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假如教师成为校园内容设计师

人民教育 2022年第10期 45-47页

作者：付锦朱旭莉四川省成都市草堂小学西区分校

“双减”过后,我们希望用“设计”来帮助学生自我成长。不妨想象一下,在一所学校,学生成为设计师,老师也成为设计师,师生“双设计”会呈现多少传奇呢?在我们学校——四川省成都市草堂小学西区分校,师生一起做了很多设计。比如,“今夕斋... 详细信息

“双减”过后,我们希望用“设计”来帮助学生自我成长。不妨想象一下,在一所学校,学生成为设计师,老师也成为设计师,师生“双设计”会呈现多少传奇呢?在我们学校——四川省成都市草堂小学西区分校,师生一起做了很多设计。比如,“今夕斋”的空间,今夕复何夕,共此灯烛光,这里成了师生交流、研讨、休憩的小空间;比如,孩子们在新教学楼里,亲手搭建了一座心心念念的树屋;比如,2021年元旦前夕我们给每个孩子准备了一份红色蔬菜礼包,寓意“红红火火”……

关键词：师生交流一所自我成长教学楼设计师

以作业批阅为平台开展师生英语书面交流的尝试

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中小学外语教学 2023年第7期46卷 28-32页

作者：黄宏震江苏省如皋市实验初中

以分数或等级为结果的作业批阅单调、机械,忽视了学生的主动参与和反省,缺乏师生之间的情感交互,削弱了批阅结果对教和学的反拨作用。受时空限制,师生口头交流难以覆盖全体学生,而且面对面口头交流的紧张阻碍学生最真实的情感表达。本... 详细信息

以分数或等级为结果的作业批阅单调、机械,忽视了学生的主动参与和反省,缺乏师生之间的情感交互,削弱了批阅结果对教和学的反拨作用。受时空限制,师生口头交流难以覆盖全体学生,而且面对面口头交流的紧张阻碍学生最真实的情感表达。本文旨在结合英语学科特点,探寻作业批阅与师生交流的优势融合,尝试以作业批阅为平台开展师生英语书面交流,分析其积极意义,提高师生交流对教与学的积极影响。

关键词：作业批阅师生交流书面交流情感交互学生发展

小学教师数学教学知识水平与课堂提问行为的关系研究

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小学教师数学教学知识水平与课堂提问行为的关系研究

作者：玉婻宝中央民族大学

学位级别：硕士

长期以来,数学教学知识受到教育研究者的广泛关注,人们常认为教师所具备的数学教学知识,影响着教师在课堂教学中的决策与行为,进而影响学生的学习。然而,数学教学知识与教师课堂教学行为之间的具体联系,鲜有实证支撑。为数不多的实证研... 详细信息

长期以来,数学教学知识受到教育研究者的广泛关注,人们常认为教师所具备的数学教学知识,影响着教师在课堂教学中的决策与行为,进而影响学生的学习。然而,数学教学知识与教师课堂教学行为之间的具体联系,鲜有实证支撑。为数不多的实证研究普遍基于西方教育文化背景下进行,其结果是否适用于我国教育文化背景有待于进一步考证。本研究聚焦于数学教师的课堂提问行为,研究小学教师数学教学知识与课堂提问行为的关系。本研究基于Ball及其团队提出的数学教学知识（MKT）的概念,采用曹一鸣教授及其研究团队改编后的本土化测试卷,对34名小学数学教师进行测试。同时,收集每位教师的一节课堂录像并进行转录,使用IRF框架对转录文本进行课堂提问行为的编码,将教师提问行为分为三种类型:简单问答、单一问答序列和多重问答序列,并将多重问答序列进一步细分为三类子序列,分别为主导型多重问答序列、引导型多重问答序列和调动型多重问答序列。本研究主要使用相关分析、回归分析、优势分析和案例分析,探讨和研究小学教师数学教学知识（MKT）及其四个子维度与教师课堂提问行为之间的关系,揭示数学教学知识（MKT）的四个子维度一般内容知识（CCK）、特殊内容知识（SCK）、内容与学生知识（KCS）和内容与教学知识（KCT）在小学教师专业发展中的贡献情况。本研究得到了如下主要结论:（1）简单问答与数学教学知识整体水平和两个子维度内容与学生知识（KCS）、内容与教学知识（KCT）有关。数学教学知识整体水平和两个子维度水平越高,教师提出的简单问答越少。两个子维度对教师提出简单问答的影响程度相差不大。（2）单一问答序列仅与数学教学知识整体水平有关。数学教学知识整体水平越高,教师提出单一问答序列越少;单一问答序列与数学教学知识（MKT）的四个子维度无显著相关性。（3）多重问答序列与数学教学知识整体水平和全部子维度均有关系。数学教学知识整体水平和子维度水平越高,教师提出的多重问答序列越多;内容与学生知识（KCS）对教师提出多重问答序列的影响最大,一般内容知识（CCK）的影响最小。（4）多重问答序列中,主导型多重问答序列与数学教学知识整体水平及其四个子维度均无显著相关性。（5）多重问答序列中,引导型多重问答序列与数学教学知识整体水平和全部子维度均有关系。数学教学知识整体水平和子维度水平越高,教师提出的引导型多重问答序列越多;一般内容知识（CCK）对引导型多重问答序列的影响最大,内容与学生知识（KCS）的影响最小。（6）多重问答序列中,调动型多重问答序列仅与一般内容知识（CCK）有关。一般内容知识（CCK）水平越高,教师提出的调动型多重问答序列越少。本研究为促进小学数学教师专业发展和教师教育培训提供了借鉴与启示。

关键词：教师知识数学教学知识课堂提问师生交流 IRF

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有效沟通视角下的专业课堂师生交流策略

亚太教育 2023年第17期 111-113页

作者：赵宏明上海市工商外国语学校

教师与学生沟通的目的是传递信息、表达情感、控制行为以及激励与改善。当前，专业课堂师生沟通交流的主要障碍表现在目标不明确、认知偏差、情绪与心态以及反馈不明确等几个方面。对此，专业课堂中，教师应通过清晰简明的表达、关注学... 详细信息

教师与学生沟通的目的是传递信息、表达情感、控制行为以及激励与改善。当前，专业课堂师生沟通交流的主要障碍表现在目标不明确、认知偏差、情绪与心态以及反馈不明确等几个方面。对此，专业课堂中，教师应通过清晰简明的表达、关注学生的需求与问题并利用反馈等途径，突破师生交流的障碍，从而实现课堂师生的有效沟通，提高专业课堂教学的实效性。

关键词：有效沟通专业课堂师生交流策略

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陆会:传承好中孟传统友谊

国际人才交流 2024年第2期 48-51页

作者：姜广秀中国国际青年交流中心

窗外是高楼林立的都市风光,教室内是师生交流的身影。在北京理工大学的课堂上,来自孟加拉国的留学生陆会(NurEelahi)认真地学习专业课程,向著名学者教授讨教,他感觉学到了很多新知识,受益匪浅。陆会认为,中国的发展给世界带来了机遇,也... 详细信息

窗外是高楼林立的都市风光,教室内是师生交流的身影。在北京理工大学的课堂上,来自孟加拉国的留学生陆会(NurEelahi)认真地学习专业课程,向著名学者教授讨教,他感觉学到了很多新知识,受益匪浅。陆会认为,中国的发展给世界带来了机遇,也给自己带来了学习的机会。他坦言:“我申请到中国读书,就是因为这里文化底蕴深厚.”

关键词：北京理工大学师生交流都市风光留学生孟加拉国传统友谊专业课程受益匪浅

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“电路分析”课程教学模式探索与改革

江苏科技信息 2022年第11期39卷 64-66页

作者：姚大杰池州学院安徽池州247000

“电路分析”课程作为国内高校电类专业的基础课程,在整个专业课程中起着非常重要的作用。文章针对当前国内高校“电路分析”课程的教学现状,分别从理论教学、所选教材、课时量和师生交流以及实践教学等4个方面提出存在的问题。通过深... 详细信息

“电路分析”课程作为国内高校电类专业的基础课程,在整个专业课程中起着非常重要的作用。文章针对当前国内高校“电路分析”课程的教学现状,分别从理论教学、所选教材、课时量和师生交流以及实践教学等4个方面提出存在的问题。通过深入分析所提的问题,结合工程背景、前沿知识、改变学时和师生交流以及实践教学等4个方面进行探索,从而提出了相应的改革措施。

关键词： “电路分析”课程工程背景前沿知识师生交流实践教学

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中小学在线教学中师生情感交流缺失问题研究

成都师范学院学报 2023年第8期39卷 67-74页

作者：李丹丹陈俊赵志荣贵州师范大学教育学院贵州贵阳550025 西安外事学院人文艺术学院陕西西安710077

线上线下混合式教学已逐渐成为一种新的教学模式,而情感交流是新教学模式的重要载体,但现实的中小学在线课堂教学中师生情感交流缺失问题严重,具体表现为学生学习动机弱化、在线学习价值取向偏离以及主客关系权重失衡。这些在线教学中... 详细信息

线上线下混合式教学已逐渐成为一种新的教学模式,而情感交流是新教学模式的重要载体,但现实的中小学在线课堂教学中师生情感交流缺失问题严重,具体表现为学生学习动机弱化、在线学习价值取向偏离以及主客关系权重失衡。这些在线教学中的情感缺失问题的解决应该围绕“正视师生情感价值需求”“树立正确价值取向”和“构建师生良好的情感对话关系”三个核心问题展开。深入探讨中小学在线教学中,师生的“我与你”对话关系之间的作用机制,应同时关注学生情感变化。在构建和谐的师生关系的同时,也应从根本上扭转师生对话中“我与它”的间接关系,如此标本兼治才能破除在线课堂教学时师生情感交流的障碍,以推进中小学在线课堂高质量的发展。

关键词：情感缺失师生交流在线课堂在线学习对话理论混合式教学

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对大学英语课堂中师生交流出现的问题的探讨

现代英语 2023年第12期 1-4页

作者：朱艳东北大学辽宁沈阳110819

大学英语教学实践与研究表明,成功的英语教学实践活动应该具备三个要素:投入、学习与运用。这一切都离不开学生的配合与参与。师生交流方式决定了学生参与课堂的积极性和能动性。英语语言学习者必须有机会输出语言,才能使语言的准确性... 详细信息

大学英语教学实践与研究表明,成功的英语教学实践活动应该具备三个要素:投入、学习与运用。这一切都离不开学生的配合与参与。师生交流方式决定了学生参与课堂的积极性和能动性。英语语言学习者必须有机会输出语言,才能使语言的准确性和流利性得到一定程度的提高。事实上,在现有的英语教学活动中,学生往往缺乏主动性,课堂活动中教师自问自答,学生觉得课堂上收效甚微。笔者通过近五年对教师和学生的访谈和问卷调查发现,大学生课堂参与情况与教师授课模式和师生交流方式有很大关系。研究结果表明,教师应充分调动学生学习的主观能动性,因材施教,帮助学生养成良好的语言学习习惯。

关键词：大学英语师生交流英语教学

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“拾级而上”巧设问“固本溯源”求本质

中学数学研究 2024年第1期 32-34页

作者：张颖何建东浙江省绍兴市越州中学 312075

问题解决是数学教学的核心和灵魂,分析、解决问题的过程是数学教学中师生交流的重要载体.而如何有效地设计问题链以引起学生的思考,是保证课堂教学有效性的基础和关键.新课程、新教材、新高考(“三新”)背景下,数学教师通过巧妙设计问... 详细信息

问题解决是数学教学的核心和灵魂,分析、解决问题的过程是数学教学中师生交流的重要载体.而如何有效地设计问题链以引起学生的思考,是保证课堂教学有效性的基础和关键.新课程、新教材、新高考(“三新”)背景下,数学教师通过巧妙设计问题来引导学生思考,通过探求知识本质来促进学生思维,最终达到发展学生核心素养的目的.

关键词：课堂教学有效性学生核心素养师生交流巧妙设计新课程新教材数学教学数学教师