汉英元语言意识和快速命名对汉语儿童英语单词读写困难的预测研究

作     者：黄意翔 

作者单位：福建师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：李光泽

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：元语言意识 快速命名 英语认读困难 英语拼写困难 汉字读写 

摘      要：单词认读、拼写困难广泛存在于不同语言背景下的儿童之中。虽然各种研究已经证明元语言意识和快速命名在儿童单词认读和拼写困难中起着重要作用,但仍有一些不确定性值得进一步研究。首先,很少有研究关注单词阅读困难和拼写困难之间的关系。第二语言单词阅读困难和拼写困难并存的发生率还有待研究。其次,很少有研究同时包含汉英元语言意识和快速命名。更重要的是,目前的研究主要集中在阅读困难方面。至于英语元语言意识和快速命名对中国儿童拼写困难的预测作用,目前还不清楚。本研究的目的就是调查在第二语言中读写困难并存的发生率,以及汉英元语言意识和快速命名对于汉语儿童英语单词认读和拼写困难的预测能力。本研究从103名五、六年级汉语儿童的大样本中挑选被试,并将其分为四组,分别是英语单词读写都困难组(PB)18人,只有英语单词认读困难组(PR)7人,只有英语单词拼写困难组(PR)8人和正常组(C)26人。对其进行一系列的测试,其中包括汉语和英语的语音意识、语素意识、正字法意识、快速命名测试、汉语单字认读和汉语单字拼写。结果显示,英语单词认读困难和拼写困难存在并存现象。英语单词认读拼写都困难在英语认读困难和英语拼写困难者中的发生率分别为72%和69.2%。这表明,大多数有英语单词认读困难风险的学生也面临着英语单词拼写困难的风险。英语语音意识、英语语素意识、英语正字法意识、汉语单字认读、汉语单字拼写和汉语声调辨别是英语认读和拼写都困难组的预测因素。与英语认读拼写都困难组不同的是,汉语单字认读无法区分仅英语认读困难组和正常组,而英语语音意识和汉语声调辨别无法区分仅英语拼写困难组和正常组。本研究的结果表明了英语认读和拼写困难的相关性,强调了英语语素意识和正字法意识在预测单词认读和拼写困难中的重要作用。