基础.认真备课,确定教学重点和难点,形成科学的教案是上好这一课的基础,精心设计授课思路是关键,以问题式导入,激发学习兴趣;合理应用多种教学媒体,提高教学效果;适时的小... 详细信息
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