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伟大建党精神引领时代新人培养的三个维度:精神要义、实现思路与意义表达

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重庆社会科学 2021年第11期 66-77页

作者：郑卫丽王标河南财经政法大学马克思主义学院河南郑州450046

伟大建党精神体现了马克思主义的科学世界观和方法论,它所蕴含的真理力量、信仰伟力、实践精神、人民情怀等为时代新人培养提供了丰厚精神滋养;以伟大建党精神引领时代新人培养,就要发挥学校主阵地、社会大课堂、融媒体大氛围、党史学... 详细信息

伟大建党精神体现了马克思主义的科学世界观和方法论,它所蕴含的真理力量、信仰伟力、实践精神、人民情怀等为时代新人培养提供了丰厚精神滋养;以伟大建党精神引领时代新人培养,就要发挥学校主阵地、社会大课堂、融媒体大氛围、党史学习新契机、红色基因好传统的协同作用,增强实践自觉;教育引导青年筑牢实现中华民族伟大复兴中国梦的价值理想和为人民幸福而永久奋斗的价值追求。

关键词：伟大建党精神时代新人精神要义实现思路意义表达

试论张艺谋近年来电影的美学选择、意义表达与叙事革新——以电影《悬崖之上》《狙击手》为探讨中心

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艺术评论 2023年第2期 94-103页

作者：张凡林森石河子大学文学艺术学院

从2021年的《悬崖之上》到2022年的《狙击手》,张艺谋在近年的电影创作中呈现了与以往明显有别的朴素美学风格。在色彩反差与“叙事反差”有机结合的意义呈现模式下,张艺谋强化了电影意义的表达效果并使作品呈现简洁有力、朴素纯净的视... 详细信息

从2021年的《悬崖之上》到2022年的《狙击手》,张艺谋在近年的电影创作中呈现了与以往明显有别的朴素美学风格。在色彩反差与“叙事反差”有机结合的意义呈现模式下,张艺谋强化了电影意义的表达效果并使作品呈现简洁有力、朴素纯净的视觉效果和主题表达风格。从某种程度上看,张艺谋近年来的创作在美学风格、意义呈现模式以及影片叙事等诸方面所展现出来的变化或“革新”,可以被视为张艺谋对自身创作惯性的一次突围。

关键词：朴素美学意义表达叙事革新张艺谋

伟大建党精神引领青年学生的核心要义、意义表达及有效进路

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成都中医药大学学报（教育科学版） 2023年第1期25卷 65-68页

作者：张信练闽南师范大学马克思主义学院福建漳州363000

伟大建党精神展现中国共产党强大的精神伟力,对青年学生具有重要的引领作用,其核心要义体现在引领青年学生树立理想信念、养成责任担当、展现奋斗精神、保持政治品质等方面。伟大建党精神与高校思想政治教育同频共振,意义表达着有利于... 详细信息

伟大建党精神展现中国共产党强大的精神伟力,对青年学生具有重要的引领作用,其核心要义体现在引领青年学生树立理想信念、养成责任担当、展现奋斗精神、保持政治品质等方面。伟大建党精神与高校思想政治教育同频共振,意义表达着有利于青年学生增强精神凝聚力、克服历史虚无主义、加强价值观教育的价值意蕴。通过拓展教育渠道、挖掘精神载体、营造文化氛围、开展实践活动等现实途径,可以从思想引领、内容吸引、文化影响和内心感召等方面实现伟大建党精神对青年学生的有效引领.

关键词：伟大建党精神青年学生核心要义意义表达有效进路

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泛广告传播下新媒体创意传播管理的意义表达

采写编 2022年第7期 102-104页

作者：刘炜心李宇凡南昌航空大学科技学院

广告是经济社会发展的产物,是从近代到现代社会变迁的标的物,也是我们观察社会的主要参考系。从报纸登载的纸质广告到现如今互联网形式广告,无论其形式、表达手段、载体、传播技巧都已发生丰富且复杂的衍化,广告门类已经从传统广告泛化... 详细信息

广告是经济社会发展的产物,是从近代到现代社会变迁的标的物,也是我们观察社会的主要参考系。从报纸登载的纸质广告到现如今互联网形式广告,无论其形式、表达手段、载体、传播技巧都已发生丰富且复杂的衍化,广告门类已经从传统广告泛化为数字化新媒体形式的创意传播。这种泛广告形式的创意传播在新媒体环境下,其主题意义表达将呈现什么样的特点和变化正是本文所要具体探讨的。

关键词：泛广告新媒体创意传播管理意义表达

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低碳高梦——符号时代的意义表达

读书 2018年第3期 114-117页

作者：姜奇平

对低碳设计来说,低碳经济这个说法太低级了,我改成"低碳高梦",其中,低碳是质料因、形式因,高梦是动力因、目的因。亚里士多德在《物理学》中认为万物缘起有四因:第一种是质料因,即形成物体的主要物质材料,也就是低碳所说的材料;第二种... 详细信息

对低碳设计来说,低碳经济这个说法太低级了,我改成"低碳高梦",其中,低碳是质料因、形式因,高梦是动力因、目的因。亚里士多德在《物理学》中认为万物缘起有四因:第一种是质料因,即形成物体的主要物质材料,也就是低碳所说的材料;第二种是形式因,即物质被赋予的设计图案和形状,也就是在低碳材料上进行的图案和形状的设计,指符号表达;第三种是动力因,即实现设计的动力来源,低碳设计是要实现人生梦想;第四种是目的因,

关键词：低碳设计意义表达

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泛广告传播下新媒体创意传播管理的意义表达

包装世界 2022年第11期 91-93页

作者：刘勇吕莉信阳职业技术学院河南信阳464000

从泛广告到创意传播管理,类广告形式的传播形态还将回归传播本身。一方面,高媒介时代已然到来,社会传播化的程度越来越高,换句话说,传播本身已不再局限于商品企业或媒介功能的层面,个体化的传播已经在媒介环境中发生,很多个体凭借自身... 详细信息

从泛广告到创意传播管理,类广告形式的传播形态还将回归传播本身。一方面,高媒介时代已然到来,社会传播化的程度越来越高,换句话说,传播本身已不再局限于商品企业或媒介功能的层面,个体化的传播已经在媒介环境中发生,很多个体凭借自身传播能力和优势,已经行塑出十分可靠、有效的传播链。简单个体形成的传播,不仅仅有媒介信息的传播,还有商品属性的创意内容传播,这无疑让传播形态形成了更多的可能,事实上也是让创意传播管理插上了飞翔的翅膀。同时,在媒介技术的助推下,传播这一被广泛运用的社会形态和功能也发生了更多的变化,而这本身对学界、社会都是十分有趣的重大主题,并且意义深远。本文主要分析泛广告传播下新媒体创意传播管理的意义表达。

关键词：泛广告新媒体创意传播管理意义表达

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扬州汪氏小苑建筑装饰的意义表达

扬州汪氏小苑建筑装饰的意义表达

作者：陈娟扬州大学

学位级别：硕士

汪氏小苑作为扬州保存较为完好的盐商建筑群之一,存在着建筑、空间、装饰和文化等多方面的研究价值。本文以汪氏小苑建筑装饰为研究对象,探索汪氏小苑建筑装饰背后蕴藏的社会伦理、宗教、文学、风水、生活等方面的内容以及其建筑装饰在... 详细信息

汪氏小苑作为扬州保存较为完好的盐商建筑群之一,存在着建筑、空间、装饰和文化等多方面的研究价值。本文以汪氏小苑建筑装饰为研究对象,探索汪氏小苑建筑装饰背后蕴藏的社会伦理、宗教、文学、风水、生活等方面的内容以及其建筑装饰在这些因素作用下形成的多元的装饰特色和深厚的人文精神。文章首先从汪氏小苑建筑装饰的生存环境入手,分别对汪氏小苑建筑装饰所处的自然环境、社会背景、人文环境以及汪氏家族的政治和经济基础进行论述,并分析这些因素对小苑装饰产生的影响:1.自然环境对小苑建筑的外形和结构产生影响;2.社会制度决定了小苑的平面布局;3.汪氏小苑建筑装饰的细部特征受文化、习俗和审美意识的影响;4.主人的经济基础决定了小苑装饰的精细程度。然后对汪氏小苑的建筑装饰进行一一的梳理,同时总结其建筑装饰所具有的功能和意义,为论述汪氏小苑建筑装饰的意义表达提供事实依据。最后分析汪氏小苑建筑装饰的意义表达,其实质是凝结在建筑装饰内的社会功能和精神内涵。建筑上的装饰不是为了美而建造的,而是从实际的需要中产生的,实用性是建筑装饰产生的动力,但是其本质是象征性的,承载意义是建筑装饰的最终目的。文章的最后一个章节用表格将汪氏小苑中存在的装饰现象进行分类,总结出汪氏小苑建筑装饰要表达的四个方面的内容:1.祈福辟邪和禁忌警示;2.社会等级制度;3.崇尚儒学的宗教信仰;4.藏富不露的心理。

关键词：汪氏小苑建筑装饰意义表达

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新时期红色文化的意义表达与传播机制探析

现代传播（中国传媒大学学报） 2015年第5期37卷 19-23页

作者：孙平熊平秀于昊江西师范大学传播学院江西师范大学音乐学院

本文以红色文化的生存现状及其产生的原因为问题的缘由,在调查研究的基础上,围绕文化建设的三重性即:核心价值、社会服务与产业经济,深入分析传统文化、红色文化与现代文化的关系与协调发展问题。强调红色文化在当前建设有中国特色社会... 详细信息

本文以红色文化的生存现状及其产生的原因为问题的缘由,在调查研究的基础上,围绕文化建设的三重性即:核心价值、社会服务与产业经济,深入分析传统文化、红色文化与现代文化的关系与协调发展问题。强调红色文化在当前建设有中国特色社会主义文化强国实现中国梦中的地位和作用,以科学发展观及传播学理论为指导思想和理论支撑,对红色文化内涵和外延进行重新界定和阐释,以期建立一个具有针对性与可操作性的新时期红色文化传播机制。

关键词：红色文化意义表达传播机制

职业教育积极课堂教学范式:基本特征、模型建构、意义表达

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职业教育(下旬刊) 2020年第9期19卷 3-12页

作者：崔志钰陈鹏陕西师范大学陕西师范大学教育学院

积极课堂教学范式是一个适学、促学和成学的课堂范式,其基本特征是学生广泛而深度的课堂参与、自由而充分的个性舒展、明确而积极的意义追寻。积极课堂教学范式的模型建构基于课堂非线性学习假设和学习结构交叉假设,力图将相对扁平的、... 详细信息

积极课堂教学范式是一个适学、促学和成学的课堂范式,其基本特征是学生广泛而深度的课堂参与、自由而充分的个性舒展、明确而积极的意义追寻。积极课堂教学范式的模型建构基于课堂非线性学习假设和学习结构交叉假设,力图将相对扁平的、线性的课堂转变为立体的、结构化的学习空间。积极课堂教学范式模型建构的总体策略是将通常"教"的课堂变成"学"的课堂,通过系列情境体验,让学生形成积极学习的内在情感;通过主题活动参与,让学生形成积极学习的探究形态;通过问题进阶策略设计,让学生形成积极学习的思维品质。积极课堂以学习内容结构化、学习过程活动化、学习情境系列化作为课堂表现形式,以学习产品作为成果的最终呈现形式,表达出自由、开放、生态的教育意义。

关键词：积极课堂教学范式课堂参与非线性学习模型建构意义表达