检索结果-南通市图书馆

佳木斯教育学院学报 1987年第2期 48-53页

作者：金日石

录音教学方法,是由录音教学特点所决定的,是为实现教学目的服务的。录音教学具有储存性、再现性、直听性。录音可以根据教学需要自制、改制或选编,能将教学需要的声音信息长时间储存在录音带里,以备随时使用;可以通过录、放结合将储存下来

关键词：录音机发现法作文录音设备教学法电化教学录音教学

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声乐教学中的录音教学

沈阳教育学院学报 2010年第2期12卷 69-71页

作者：周皓沈阳大学音乐学院辽宁沈阳110041

分析了传统的声乐教学的局限性,阐述了录音教学具体、立体、提高作品演唱完整性、完善歌唱的旋律美感等优势,指出把录音教学运用到声乐教学中,会使声乐教学和学习变得相对容易,促进声乐教育和声乐艺术的大发展。

关键词：声乐教学传统教学录音教学

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录音媒体与录音教学

外语电化教学 1994年第1期 31-34页

作者：施行上海200083

录音与教学录音教材是—种常规的教学媒体,录音媒体是外语电教中使用最为广泛的一种媒体。它在教学的应用始于20世纪40年代,目前,仍被人们广泛重视。很早以前,有人就想把教师的讲课声、乐队演奏的音乐声和自然界一切有用的学习资源录... 详细信息

录音与教学录音教材是—种常规的教学媒体,录音媒体是外语电教中使用最为广泛的一种媒体。它在教学的应用始于20世纪40年代,目前,仍被人们广泛重视。很早以前,有人就想把教师的讲课声、乐队演奏的音乐声和自然界一切有用的学习资源录制下来,供复听、研究、传播和储存,使更多原来不在现场的人也能听到,这对于扩大教学规模。

关键词：教学媒体录音教学教学规模磁带录音机音乐声乐队演奏广播学校复听录音磁带组合化

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浅谈中学语文的录音教学

实验教学与仪器 1998年第9期 19-21页

作者：赵万德天津市静海县教学仪器装备管理站

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录音教学的几种方法

音乐世界 1989年第5期 38-38页

作者：剑宝

在唱歌教学中,依据教材的内容和学生的年龄特征,恰到好处地运用录音教学方法,对提高教学质量大有裨益。以下提出几种方法,供大家参考。一、示范法。借助录音手段,为学生提供新歌的演唱或伴奏,供学生仿效。使用这种方法,主要有三种方式:... 详细信息

在唱歌教学中,依据教材的内容和学生的年龄特征,恰到好处地运用录音教学方法,对提高教学质量大有裨益。以下提出几种方法,供大家参考。一、示范法。借助录音手段,为学生提供新歌的演唱或伴奏,供学生仿效。使用这种方法,主要有三种方式:①静听;②静听默唱;③边听伴唱。在这些活动中,学生通过仔细聆听优美的录音。

关键词：录音教学唱歌教学年龄特征歌唱技能歌曲内容示范法教学质量范唱教师讲评情景法

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录音教学对英语对话教学有效性的探究

好家长 2017年第16期 232-232页

作者：李璇云南师范大学外国语学院

口语教学一直是英语教育中的一大难题,目前我国许多中学英语课堂都采用了英语对话教学的方法来提升学生口语能力,但教学效果并不理想,学生的口语学习效率和学习激情并未得到明显提高。本文试图运用录音教学,改变教学对话的现状,帮助教... 详细信息

口语教学一直是英语教育中的一大难题,目前我国许多中学英语课堂都采用了英语对话教学的方法来提升学生口语能力,但教学效果并不理想,学生的口语学习效率和学习激情并未得到明显提高。本文试图运用录音教学,改变教学对话的现状,帮助教师创设英语对话场景,增强英语课堂对话教学的有效性。

关键词：录音教学对话教学有效性

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促进英语教学的有效手段——录音教学

中学教学参考 2009年第34期 96-96页

作者：杜莉娟江西吉安市新干中学

运用录音进行英语教学，许多教师和学生都尝到了甜头。现就本人的教学实践谈几点教学体会。

关键词：录音教学英语教学教学体会教学实践学生教师

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使用录音教学应该注意的几点

小学教学研究 2002年第12期 38-38页

作者：陈毓勤清水县左溪完小

录音是语言教学直观教学的重要手段,也是使学生获得知识的重要手段。值得在教学中积极运用。 1.要妥善地运用录音,就有必要知晓它的教学功能:首先它能储存和反复重现各种真实、规范的声音,如语言、乐曲、动物、机械发出的声音,以及生活... 详细信息

录音是语言教学直观教学的重要手段,也是使学生获得知识的重要手段。值得在教学中积极运用。 1.要妥善地运用录音,就有必要知晓它的教学功能:首先它能储存和反复重现各种真实、规范的声音,如语言、乐曲、动物、机械发出的声音,以及生活中难以模拟的声音;其二,能够把朗读、音乐、音响配合,为教学创设情境;再者。

关键词：录音教学小学语言教学教学手段学习兴趣教学功能

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安排好听录音教学的层次

江苏教育 2009年第13期 54-54页

作者：刘潇江苏省徐州市少华街小学

在小学英语教学中,对于课文教学,一般都采用让学生听课文录音并随录音跟读这一方法。我认为,这对于提高学生语音素质是非常见效的。听录音,听录音跟读,是培养听说能力最重要、最有效的途径。听,为学生下一步开口说提供了必要的准备。初... 详细信息

在小学英语教学中,对于课文教学,一般都采用让学生听课文录音并随录音跟读这一方法。我认为,这对于提高学生语音素质是非常见效的。听录音,听录音跟读,是培养听说能力最重要、最有效的途径。听,为学生下一步开口说提供了必要的准备。初学英语者,如果一

关键词：录音教学

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运用录音教学之我见

教育科学论坛 1998年第12期 2-2页

作者：龙时元

在小语教学中,播放录音是最常用的电教手段之一。但有的教师采用录音教学只是让学生随便听听,学着读读,往往走过场.流于形式,因此收效甚微。我们利用录音教学,应充分发挥电教媒体的优势作用,把听录音和读课文紧密地结合,让听更好地激发... 详细信息

在小语教学中,播放录音是最常用的电教手段之一。但有的教师采用录音教学只是让学生随便听听,学着读读,往往走过场.流于形式,因此收效甚微。我们利用录音教学,应充分发挥电教媒体的优势作用,把听录音和读课文紧密地结合,让听更好地激发读的兴趣,有效提高“读”的能力,以“读”巩固“听”的效果。这样才有助于提高学生的朗读能力,培养学生正确的语感,促进阅读教学的改革。

关键词：录音教学电教媒体培养学生朗读能力阅读教学示范朗读电教手段课文内容小语教学教师指导