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快速命名对汉语儿童二语阅读的影响 ——基于行为和眼动的研究证据

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快速命名对汉语儿童二语阅读的影响 —...

作者：丁嫄山西师范大学

学位级别：硕士

快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力（Araujo,2017）。Lundberg（2002）提出阅读包括字词阅读和阅读理解。尽管快速命名对阅读的作用已达到一致认可,但快速... 详细信息

快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力（Araujo,2017）。Lundberg（2002）提出阅读包括字词阅读和阅读理解。尽管快速命名对阅读的作用已达到一致认可,但快速命名和字词阅读、阅读理解之间的关系尚存争议。此外,也较少有研究关注儿童的英语阅读,研究快速命名对英语阅读的作用机制对了解儿童英语阅读的认知发展特点和提升英语能力具有重要意义。因此,本研究将行为和眼动实验相结合,通过两个研究（4个子实验）探索快速命名对小学高年级儿童英语字词阅读和阅读理解的影响,为儿童英语阅读发展提供可靠的预测工具。研究一的主要目的是从字词层面,探讨汉语儿童快速命名与英语字词阅读的关系。研究1a采用行为实验,考察了不同快速命名任务对儿童英语字词阅读预测的差异性,显示了字母数字命名（数字、字母、汉字）是儿童英语字词阅读预测性较强的工具。在此基础上,研究1b采用眼动实验,探讨了汉语儿童快速命名的一般眼动特征,更精细地挖掘了快速命名的动态性过程,结果发现仅快速命名注视次数（FC）和总阅读时间（RT）两个指标在预测儿童英语字词阅读上显示出了有效性,并且进一步证实了行为测验的结果,即字母数字命名是预测字词阅读的最有效工具。研究二的主要目的是从篇章层面,探究汉语儿童快速命名与英语阅读理解的关系。研究2a通过分析行为数据,考察不同的快速命名任务对儿童英语阅读理解的影响。研究2b通过眼动实验,进一步探讨快速命名任务对儿童英语阅读理解的作用机制。经过研究发现,无论是行为数据还是眼动数据都表明字母快速命名对阅读理解的预测性最强,同时总阅读时间（RT）是预测英语阅读理解最有效的眼动指标。本研究得出以下结论:（1）儿童在五种快速命名任务上表现出不同特点,数字、汉字和字母的命名速度显著快于颜色和物体命名,显示出了强大的自动性优势。（2）字母数字命名（数字、字母、汉字）是儿童英语字词阅读重要的预测指标,可以有效预测儿童的二语字词阅读能力。（3）字母快速命名对阅读理解显示出了强大的预测作用,可以作为预测儿童英语阅读理解能力的重要指标。

关键词：快速命名单词阅读阅读理解

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发展性阅读障碍者的快速命名缺陷

心理科学 2019年第6期42卷 1375-1381页

作者：白学军杨宇章鹏马杰张琪涵谭珂宋璐教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院天津300074

快速命名任务是一种需要命名多个高熟悉项目的认知任务,尤其适合用来对成因复杂的发展性阅读障碍进行研究。许多研究者使用不同类型的快速命名任务发现,发展性阅读障碍者的快速命名缺陷在眼动过程中表现为中央凹和副中央凹的加工困难,... 详细信息

快速命名任务是一种需要命名多个高熟悉项目的认知任务,尤其适合用来对成因复杂的发展性阅读障碍进行研究。许多研究者使用不同类型的快速命名任务发现,发展性阅读障碍者的快速命名缺陷在眼动过程中表现为中央凹和副中央凹的加工困难,在认知过程中表现为抑制能力较差等。未来的研究中应该注意到快速命名缺陷的复杂性,采用多种方法相结合的方式来探究快速命名缺陷的本质,从而建立系统性的假说。

关键词：发展性阅读障碍快速命名副中央凹加工中央凹加工

大学生快速命名与视觉背侧通路功能连接的关系

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中国心理卫生杂志 2021年第11期35卷 960-965页

作者：范晓萱马静文潘宁徐小雨金钰莹李秀红中山大学公共卫生学院广州510080

目的:探讨大学生快速命名与视觉背侧通路功能连接的关系,为揭示汉语阅读加工的神经学基础提供参考。方法:纳入61例以汉语为母语的右利手大学生作为研究对象,采用数字和图形快速命名测试,并进行静息态功能磁共振成像扫描,以视觉背侧脑区... 详细信息

目的:探讨大学生快速命名与视觉背侧通路功能连接的关系,为揭示汉语阅读加工的神经学基础提供参考。方法:纳入61例以汉语为母语的右利手大学生作为研究对象,采用数字和图形快速命名测试,并进行静息态功能磁共振成像扫描,以视觉背侧脑区为感兴趣区进行全脑功能连接分析,分析数字和图形快速命名与功能连接的关系。结果:在控制性别、年龄、智商及头动后,大学生数字快速命名速度与左侧后顶叶皮层和左侧额下回的功能连接强度呈正相关(r=0.49;GRF校正,体素水平P快速命名速度与左侧后顶叶皮层和右侧补充运动区的功能连接强度呈负相关(r=-0.44;GRF校正,体素水平P快速命名可能与左侧视觉背侧脑区和语音加工脑区的功能连接有关,而图形快速命名可能与双侧视觉背侧脑区和语音加工以及发音运动脑区的功能连接有关。

关键词：大学生快速命名视觉背侧通路静息态功能磁共振成像

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快速命名对儿童英汉阅读的影响

快速命名对儿童英汉阅读的影响

语音意识和快速命名对中学生英语阅读能力预测的SEM研究

第二十二届全国心理学学术会议

作者：丁嫄李瑞英李利平山西师范大学教育科学学院

阅读是从书面文本中提取信息的过程,是儿童获取知识和发展各项能力的重要途径,对儿童的学习与发展具有重要影响和持续的预测作用。Chall(1983)提出小学阶段的重点是由"学习阅读"逐渐过渡到"阅读学习",因此无论母语还是二语阅读能力的提... 详细信息

阅读是从书面文本中提取信息的过程,是儿童获取知识和发展各项能力的重要途径,对儿童的学习与发展具有重要影响和持续的预测作用。Chall(1983)提出小学阶段的重点是由"学习阅读"逐渐过渡到"阅读学习",因此无论母语还是二语阅读能力的提升都对儿童的学习至关重要。在儿童阅读发展中,认知能力对其起决定作用,而快速命名反映了儿童阅读习得认知基础的一个重要方面,被认为是复杂阅读过程的缩影,成为预测当前和后期阅读能力的重要指标(Kuperman, Van Dyke,&Henry, 2016)。Lundberg(2002)提出阅读主要分为字词阅读和篇章阅读理解两个层面。尽管母语阅读和二语阅读有很多相似之处,实则在阅读过程中存在很大差异,因此快速命名对儿童英汉字词阅读和篇章阅读的预测是否存在差异尚不清楚。为了考察不同形式的快速命名任务(数字、汉字、颜色、字母、物体命名)对汉语儿童英汉阅读的影响,对小学六年级57名儿童进行了调查。在控制了语音意识和工作记忆后,结果发现:(1)汉语中,数字快速命名、汉字快速命名、颜色快速命名、字母快速命名、物体快速命名分别解释了中文字词阅读45%、44%、24%、17%和35%的方差;字母快速命名和物体快速命名分别解释了中文篇章阅读理解16%和9%的方差;(2)英语中,数字快速命名、汉字快速命名和字母快速命名分别显著解释了儿童英语字词阅读13%、7%和16%的方差;仅有字母快速命名解释了儿童英语篇章阅读7%的方差。研究表明不同形式的快速命名任务对汉语儿童英汉阅读的预测性作用并不相同。

关键词：快速命名字词阅读篇章阅读

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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保定学院学报 2022年第3期35卷 99-104页

作者：王天剑贵州财经大学外语学院贵州贵阳550025

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件,语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试,考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果,并采用结... 详细信息

预测阅读障碍是早期进行教学干预、培养学生阅读能力的前提条件,语音意识和快速命名是预测阅读障碍的两种常用认知技能。以河南省72名初中一年级学生为被试,考查了英语语音意识和快速命名对阅读准确度和阅读流利度的预测效果,并采用结构方程对数据进行了分析。结果显示,语音意识对阅读准确度的预测效果优于对阅读流利度的预测效果,而快速命名对阅读流利度的预测效果优于对阅读准确度的预测效果。

关键词：语音意识快速命名阅读准确度阅读流利度阅读能力

汉英元语言意识和快速命名对汉语儿童英语单词读写困难的预测研究

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汉英元语言意识和快速命名对汉语儿童英语单词读写困难的预测研究

作者：黄意翔福建师范大学

学位级别：硕士

单词认读、拼写困难广泛存在于不同语言背景下的儿童之中。虽然各种研究已经证明元语言意识和快速命名在儿童单词认读和拼写困难中起着重要作用,但仍有一些不确定性值得进一步研究。首先,很少有研究关注单词阅读困难和拼写困难之间的关... 详细信息

单词认读、拼写困难广泛存在于不同语言背景下的儿童之中。虽然各种研究已经证明元语言意识和快速命名在儿童单词认读和拼写困难中起着重要作用,但仍有一些不确定性值得进一步研究。首先,很少有研究关注单词阅读困难和拼写困难之间的关系。第二语言单词阅读困难和拼写困难并存的发生率还有待研究。其次,很少有研究同时包含汉英元语言意识和快速命名。更重要的是,目前的研究主要集中在阅读困难方面。至于英语元语言意识和快速命名对中国儿童拼写困难的预测作用,目前还不清楚。本研究的目的就是调查在第二语言中读写困难并存的发生率,以及汉英元语言意识和快速命名对于汉语儿童英语单词认读和拼写困难的预测能力。本研究从103名五、六年级汉语儿童的大样本中挑选被试,并将其分为四组,分别是英语单词读写都困难组(PB)18人,只有英语单词认读困难组(PR)7人,只有英语单词拼写困难组(PR)8人和正常组(C)26人。对其进行一系列的测试,其中包括汉语和英语的语音意识、语素意识、正字法意识、快速命名测试、汉语单字认读和汉语单字拼写。结果显示,英语单词认读困难和拼写困难存在并存现象。英语单词认读拼写都困难在英语认读困难和英语拼写困难者中的发生率分别为72%和69.2%。这表明,大多数有英语单词认读困难风险的学生也面临着英语单词拼写困难的风险。英语语音意识、英语语素意识、英语正字法意识、汉语单字认读、汉语单字拼写和汉语声调辨别是英语认读和拼写都困难组的预测因素。与英语认读拼写都困难组不同的是,汉语单字认读无法区分仅英语认读困难组和正常组,而英语语音意识和汉语声调辨别无法区分仅英语拼写困难组和正常组。本研究的结果表明了英语认读和拼写困难的相关性,强调了英语语素意识和正字法意识在预测单词认读和拼写困难中的重要作用。

关键词：元语言意识快速命名英语认读困难英语拼写困难汉字读写

元语言意识和快速命名对小学生汉字听写的影响

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心理发展与教育 2016年第6期32卷 698-705页

作者：李利平伍新春熊翠燕程亚华阮氏芳山西师范大学教师教育学院山西省心理与认知行为实验教学中心临汾041000 北京师范大学心理学院应用实验心理北京市重点实验室儿童阅读与学习研究中心北京100875 广西壮族自治区防城港市实验高级中学防城港市538000 宁波大学心理学系宁波315211

汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意... 详细信息

汉字听写是小学生读写能力的重要组成部分,受多种认知技能影响。以858名小学一至六年级学生为对象,考察了元语言意识(语音意识、语素意识、正字法意识)和快速命名对汉字听写的影响,在控制了智力和口语词汇的影响后,结果发现:(1)语音意识和正字法意识在低年级儿童的汉字听写中起着重要作用,对中、高年级没有显著影响;(2)快速命名在中、高年级儿童的汉字听写中起着独特作用,而对低年级没有显著影响;(3)语素意识对整个小学阶段的汉字听写都起着重要作用。研究结果表明,各认知技能在儿童不同的发展阶段对汉字听写的作用有所不同。

关键词：元语言意识快速命名小学生汉字听写

阅读障碍儿童语素意识和快速命名对阅读理解的影响

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阅读障碍儿童语素意识和快速命名对阅读理解的影响

作者：陈齐河北师范大学

学位级别：硕士

阅读理解作为小学生学习过程中贯穿始终的学习技能之一,对他们今后的阅读学习至关重要,但在此过程中,发展性阅读障碍成为了学生进步的重大阻碍。发展性阅读障碍在不同语言环境下的发生率虽存在差异,但一般都在5%-17.5%之间,其中语素意... 详细信息

阅读理解作为小学生学习过程中贯穿始终的学习技能之一,对他们今后的阅读学习至关重要,但在此过程中,发展性阅读障碍成为了学生进步的重大阻碍。发展性阅读障碍在不同语言环境下的发生率虽存在差异,但一般都在5%-17.5%之间,其中语素意识缺陷和快速命名缺陷的占比较高。因此,本研究运用方便取样的方法在河北省某小学选取被试,按照筛选标准,在二、四、六每个年级中分别筛选出18名阅读障碍组儿童,再分别匹配等量的同生理年龄和同阅读水平两个对照组儿童,男女均衡,阅读障碍筛选率为8.10%。语素意识、快速命名和阅读理解的测验任务完成后,本研究运用SPSS21.0和Amos22.0对数据进行单因素方差、分层回归和结构模型等分析,对比三组被试在语素意识、快速命名和阅读理解上的差异和变化趋势,探讨语素意识和快速命名对阅读理解的影响。结论如下:（1）二年级阅读障碍儿童在语素意识、快速命名和阅读理解发展上存在迟滞现象;四、六年级阅读障碍儿童仅在快速命名上存在迟滞现象,在语素意识和阅读理解上存在加工缺陷。（2）四年级是语素意识发展的关键期,语素意识的发展存在不同步性;随着年级的升高,完成快速命名任务所用时间逐渐降低;四年级是阅读理解发展的关键期,阅读理解的发展符合“阅读的六个发展阶段”、“两个阶段独立理论”和“认知资源和自动化理论”理论,存在不均衡性和不同步性。（3）语素意识与生理年龄、瑞文推理、快速命名和阅读理解呈正相关;快速命名与生理年龄、瑞文推理、语素意识和阅读理解呈负相关。（4）语素意识对阅读理解的独立预测作用始终高于快速命名,语素意识对阅读理解的影响一直持续到小学六年级。（5）语素生成可以通过阅读流畅性影响阅读理解,也可以通过阅读准确性影响阅读理解,还可以先通过阅读准确性再通过阅读流畅性间接影响阅读理解;快速命名可以通过阅读准确性或者通过阅读准确性再通过阅读流畅性间接影响阅读理解。

关键词：阅读障碍语素意识快速命名阅读理解

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快速命名对儿童英语阅读的影响

科教导刊 2020年第25期 147-148页

作者：李利平李瑞英丁嫄山西师范大学现代文理学院山西临汾041000 山西师范大学教育科学学院山西临汾041000

快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力.通过系统的文献梳理发现,无论行为还是眼动实验均表明快速命名对儿童英语阅读有显著影响,并且对儿童英语字词阅读和阅读... 详细信息

快速命名是指对一系列熟悉的刺激进行快速且准确的命名,已有大量研究证实快速命名在预测阅读能力方面具有巨大潜力.通过系统的文献梳理发现,无论行为还是眼动实验均表明快速命名对儿童英语阅读有显著影响,并且对儿童英语字词阅读和阅读理解的预测性存在差异.

关键词：快速命名字词阅读阅读理解