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小学时代 2020年第31期 36-37页

作者：赵景娟山东省东营市利津县第一实验学校

优秀的传统文化具有千年的历史,凝聚先人的智慧,历久弥新,是发展社会主义先进文化的思想基础,是促进中华民族发展的精神力量。在对中华传统文化进行传承和发展的过程中,每一个中华儿女都应该承担自己相应的责任,助力中华文化的发展。在... 详细信息

优秀的传统文化具有千年的历史,凝聚先人的智慧,历久弥新,是发展社会主义先进文化的思想基础,是促进中华民族发展的精神力量。在对中华传统文化进行传承和发展的过程中,每一个中华儿女都应该承担自己相应的责任,助力中华文化的发展。在当今信息科技发展十分快速的时代,将传统文化教育渗透进信息课堂中,可以让学生学习优秀的传统文化,领会其中的智慧与精神,引导学生通过现代技术继承发展传统文化,充分挖掘传统文化与现代社会的共通点,从而更好地促进传统文化的发展。在这一过程中,小学信息技术教师应该扮演好自己的角色,在信息技术课堂中充分地进行传统文化的渗透,增强学生的民族自豪感与民族自信。本文将对小学传统文化教育课堂教学问题进行分析,从而提出针对性的建议,使传统文化真正地深入学生心中,促进传统文化的发展,提升学生的思想道德素养,促进学生的全面发展。

关键词：小学传统文化教育问题渗透信息技术

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马克思主义文化观视域下的小学传统文化教育研究 ——以合肥市某乡镇小学为例

马克思主义文化观视域下的小学传统文化教育研究 ——以合肥市某...

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作者：范恬昕安徽农业大学

学位级别：硕士

小学阶段是对事物形成基本认知的一个重要阶段,这个时候的的教育往往可以让人受益终生。对于小学生的优秀传统文化教育可以促进小学生的全面发展,提升小学生的思想道德水平,更好的适应素质教育的要求。另外,马克思,恩格斯的文化观点由... 详细信息

小学阶段是对事物形成基本认知的一个重要阶段,这个时候的的教育往往可以让人受益终生。对于小学生的优秀传统文化教育可以促进小学生的全面发展,提升小学生的思想道德水平,更好的适应素质教育的要求。另外,马克思,恩格斯的文化观点由于历史和时代的局限性虽然不能够为我们提供符合我们当下现状的现成经验,不过其中的精髓和内涵深藏于经典文本之中,对于我们研究小学传统文化教育具有非常重要的借鉴意义。因此,本文从马克思主义文化观的角度来探寻小学传统文化建设的思路,将马克思主义文化观中的观点与当前小学传统文化教育的实际情况相结合,来解决当前小学传统文化建设中出现的问题,推动小学传统文化教育和谐健康发展。本文第一部分主要论述了本文的研究背景;本文研究的目的和意义;当前国内外研究的现状以及研究方法和创新之处。本文第二部分主要论述了“中国传统文化”、“小学传统文化教育”的概念内涵、以及对小学生进行传统文化教育的必要性。本文第三部分针对某乡镇小学的小学传统文化教育的问卷调查的结果,从“传统文化知识的了解情况”“传统文化课程的开设与落实情况”、“传统文化教育方法的运用情况”以及“传统文化教育的效果和影响”这四个方面进行了系统性地分析。其中问题主要表现在:传统文化知识学习仅限于书本;传统文化相关课程开设过少;传统文化教育方法单一;传统文化教育的效果有限。本文第四部分主要针对第三部分问卷的结果分析出的问题,从校内和校外两个角度分析了造成这种现状的原因。从学校内部看,主要是:传统文化无专门课时安排;传统文化无专门教材;传统文化教育活动缺乏;各非语文课任课教师重视程度不够;传统文化教育师资欠缺;传统文化教育的课堂组织不规范。从学校外部看,主要是:家庭教育的缺乏;政府的重视程度不够;社会环境的不良影响。本文第五部分主要针对小学传统文化教育的现状,论述了解决这些问题的方法和途径。首先,要提高各教育主体对小学传统文化教育的重视程度,从学校、家庭和政府部门、社会网络媒体四个部门分别论述。其次,要加大各学科与优秀传统文化的整合力度,分别从语文、思想品德、美术、科学、英语、数学、体育七个学科探究整合的方式方法。最后,要创新传统文化教育的形式,从丰富传统文化教育的实践形式和增加宣传传统文化教育的途径两点进行论述。

关键词：马克思主义文化观传统文化传统文化教育小学传统文化教育

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利用地方文化资源开展小学传统文化教育的实践与思考

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小学教学设计 2024年第S01期 139-140页

作者：李迎新山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

本文以地方文化资源为切入点,着重探索其在小学传统文化教育中的应用实践以及所带来的改变。通过深入剖析地方文化资源的内涵和价值,运用相关理论为小学传统文化教育的开展明确了基本的理论架构和路径。本研究以实证分析的方式,选择具... 详细信息

本文以地方文化资源为切入点,着重探索其在小学传统文化教育中的应用实践以及所带来的改变。通过深入剖析地方文化资源的内涵和价值,运用相关理论为小学传统文化教育的开展明确了基本的理论架构和路径。本研究以实证分析的方式,选择具有丰富地方文化资源的小学进行实地考察,并通过访谈、文献调研等多种方式进行数据收集。研究发现,充分利用地方文化资源,能为小学生的传统文化教育带来新的视角和教学手法,有效提高学生对传统文化的认知水平和兴趣。此外,利用地方文化资源进行传统文化教育,不仅能提高学生的学业成绩,而且能加深他们对家乡文化的理解,进一步增强他们对传统文化的热爱。影响深远的实践结果展现出,地方文化资源在小学传统文化教育中发挥的巨大潜力和无法替代的重要作用,亦强调了培根铸魂的教育理念。

关键词：地方文化资源小学传统文化教育教育理念

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核心素养下小学传统文化教育方法探讨

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读写算 2021年第26期 27-28页

作者：陈瑞芝兰州大学附属学校

当前伴随教学制度的不断变革,小学传统文化教育成为教学的重点内容,特别在素质教育理念的推动下,教师更应该认识到传统文化对于教学的推动作用。因此,面对这一现实问题,作为教师应该转变传统教学观念,将传统文化教育切实融入整个小学教... 详细信息

当前伴随教学制度的不断变革,小学传统文化教育成为教学的重点内容,特别在素质教育理念的推动下,教师更应该认识到传统文化对于教学的推动作用。因此,面对这一现实问题,作为教师应该转变传统教学观念,将传统文化教育切实融入整个小学教学体系中,并且应该结合学生的实际情况,有效进行传统文化的融合,在提升学生专业知识的同时,才能达到学生综合素质提升的目的。本文结合自身工作实际,就核心素养下小学传统文化教育方法相关问题进行分析,并提出一些切实可行的优化路径,以期对于改善小学教育存在的不足有所帮助。

关键词：核心素养小学传统文化教育优化路径方法探究

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立德树人视域下小学传统文化教育课程模式探微

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新课程研究 2020年第35期 25-26页

作者：王之秋王沁怡江苏理工学院教育学院

研究立德树人视域下的小学传统文化教育,有助于提高理论研究体系的系统性、完整性,推动传统文化的继承与发扬,落实立德树人的根本任务。文章以问卷调查与访谈调查为手段,探究小学传统文化教育的实施现状和存在问题,并从理论依据、课程... 详细信息

研究立德树人视域下的小学传统文化教育,有助于提高理论研究体系的系统性、完整性,推动传统文化的继承与发扬,落实立德树人的根本任务。文章以问卷调查与访谈调查为手段,探究小学传统文化教育的实施现状和存在问题,并从理论依据、课程目标、课程类型、课程评价四方面,对立德树人视域下小学传统文化教育课程模式进行设想与构建,以期更好地落实立德树人这一根本目标,推动小学传统文化教育不断完善、发展。

关键词：立德树人小学传统文化教育课程模式

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