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“互联网+”下农村寄宿制小学家校共育实践与思考

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作者：杨晓永于婷柏乡县白阳中心小学河北省教育科学研究院

教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，需要家校共同努力，多管齐下，积极创设有利于学生身心健康发展的社会环境。随着“互联网+”时代的到来，信息技术在为人们工作与生活提供便利的同时，也为农村寄宿制小学家校共育续航加力。... 详细信息

教育是一个系统工程，加强和改进教育工作，需要家校共同努力，多管齐下，积极创设有利于学生身心健康发展的社会环境。随着“互联网+”时代的到来，信息技术在为人们工作与生活提供便利的同时，也为农村寄宿制小学家校共育续航加力。“互联网+”在农村寄宿制小学家校共育中仍存在一些问题与困难，为此，应通过互联网技术密切家长和学校之间联系，加强全方位管理，形成教育合力，推动“互联网+”与传统教育形式的融合，促进学生成长成才。

关键词：农村小学寄宿制 “互联网+” 家校共育

赋能共生:寄宿制示范性高中班级管理的有效尝试

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广西教育 2024年第11期 43-46页

作者：谢弘南宁市邕宁高级中学

南宁市示范性高中学校的学生基本为寄宿学生,学生日常生活、学习管理主要依赖学校制度。但是学校管理制度存在不完善、不科学之处,导致寄宿学生管理存在较大问题,学生心理健康问题尤为突出。课题组对南宁市重点示范性高中S学校和普通示... 详细信息

南宁市示范性高中学校的学生基本为寄宿学生,学生日常生活、学习管理主要依赖学校制度。但是学校管理制度存在不完善、不科学之处,导致寄宿学生管理存在较大问题,学生心理健康问题尤为突出。课题组对南宁市重点示范性高中S学校和普通示范性高中SS学校的625名学生进行调研,发现寄宿制示范性高中班级管理存在学生学习习惯没有养成、学生身心管控不容乐观、班主任负担过重等问题。学校可通过高水准的班级文化建设、高品位的“共生”班本课程、高规格的生涯规划教育、高品质的家校教育联动等四个对策,为班级管理赋能,提高班级管理效能。

关键词：赋能共生班级管理寄宿制示范性高中

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非寄宿制校园欺凌预防处置策略研究

新校园 2024年第2期 86-88页

作者：丁奎山东省日照市五莲县洪凝街道中心小学

自有学校始,校园欺凌就如影随形,不同的国家对此有不同的称谓和处置办法,我国也在不同的时期有不同的叫法和对策。近几年来,校园欺凌呈高发多发态势,与之伴生的社会问题也日趋凸显,成为危害学校安全、伤害学生身心、破坏社会安稳的重要... 详细信息

自有学校始,校园欺凌就如影随形,不同的国家对此有不同的称谓和处置办法,我国也在不同的时期有不同的叫法和对策。近几年来,校园欺凌呈高发多发态势,与之伴生的社会问题也日趋凸显,成为危害学校安全、伤害学生身心、破坏社会安稳的重要因素。因此,校园欺凌研究也如雨后春笋般在校园内外扎根拔节。

关键词：寄宿制处置办法校园欺凌预防处置校园内外学生身心

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寄宿制初中班级文化建设研究 ——以郸城县C初级中学为例

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寄宿制初中班级文化建设研究 ——以郸...

作者：刘士琳河南科技学院

学位级别：硕士

班级文化是校园文化的重要组成部分,是学校塑造青少年精神文明的前沿阵地。良好的班级文化对于学生的全面自由发展具有重要的作用,对学生性格品质的养成具有显著影响,对学校教育教学目标的实现具有重要意义。在寄宿制学校全封闭教育情境... 详细信息

班级文化是校园文化的重要组成部分,是学校塑造青少年精神文明的前沿阵地。良好的班级文化对于学生的全面自由发展具有重要的作用,对学生性格品质的养成具有显著影响,对学校教育教学目标的实现具有重要意义。在寄宿制学校全封闭教育情境下,家庭文化教育相对不足,社区文化教育也相对薄弱。因此班级文化建设对于寄宿制初级中学的学生来说意义更加凸显。郸城县C初级中学是一所寄宿制初级私立中学,在班级文化建设过程中取得了一定的成就,形成了较为浓厚的学习氛围。本研究以郸城县C初级中学为例,采用问卷调查法、访谈法、文献研究法相结合的方式对该校学生376人、教师68人进行问卷调查,并访谈学生30人,教师27人。调查内容涵盖班级文化建设中组织领导、内容建设、参与程度、班主任班级文化管理水平等方面的现状。通过对调查结果的分析,发现该校班级文化建设主要存在的问题是:组织领导不够到位、内容层面存在薄弱环节、教师的参与不足、学生主体地位缺失、班主任班级文化管理水平不高。归结原因主要有如下几个方面:第一,学校管理层对班级文化建设思想认识不到位;第二,学校在班级文化建设中人财保障力度不够;第三,班主任的专业素养有待提高;第四,班级工作评价体系不够科学。基于以上,本研究从以下五个方面提出了具体的对策和建议。一是提高认识,加强对班级文化建设的组织领导。学校管理层要认真学习上级精神和班级管理专业知识并提升自身作为管理者的能力和水平。二是整体优化,系统推进班级文化建设:加强班级精神文化建设、完善班级制度文化建设、夯实班级物质文化建设、创新班级行为文化建设。三是打造初中班级文化建设的合力。主要措施有加大人财物的保障力度、加强班级文化建设的制度建设、完善评价激励机制、完善“全员、全程、全方位”育人机制。四是创新方法,凸显初中生在班级文化建设中的主体性。主要介绍励志训练法、自我教育法、活动渗透法这几种方法。五是建好队伍,不断提升初中班主任文化管理能力。首先要把好班主任“入口关”,注重在教师中择优选择,其次更新班主任班级文化建设观念,最后实施班主任能力提升工程。

关键词：寄宿制初中班级文化

寄宿制乡村高中的课程探索：具身认知视域下A-STEM取向的课程设计与未来畅想

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寄宿制乡村高中的课程探索：具身认知视域下A-STEM取向的课程设计...

作者：杨菲喀什大学

学位级别：硕士

为落实立德树人根本任务,全面贯彻新时代党的教育方针,培养具有良好的人文精神和家国情怀,注重创新实践的时代新人,教育部于2017年印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,纲要对高中阶段明确了价值体认、责任担当、问题解决、创意... 详细信息

为落实立德树人根本任务,全面贯彻新时代党的教育方针,培养具有良好的人文精神和家国情怀,注重创新实践的时代新人,教育部于2017年印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,纲要对高中阶段明确了价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个具体目标,着重强调道德养成、国家精神和社会责任感,培养学生分析和研究问题、解决问题的能力,为学生适应社会和未来职业发展奠定基础。中学时段是人生求知欲常旺盛的一个时期,对新知识新技术充满了强烈的学习愿望,因此在中学阶段开设好综合实践活动课程,使学生掌握基本操作技能,在团结协作中发现和解决复杂问题,积极参与社会实践,践行社会主义核心价值观,提高社会服务能力和培育创新精神。寄宿制乡村高中一方面学生大多数时间集中在学校,课余时间丰富,对学校开设创新类实践课程创造了有利的条件。但另一方面寄宿制乡村高中往往地处偏远,学校基本条件欠缺,学生的视野也不够开阔。因此,研究寄宿制乡村高中基于A-STEM(在人文精神引领下的实践性科学教育)理念的课程设计,不断提高基础薄弱学校的教学质量,培育学生良好的人文和科学素养以及实践创新能力具有非常重要的现实意义。本研究首先通过文献研究法,对STEAM教育理念的起源、发展以及在国内外的广泛应用和研究现状进行了较为详细的综述,并对由STEM扩展而来的A-STEM课程概念、实践应用情况、育人功效的体现等方面进行了介绍,为整个研究奠定理论基础和科学依据。然后,以本人参加教育实践的寄宿制乡村高中为例,设计了基于A-STEM理念的综合实践活动课程方案,考虑到条件相对薄弱学校和学生的实际情况,设计了A-STEM课程1.0-4.0共4个迭代版本,通过python版冰墩墩、防疫机器人等学生喜爱的实践活动题材,以操作和互动、探索与实验、设计与制作、阅读与书写、发明与创造、思索与表达的多元形式,期望由简单的实践到相对综合复杂的递进过程,在不断深入的实践活动中培养学生的兴趣爱好。通过具身情境融入综合活动课程的实践活动,培养寄宿制高中学生核心素养。通过与学生朝夕相处的接触中发现,这样的课程开设办法能够激发学生对综合实践活动的热情和学习动力,提高解决实际问题的能力,收到了良好的效果。最后,提出了在寄宿制乡村高中更好地开展A-STEM课程的设想,不断促进初等教育公共发展,并客观地分析了本研究在理论和实践方面存在的不足,在今后的工作中不断加以改进。

关键词：具身认知 A-STEM课程寄宿制乡村高中

农村寄宿制办学的未预期结果:基于就业外溢效应的考察

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教育与经济 2023年第5期39卷 27-35页

作者：王军辉何青岳超云西南财经大学中国家庭金融调查与研究中心成都610074 曲靖师范学院数学与统计学院云南曲靖655011

目前对农村寄宿制学校的研究主要集中于教育本身,忽略了寄宿对家庭经济行为的外溢效应。基于2010-2018年五轮中国家庭追踪调查数据,分析小学生寄宿对农村家庭劳动力就业的影响,发现家庭小学生全部寄宿使得家庭劳动力务工和务农比率分别... 详细信息

目前对农村寄宿制学校的研究主要集中于教育本身,忽略了寄宿对家庭经济行为的外溢效应。基于2010-2018年五轮中国家庭追踪调查数据,分析小学生寄宿对农村家庭劳动力就业的影响,发现家庭小学生全部寄宿使得家庭劳动力务工和务农比率分别提高3.2%和2.5%,有工作比率上升2.4%,这一效果不受性别和孩子数量影响,且对年轻人和受教育程度高的劳动力影响更大。机制分析发现:家庭小学生全部寄宿降低了家庭劳动力因家务而不就业的概率,主要体现在女性劳动力上;如家中有走读生、学前儿童或没有老人参与儿童照料,寄宿对劳动力就业没有显著影响。因此,寄宿制办学可通过降低照料负担而有效增加农村劳动力就业,这有助于进一步释放农村劳动力资源,增加农村家庭收入,从而有助于推进乡村振兴和实现共同富裕。

关键词：寄宿制儿童照料就业乡村振兴

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新时代高中化学学困生学习困难的成因及对策研究——以陕西省某寄宿制重点中学为例

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新时代高中化学学困生学习困难的成因及对策研究——以陕西省某寄...

作者：张倩华中师范大学

学位级别：硕士

自新的普通高中课程标准颁布和实施以来,教育教学的主要任务已转变为发展学生核心素养,即根据终身发展和社会发展的需求使学生具备关键的品格和能力。教育面向的是每一位学生,而学困生由于学业水平不足会引发一系列不利于自身发展的问题... 详细信息

自新的普通高中课程标准颁布和实施以来,教育教学的主要任务已转变为发展学生核心素养,即根据终身发展和社会发展的需求使学生具备关键的品格和能力。教育面向的是每一位学生,而学困生由于学业水平不足会引发一系列不利于自身发展的问题,教师对于学困成因及转化策略的研究已经成为落实立德树人根本任务的重要举措之一。当代学生生长在我国综合实力快速发展的大环境中,其个人理念和思维都具有多元化的特点,城市重点高中有着良好的学习氛围,即便是学习困难学生也有着较为优异的学习基础和一定的学习能力,再加上现代化寄宿制的学习环境也与城市非寄宿制高中或农村寄宿制高中有所区别,所以对学困生的研究需要结合时代背景不断更新。学生经过中考的选拔进入重点高中之后容易产生懈怠,学习自觉性和自律性都会大打折扣,而高中知识的深度和广度都远高于初中阶段,高一学生产生学习困难的情况较为普遍。如果不能采取有效措施及时对学困生进行转化,会导致学生产生巨大的心理压力,长期学习困难会对学生的身心健康和个人发展水平带来不利影响。为避免长期学习困难给学生的身心健康和个人发展水平造成不利影响,教师需要不断更新自身的课程理念和教育模式,力求在实施教学的过程中帮助学生摆脱学业不良的困境,贯彻发展每一位学生核心素养的原则。本文在关于化学学困生的成因和转化已有研究的基础上,对某省重点城市寄宿制学校高一学困生的形成原因进行问卷调查和访谈研究,并根据结果提出转化策略。本文包括七个部分:第一部分是绪论。主要介绍了研究背景、国内外现状和研究目的,以及通过查阅文献所确定的研究内容和方法。第二部分是概念界定与理论基础。确定了本文对“城市寄宿制高中”“学困生”和“化学学困生”的概念界定,然后介绍了研究过程中所参考的理论。第三部分是问卷调查及分析。阐述了问卷设计原则、问卷实施过程,问卷调查结果显示城市寄宿制高中化学学困生的学困成因主要有5个:学习方法、化学学科特点、教师影响、学习动机和努力程度。第四部分是学困生成因分析。内因有:化学学习兴趣和学习动机不足、学习方法和学习能力不足、努力程度和自信程度不足。外因有:化学学科存在学习难度、初高中内容差异较大、教师教育教学方法欠佳、家庭环境存在不利影响、住宿环境存在不利影响。第五部分是学困生转化策略研究。通过对学困成因的分析从学生角度、教师角度、学校角度和家庭角度提出学困生转化策略的相关建议:对于学生要加强理想信念,提高学习动机;掌握正确学习方法,养成良好学习习惯;增强自主学习能力。对于教师要树立正确教学观念,采用多样化教学模式;做好初高中衔接;分层教学,合理布置作业;关注学困生心理状况,建立和谐师生关系。从学校的层面要完善学校实验室管理,充分开展学生实验;加强宿舍和学生管理。对学生家庭的建议是加强家校沟通,营造良好的家庭氛围。第六部分是个案研究情况。对两位不同情况的学困生进行个例追踪研究,针对不同特点采取了不同的转化策略,最后对转化结果进行了分析。最后一部分是反思与展望。对本文的研究进行了反思与不足,并指出后续研究可以改进的方向与未来研究的展望。在研究过程中发现,即便是有着较为扎实的学习基础的重点高中的学生,在高一阶段也很容易出现学习困难的情况,而采用合适的预防和转化策略能够对学困生学习困难的状况带来良好的转变。提高学困生学业水平既能培养学生良好的个人品格,使学生具备顺应社会发展趋势的关键能力,同时也为教师关于立德树人的根本任务提供了更多思路。

关键词：城市重点高中寄宿制高中化学学困生转化

提升情绪智力的团体辅导对寄宿制高一新生社会适应的干预研究

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提升情绪智力的团体辅导对寄宿制高一新生社会适应的干预研究

作者：方格淮北师范大学

学位级别：硕士

社会适应指的是个体在外界环境中,为应对当下社会情境不断进行学习、调试、发展以匹配社会基本所需的一种适应性过程,即一个人社会化和个性化交互作用下独特的发展过程。情绪智力是协助个体构筑人际关系网络的一项基本社会技能,即情商... 详细信息

社会适应指的是个体在外界环境中,为应对当下社会情境不断进行学习、调试、发展以匹配社会基本所需的一种适应性过程,即一个人社会化和个性化交互作用下独特的发展过程。情绪智力是协助个体构筑人际关系网络的一项基本社会技能,即情商。高中的开始,表明个体人生发展迈上了新的一级台阶,良好的自我检视能力、情绪调节能力、人际交往能力等适应性能力都将直接或间接作用于个体接下来面对外界纷繁、复杂信息时态度与行为的表现方式。本研究旨在通过对情绪智力和社会适应测评工具的使用,对某寄宿制高一新生群体进行调查研究,基于研究一对该群体情绪智力和社会适应测评的得分结果,结合该研究群体个体意愿参与的倾向和时间安排的自由度等问题,最终确认团体成员共计50人参与研究二的团体活动,其中实验组和对照组各25人。本研究在尊重学生实际学情和学时安排的基础上设计以情绪智力为切入点的团体辅导干预方案,对实验组开展为期两月时长、合计7次的团体辅导课程,对照组不施加任何干预,进而探究基于情绪智力的团体辅导对改善寄宿制高一新生群体社会适应不良的干预成效。研究结果表明:(1)寄宿制高一新生情绪智力水平呈中等及以上。其中,自我情绪调控得分最高,该群体在是否为班干部、家庭所在地、父母文化水平变量上差异性显著。(2)寄宿制高一新生社会适应状况呈中等及以上水平。其中,亲社会倾向维度的得分最高,该群体在性别、是否为班干部、家庭所在地、父母文化水平变量上差异性显著。(3)寄宿制高一新生的情绪智力水平与社会适应能力之间相关关系显著,且情绪智力对该群体的社会适应能力具有显著预测效力,其中情绪知觉的解释力度最大,可以解释社会积极适应47%的变异量、社会消极适应20.1%的变异量。(4)通过对实验组和对照组的差异检验,研究结果发现实验组的情绪智力、和社会适应在干预前后均存在显著影响,对照组无显著影响,说明本研究设计以情绪智力为切入点的团体辅导干预方案显著有效。

关键词：寄宿制高一新生情绪智力社会适应

乡村寄宿制小学高年级学生自主学习现状研究 ——以Z高级小学为例

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乡村寄宿制小学高年级学生自主学习现状研究 ...

作者：谢丽姬广西师范大学

学位级别：硕士

自2001年新课程改革以来,自主学习因为在社会生存和发展中有着不可缺少的作用而受到了越来越多的关注,因此,从学生阶段开始对学生进行自主学习的培养也变得尤为重要。小学高年级阶段的学生已经初步具备了自主学习的条件和能力,这也成为... 详细信息

自2001年新课程改革以来,自主学习因为在社会生存和发展中有着不可缺少的作用而受到了越来越多的关注,因此,从学生阶段开始对学生进行自主学习的培养也变得尤为重要。小学高年级阶段的学生已经初步具备了自主学习的条件和能力,这也成为他们自主学习发展的一个重要阶段,因此,对小学高年级学生自主学习的现状进行调查,探究小学高年级学生自主学习存在的问题并进行分析,提供一些加强自主学习管理的建议显得尤为重要。通过文献研究发现,研究小学高年级学生自主学习状况的文献较多,但对乡村寄宿制学校小学高年级学生自主学习现状进行研究的较少,因此,本文希望通过对乡村寄宿制小学高年级学生的调查研究,能提出一些有参考意义的可行性建议,为乡村寄宿制小学高年级学生自主学习工作的开展提供帮助。本文以Z高级小学315名学生为研究对象,参考齐莫曼教授的理论及庞维国教授的自主性量表,从学习动机、学习内容、学习过程、学习管理这四个维度设计调查问卷对小学高年级学生自主学习现状展开调查;使用访谈法对36名学生、10名教师、12名家长进行访谈,主要是通过学生的访谈对问卷进行补充,以及希望从教师和家长中能够进一步的了解学生自主学习现状。通过对Z高级小学进行现状调查得出:（1）整体上看,学生的自主学习状况得分均低于4分,处于一般水平。从不同维度来看,各个维度得分均低于4分,处于一般水平。学习动机维度,学生的主动意识较差,自我效能感低;学习内容维度,学生缺乏对学习资源的有效利用;学习过程维度,学生预习效果不佳、没有运用有效的复习方法、时间计划和学习目标不够明确;学习管理维度,存在教师缺乏有效指导的问题,以及家庭学习氛围较差、家长缺乏对孩子的了解和鼓励的问题。（2）从不同学生群体的差异来看,首先,女生在自主学习的行为表现上均高于男生,从数据上来看,调查的四个维度上均存在显著性差异。其次,六年级学生在自主学习的行为表现上高于五年级学生,从数据上来看,在学习动机、学习内容、学习过程这三个维度上存在显著性差异。最后,高学习成绩者在自主学习的行为表现上均高于低学习成绩者,从数据上来看,调查的四个维度均存在显著性差异。综合调查结果,本文提出教师应正确认识自主学习,改进教学方式;学生应发挥主观能动性,发展学习自主性;家长应转变家庭教育观念,促进学生自主学习效果的相关建议。

关键词：乡村寄宿制小学高年级学生自主学习