检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

历史的归类比较

广东教育（高中版） 2006年第11期 23-24页

作者：林良展阳江

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

表格归类比较模式在地理教学中的运用

佳木斯教育学院学报 2012年第4期 204-,206页

作者：渠敬义江苏省丰县和集初级中学江苏丰县221700

本文主要阐释了根据课标要求设计的表格归类比较模式的概念、类型、适用范围及运用过程中应注意的两个方面:首先,创设情境是先决条件;其次,前后顺序是关键,并用实例论述了该模式在地理教学中确能做到复杂繁琐的问题简明化、条理化、通俗... 详细信息

本文主要阐释了根据课标要求设计的表格归类比较模式的概念、类型、适用范围及运用过程中应注意的两个方面:首先,创设情境是先决条件;其次,前后顺序是关键,并用实例论述了该模式在地理教学中确能做到复杂繁琐的问题简明化、条理化、通俗化,帮助学生快速高效解决地理问题。

关键词：表格归类比较创设情境运用顺序

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

归类比较巧记史实

中考金刊 2006年第4期 51-51页

作者：张萍重庆市兼善中学

历史科目的学习需要很强的理解记忆能力。中外史实纷纭复杂，有些史实非常类似，在记忆中很容易混淆。用归类比较法巧记史实，记忆效果比较好。

关键词：归类比较记忆能力历史中考复习指导

设计革命纪念馆入情入境悟“清贫”——五下《清贫》教学

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学设计 2024年第10期 25-27页

作者：慎秀峰盛新凤浙江省湖州市织里镇晟舍小学湖州市教育科学研究中心

【教学目标】1.以布置“红色事件追忆展区”为任务,通过分析梳理、归类比较,认读本课生字词,了解课文主要内容,初步感受方志敏清贫的形象。2.以布置“红色图片陈列展区”为任务,通过合作探究、批注想象,聚焦三次搜查的片段,体会人物内... 详细信息

【教学目标】1.以布置“红色事件追忆展区”为任务,通过分析梳理、归类比较,认读本课生字词,了解课文主要内容,初步感受方志敏清贫的形象。2.以布置“红色图片陈列展区”为任务,通过合作探究、批注想象,聚焦三次搜查的片段,体会人物内心的想法,体会文章借助侧面描写展现人物形象的手法。3.以布置“红色记忆影音展区”为任务,抓住动作、神态、语言,感受人物的内心,传承“清贫”的精神品质。

关键词：革命纪念馆入情入境合作探究侧面描写精神品质认读红色记忆归类比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论纸币图案美学之线条艺术

芒种 2013年第3期 177-178页

作者：吴昉上海出版印刷高等专科学校

对纸币平面图案的研究，由于其一般等价物的特定身份，极少与传统意义上的图案纹样作并列的归类比较，使其游离于视觉传达所主导的审美层次，造成了这一研究领域的空缺。全文从纸币的“地纹”图案人手，以基础构成的线构成角度还原纸币... 详细信息

对纸币平面图案的研究，由于其一般等价物的特定身份，极少与传统意义上的图案纹样作并列的归类比较，使其游离于视觉传达所主导的审美层次，造成了这一研究领域的空缺。全文从纸币的“地纹”图案人手，以基础构成的线构成角度还原纸币在线条美学上的特征，创造性地揭示纸币特殊的“地纹”对视觉心理产生的效果。借此探索纸币“地纹”与20世纪60年代风靡欧洲的光效应艺术（OP艺术）两者间的共通之处。

关键词：图案纹样线条艺术纸币美学一般等价物光效应艺术特定身份归类比较

如何克服“注·提”实验中“形近字混用　同音字乱代”的现象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

青海教育 1995年第4期 24-25页

作者：梁培菊

如何克服“注·提”实验中“形近字混用同音字乱代”的现象梁培菊“注·提”实验教材是以汉语拼音为工具，以发展语言为重点，以早期开发智力，提高素质为目的。它的显著特点是：学生在识字不多的情况下就开始了读写训练。因此，教师在... 详细信息

如何克服“注·提”实验中“形近字混用同音字乱代”的现象梁培菊“注·提”实验教材是以汉语拼音为工具，以发展语言为重点，以早期开发智力，提高素质为目的。它的显著特点是：学生在识字不多的情况下就开始了读写训练。因此，教师在教学过程中如果不能很好地把握实验的...

关键词：形近字同音字编排意图教学方法归类比较实验教师识字写字汉字实验教材教学质量

高一化学新教材中的概念教学策略及其效果研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

化学教学 1997年第3期 1-2页

作者：耿艳上海市东新中学 200063

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中专政治课教学如何运用比较法

教育与职业 1998年第6期 8-9页

作者：王凌云上海二轻机械学校

比较法是人们通过对不同事物的属性、特点、要素进行分析对照，从而作出判断，以提高人们思想认识的一种科学方法。这种方法运用于教学，可以帮助学生把容易混淆的概念或原理区别开来，以达到掌握基础知识，提高教学效果之目的。中专政... 详细信息

比较法是人们通过对不同事物的属性、特点、要素进行分析对照，从而作出判断，以提高人们思想认识的一种科学方法。这种方法运用于教学，可以帮助学生把容易混淆的概念或原理区别开来，以达到掌握基础知识，提高教学效果之目的。中专政治教学如何运用比较法2笔者常用的有以下几种：一、归类比较归类比较又可分同类比较与相类似比较1．同类比较有些提法，形式上相同而内容不同的概念或原理，可以进行归类讲解。如《政治经济学冲，货币的本质，资本的本质，工资的本质，资本主义生产的本质，有各自不同的内容，通过归类比较，容易讲清。又如，在《经济·政治》教材中多次出现“基础”一词。①交换价值的基础——价值。②生产关系的基础——生产资料

关键词：中等专业学校政治课教学效果教学方法比较法归类比较对应比较系列比较

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文教学中培养学生思维品质的实践

天津教育 1996年第2期 28-29页

作者：张素英王治国江苏射阳实验小学

语文教学中的思维训练有其特殊性.就是说,它必须与学习语文基础知识和进行语文基本功训练结合起来,即在进行语文基本功训练的同时进行思维训练.离开字、词、句、篇去搞另一套思维训练,就不是语文教学中的思维训练.怎样在语文教学中进行... 详细信息

语文教学中的思维训练有其特殊性.就是说,它必须与学习语文基础知识和进行语文基本功训练结合起来,即在进行语文基本功训练的同时进行思维训练.离开字、词、句、篇去搞另一套思维训练,就不是语文教学中的思维训练.怎样在语文教学中进行思维训练,培养学生良好的思维品质,造就未来社会需要的一代新人呢?一、归类比较,培养思维的广阔性比较,是认识事物的重要方法.它能使学生明确地掌握概念,进行判断。

关键词：语文教学思维品质思维训练阅读教学培养学生《颐和园》《美丽的小兴安岭》归类比较培养思维基本功训练