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  • 42 篇 教育学
    • 42 篇 教育学

主题

  • 43 篇 拓展文本
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机构

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作者

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  • 1 篇 郐丽丽
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  • 1 篇 刘广霞
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  • 1 篇 黄小嫘
  • 1 篇 许芳
  • 1 篇 李莉
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  • 1 篇 王俊霞
  • 1 篇 秦徽
  • 1 篇 李莹莹

语言

  • 43 篇 中文
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正确解读文本 提高课堂效率
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学苑教育 2010年 第21期 6-6页
作者： 任云霄 新疆农十师北屯高级中学
文本是学生学习语文的载体。教师只有真正走进文本,正确引导学生解读文本,并结合学生实际向课外合理延伸、拓展文本,才能激发学生学习语文的兴趣,提高语文课堂教学的效率。
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课内外结合实施超文本阅读
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作文成功之路 2015年 第5期 67-67页
作者： 李莹莹 江苏省邳州市炮车中学
语文阅读教学中的教材一直有着至高无上的地位,而当下,学生的主动阅读、个性化阅读超越了传统的"接受式阅读",这就要在阅读教学中既"重文本",又要"超文本",树立"超文本"阅读的教学理念。本文中,作者结合自己的教学实践,从课内深挖文本... 详细信息
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小学语文寓言教学的操作策略初探
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考试周刊 2017年 第11期 50-50页
作者： 黄小嫘 瓯海区景山小学
小学教材中的寓言教学因其特殊的内容和阶段,成为教学中的一个难点。本文从寓言教学的目标和操作策略两方面展开论述,从适度有效,合理拓展文本、讲述故事,激活文本语言两方面进行分析,以期提高学生的语文素养。
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向读学写,阅读与写作的双赢
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考试周刊 2016年 第63期 39-39页
作者： 陆亚芳 常州市武进区南宅实验学校
读与写的有机结合,能让阅读更好地服务于写作,也能通过写作促进学生阅读理解能力的提高。
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莎剧来源研究史回顾与思考
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高等学校文科学术文摘 2022年 第3期39卷 217-217页
作者： 黄力平 李伟昉 河南大学文学院 河南开封475001
莎剧来源研究肇始于18世纪中叶,已有近三个世纪的发展历程。在传奇剧研究领域,不同时期西方学者对莎剧素材来源予以不断的挖掘与钩沉,已详尽地搜集、甄别并输出多部文本来源文献。与此同时,学者们对学界长期来源争鸣予以回应,竭力厘清... 详细信息
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谈作文教学之素材积累
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时代教育 2012年 第10期 158-158页
作者： 叶敏缨 福建省永安市东门小学
可以从以下几方面帮助学生储备习作素材:①捕捉信息汲取素材;②观察生活积累素材;③拓展文本挖掘素材;④创设情境创造素材。素材是作文的根本,文章的血肉,因此教师要引导学生积累素材。
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备好课是上好课的关键
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课程教材教学研究（小教研究） 2023年 第5期 90-90页
作者： 谭娜 不详
一是科学处理教材。教材是教师教学的主要依据。教学前,教师要认真研读教材,把握课文的主要内容及其在单元中的地位,并做到“纵横处理”“纵”指知识内在的纵向联系,“横”指知识之间的横向联系。这样便于学生将前后知识联系起来,避免... 详细信息
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注重学习过程,厚实语文素养
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时代教育 2008年 第Z1期 233-233页
作者： 周爱芳 江苏省溧阳市西平小学
语文教学以培育学生的语文素养为目的,在教学中,引导学生创意阅读,品味语言,促进学生语文的内化,形成语文素养。
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走进语文教学大观园走进语文教学大观园——浅谈小学语文教学探析
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国家通用语言文字教学与研究 2019年 第12期 79-79页
作者： 秦徽 江苏省宿迁市宿城区龙河小学
用科学的大语文观统领语文教学,达到“语文即生活,生活即语文”的境界,灵活的语文教学让学生感受到语文无处不有,无处不在,从而深深地爱上语文,全面提升语文素养。
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以词句为支点，夯实低年级语用教学
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散文百家(理论) 2020年 第3期 150-150页
作者： 郭秀丽 福建省三明市大田县城关第一小学
在语文课堂中,教师要重视培养学生的用语能力。低年级语文教学要恰当地凭借教材,通过理解词语内化用语训练、模仿句式说话迁移训练、感悟内容拓展文本训练三个方面来进行语用训练,以提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力,掌握语... 详细信息
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