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项目制、导师制与工作室制三位一体的乡村振兴创意人才培养模式

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实验室研究与探索 2020年第5期39卷 252-255页

作者：丁少平陶伦姚元伟浙江工商大学艺术设计学院杭州310018 浙江泛城设计股份有限公司杭州310015

从乡村振兴创意人才的培养理念和课程体系的推进过程入手,分析了新时期本科高校对于乡村振兴人才的能力要求和培养方向;同时,结合浙江工商大学环境设计学科的课程体系、教学方法、实践体系等,探讨了环境设计专业进行项目制、导师制和工... 详细信息

从乡村振兴创意人才的培养理念和课程体系的推进过程入手,分析了新时期本科高校对于乡村振兴人才的能力要求和培养方向;同时,结合浙江工商大学环境设计学科的课程体系、教学方法、实践体系等,探讨了环境设计专业进行项目制、导师制和工作室制"三位一体"人才培养模式的特点,探讨了创新实践教学模式在其他学科专业进行移植的可能性,并结合课程的实践效果评价了该项课程改革的优势与不足。三位一体实践教学模式为设计类专业和乡村振兴人才的精准培养提供了可借鉴的实践模式和过程策略,对于本科环境设计专业的实践教学具有一定的借鉴意义。

关键词：项目制导师制工作室制乡村振兴人才培养

工作室制项目教学法提升中职平面设计专业学生实战能力的策略

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现代职业教育 2020年第38期 52-53页

作者：叶廷清福建省尤溪职业中专学校

得益于新课改政策的落实,现阶段中职院校人才培养模式呈现出特色化、多元化的发展特点。作为新兴人才培养模式之一,工作室制项目教学法的应用,帮助学生拓展实践能力素质锻炼的空间与机会,实现学生职业素养全面发展。基于此,针对中职平... 详细信息

得益于新课改政策的落实,现阶段中职院校人才培养模式呈现出特色化、多元化的发展特点。作为新兴人才培养模式之一,工作室制项目教学法的应用,帮助学生拓展实践能力素质锻炼的空间与机会,实现学生职业素养全面发展。基于此,针对中职平面设计专业应用工作室制项目教学法提升学生实战能力的策略进行分析研究。

关键词：实战能力工作室制中职项目教学平面设计

黑龙江地方性高校环境设计专业“工作室制”教学模式探究

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新美域 2022年第1期 121-123页

作者：张立丽佳木斯大学美术学院

随着中国市场经济的日益发达，人民对于生活物质的要求愈来愈高，各行各业日益需求环境设计技术专业人员。传统教学管理模式已无法适应现代人才培养的需要，这就必须在地方性高校环境设计专业推行工作室制教学，并对当前环境设计专业的... 详细信息

随着中国市场经济的日益发达，人民对于生活物质的要求愈来愈高，各行各业日益需求环境设计技术专业人员。传统教学管理模式已无法适应现代人才培养的需要，这就必须在地方性高校环境设计专业推行工作室制教学，并对当前环境设计专业的教学状况进行探讨。因此本文重点从工作室模式出发，并根据黑龙江地方性高校环境设计专业的实际教学状况，对环境设计专业工作室制模式加以分析。

关键词：工作室制环境设计高校黑龙江

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高校图书馆学专业课程工作室制教学模式探索

吉林农业科技学院学报 2022年第2期31卷 113-116页

作者：林芳莆田学院图书馆莆田351100

从高校图书馆学专业课程的特点出发,分析图书馆学工作室制教学模式的推广现状,并从输入、交流、输出三个方面构建闭合环节,厘清工作室制教学模式的构建思路.在此基础上从企业、教师、学生、管理模式、教学模式、考核模式等多方面进行细... 详细信息

从高校图书馆学专业课程的特点出发,分析图书馆学工作室制教学模式的推广现状,并从输入、交流、输出三个方面构建闭合环节,厘清工作室制教学模式的构建思路.在此基础上从企业、教师、学生、管理模式、教学模式、考核模式等多方面进行细化分析,提出针对性的建构措施.最终为推进工作室制教学模式的落地实施,对其运行效果提出了三条衡量依据.

关键词：图书馆学工作室制建构措施运行效果

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高职艺术设计专业工作室制人才培养模式研究

成才之路 2022年第16期 1-3页

作者：曹德斌沈云瑛浙江纺织服装职业技术学院浙江宁波315000 宁波江北富瑞装饰设计工程有限公司浙江宁波315000

高职院校艺术设计专业构建工作室制人才培养模式,有利于优化教与学的关系,促进学生掌握专业知识和技能,增强学生的团队合作能力,也有利于建设专兼结合的教师团队。文章从以下几个方面研究高职院校艺术设计专业工作室制人才培养模式的构... 详细信息

高职院校艺术设计专业构建工作室制人才培养模式,有利于优化教与学的关系,促进学生掌握专业知识和技能,增强学生的团队合作能力,也有利于建设专兼结合的教师团队。文章从以下几个方面研究高职院校艺术设计专业工作室制人才培养模式的构建路径:坚持以人为本,明确人才培养目标;优化工作任务,构建专业课程体系;以职业能力为导向,优化课程教学内容;坚持工学结合,优化工作室运行管理;加强项目教学,优化专业教学过程;做好多元协同,保证人才培养质量。

关键词：高职院校艺术设计专业工作室制人才培养模式

基于“工作室制”民办高职院校创新创业教育路径研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第6期 0029-0032页

作者：康菲民办四川天一学院四川成都618200

创新创业教育在各高校如雨后春笋般如火如荼开展起来,一部分以工作室制进行,依托工作室带来的优势展开创新创业教育。但从目前高职院校所有的实践研究看来,仍然存在一些问题,面临一定的困境。本文针对现高职院校开展以工作室为载体的创... 详细信息

创新创业教育在各高校如雨后春笋般如火如荼开展起来,一部分以工作室制进行,依托工作室带来的优势展开创新创业教育。但从目前高职院校所有的实践研究看来,仍然存在一些问题,面临一定的困境。本文针对现高职院校开展以工作室为载体的创新创业教育研究存在的问题,解决以工作室为载体的高职院校创新创业教育发展遇到的瓶颈:如何贴合高职院校师生实际情况,制定切实可行的工作室运营路径。

关键词：创新创业民办高职院校工作室制

最近发展区视域下工作室制技能人才培养模式研究与实践——以广东工程职业技术学院为例

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汽车与驾驶维修 2023年第12期 34-37页

作者：李维兴邹建中马建全广东工程职业技术学院学院广州510520 新疆建设兵团兴新职业技术学院乌鲁木齐830023

在新工科建设背景下,围绕汽车智能化与网联化产业发展需求和特点,以提升汽车应用专业型学生的工程实践能力和创新能力为出发点,本文提出构建“发展视角、分层多维、技创相辅”的职业院校汽车类工作室人才培养体系。该人才培养模式将提... 详细信息

在新工科建设背景下,围绕汽车智能化与网联化产业发展需求和特点,以提升汽车应用专业型学生的工程实践能力和创新能力为出发点,本文提出构建“发展视角、分层多维、技创相辅”的职业院校汽车类工作室人才培养体系。该人才培养模式将提炼最近发展区(ZPD)理论视域下“135型”工作室制。论述完善工作室管理制度,解决学生创新能力培养与现有教学体系之间管理方式的冲突,能够熟练运用最近发展区理论进行分层分类培养的师资问题,利用好校企合作机制,进行各类型的工作室的打造融合。最终实现最近发展区理论指导下的工作室制人才培养模式实施的途径。

关键词：最近发展区工作室制人才培养

基于产教融合的工作室制智能制造类双创型人才培养模式研究与实践

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中国科技经济新闻数据库教育 2023年第3期 0061-0064页

作者：王海艳刘纪新周淑芳姜云春青岛黄海学院山东青岛266427

创新是我国快速发展的重要驱动力,高校又是创新型人才培养的重要基地。创新创业教育作为一种新的教育观,已经成为了强国梦、经济发展的重要推动器。本文以智能制造类双创型人才培养为目的,基于产教融合,依托创新工作室,构建“产教融合... 详细信息

创新是我国快速发展的重要驱动力,高校又是创新型人才培养的重要基地。创新创业教育作为一种新的教育观,已经成为了强国梦、经济发展的重要推动器。本文以智能制造类双创型人才培养为目的,基于产教融合,依托创新工作室,构建“产教融合、专创融合”人才培养新模式,积极探索“教赛研一体、科教创贯通”专创融合路径,校企协同育人,形成“全过程、全方位”的创新创业教育质量多元化评价体系。

关键词：产教融合工作室制双创型人才

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“工作室制”高技能人才培养模式初探

教育与职业 2009年第18期 26-28页

作者：严璇唐林伟上海电机学院上海200062 华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

“工作室制”高技能人才培养模式是以“工作室”为活动平台,以项目任务为活动主线,在导师或者技术专家的带领下,一线技术工人通过观察、讨论、参与项目、反思等方式,获得专业技能和职业素养,最后成为独立的生产者和探究者的人才培养模... 详细信息

“工作室制”高技能人才培养模式是以“工作室”为活动平台,以项目任务为活动主线,在导师或者技术专家的带领下,一线技术工人通过观察、讨论、参与项目、反思等方式,获得专业技能和职业素养,最后成为独立的生产者和探究者的人才培养模式。作为一种创新型人才培养模式,情境学习、默会知识及人才学相关理论为其提供了理论依据,李斌技师学院的实践探索为该模式提供了经验总结。

关键词：工作室制高技能人才培养模式