检索结果-南通市图书馆

我国中小学校学生减负政策文本量化分析——基于政策工具视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国教育政策评论 2022年第2期 19-37页

作者：叶晓力徐培鑫周烽安徽大学高等教育研究所

“双减”政策实施后,中小学校学生减负问题再次成为我国基础教育领域的焦点。本研究以政策工具为横向维度,以我国中小学校学生减负政策文本内容的主题为纵向维度,构建“政策工具—政策内容”二维分析框架,对改革开放以来我国33份中央层... 详细信息

“双减”政策实施后,中小学校学生减负问题再次成为我国基础教育领域的焦点。本研究以政策工具为横向维度,以我国中小学校学生减负政策文本内容的主题为纵向维度,构建“政策工具—政策内容”二维分析框架,对改革开放以来我国33份中央层面的中小学校学生减负政策文本进行量化分析。研究发现,我国中小学校学生减负政策供给具有阶段性特征,存在命令性政策工具使用过溢、政策工具组合匹配不协调、政策内容分类供给不均衡等问题。因此,为了使中小学校学生减负政策真正落地,未来政策供给应关注四点:结合基础教育改革进程,保障政策供给系统稳定;理解命令性工具的二重性,调整政策工具使用场域;合理匹配政策工具结构,促进政策组合效应最优;优化政策内容均衡供给,推动全方位减负的实现。

关键词： “双减” 学生减负减负政策政策工具文本分析

基于全国23份省级政策文本对中小学生减负中问题的分析与思考

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育评估研究 2022年第1期11卷 60-65页

作者：曹连喆首都师范大学教育学院北京100048

中小学生减负问题一直备受社会关注,随着"最严减负令"的出台,中小学生减负再次成为社会焦点问题。通过对23份省级政策文本的分析,发现政策中的问题与潜在风险主要有:政策目标不明确可能导致执行偏差,强制性措施过多可能引发执行僵化,政... 详细信息

中小学生减负问题一直备受社会关注,随着"最严减负令"的出台,中小学生减负再次成为社会焦点问题。通过对23份省级政策文本的分析,发现政策中的问题与潜在风险主要有:政策目标不明确可能导致执行偏差,强制性措施过多可能引发执行僵化,政策措施缺乏可操作性可能造成政策失真。因此,需要进一步提高政策目标的精准性,实现从"减负"到"提质增效"的跨越;协调配置各类政策工具,形成政策合力;细化减负政策的具体措施,加强各主体间的配合,共同为减轻学生学业负担而努力。

关键词：基础教育学生减负政策分析学业负担

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

刘佛年的学生减负与教学改革思想探析

教育文化论坛 2022年第5期14卷 27-33页

作者：田景正张钰珞湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410080

刘佛年是我国当代著名教育家,他在教学改革的探讨中深入论述了学生减负和提高教育教学质量的问题。他指出,长期以来,学生负担繁重成为学校工作的痼疾,给学生发展带来了多方面的危害,影响了全面发展教育方针的落实,学校应以科学的教育观... 详细信息

刘佛年是我国当代著名教育家,他在教学改革的探讨中深入论述了学生减负和提高教育教学质量的问题。他指出,长期以来,学生负担繁重成为学校工作的痼疾,给学生发展带来了多方面的危害,影响了全面发展教育方针的落实,学校应以科学的教育观为指导,深化教育教学改革,摆脱应试主义和分数至上的影响,创新教育教学方式方法,扎扎实实减轻学生负担,提高教育质量。在当下全社会落实“双减”的背景下,刘佛年的思想无疑具有重要的借鉴和启示意义。

关键词：刘佛年教学改革思想学生减负教育教学质量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学生减负与底线教育

教育发展研究 2006年第23期26卷 81-83页

作者：陈纳上海建桥学院民办高教研究所上海201319

说到"中小学生减负",人们经常把中外(尤其是西方发达国家)学生负担的情况进行比较.相比之下,外国学生课量少、假期长、负担轻.由此,我们的减负也有了某种依据.其实,这后面往往隐藏着误解.

关键词：学生减负教育西方发达国家学生负担外国学生线误解

让家庭教育成为学生减负增能的校外保障——基于关怀伦理视域的审视

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育探索 2022年第3期 29-32页

作者：娄琳琳扬州大学教育科学学院江苏扬州225009

家庭教育已经成为潜藏的减负阻碍,表现在家庭教育缺乏真正的关怀关系,家长的教育生存理性遮蔽了情感的教育价值,家庭教育未能观照学生的独特性。家庭教育呈现增负样态的原因在于:社会流动空间缩小,加强了家长对教育功利性价值的认可;线... 详细信息

家庭教育已经成为潜藏的减负阻碍,表现在家庭教育缺乏真正的关怀关系,家长的教育生存理性遮蔽了情感的教育价值,家庭教育未能观照学生的独特性。家庭教育呈现增负样态的原因在于:社会流动空间缩小,加强了家长对教育功利性价值的认可;线性教育模式下,家长遵循未来性的时间逻辑;中国的传统制度使家长形成了家族性的教育期盼。关怀伦理所强调的构建真正的关怀关系、加强亲子对话交流以及遵循情境化教育原则,为反思家庭教育存在的问题提供了独特视角,为促进家庭教育成为学生减负增能的校外保障提供了可能方向。

关键词：家庭教育学生减负关怀伦理

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

『双减』背景下小学数学减负提质的策略研究

师道（人文） 2024年第3期 24-25页

作者：肖林芳广东深圳市龙华区教育科学研究院附属小学

一、小学数学减负提质的“堵点”和“痛点”。“减负提质”旨在充分保障学生学习负担减轻的同时,进一步提升教学效率及质量,做到“减负”而不“减质”的教学发展目标(詹智宏,2023)。知行合一,是减负提质工作落实的保证。思于前而行于后... 详细信息

一、小学数学减负提质的“堵点”和“痛点”。“减负提质”旨在充分保障学生学习负担减轻的同时,进一步提升教学效率及质量,做到“减负”而不“减质”的教学发展目标(詹智宏,2023)。知行合一,是减负提质工作落实的保证。思于前而行于后,经过多次研讨,数学科组认为减负提质工作的堵点、痛点主要有两方面:其一,在教学实践中,减负和提质常常被当成一对矛盾关系;其二,在部分教育人看来,学生减负意味着教师增负。

关键词：小学数学学生学习负担减负提质数学科知行合一学生减负痛点教学实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

如何优化小学语文作业

西部教育研究（陕西） 2024年第3期 46-47页

作者：刘红梅陕西省神木市第四小学

“双减”政策的核心是为学生减负,让学生度过一个快乐且愉悦的学习阶段。作业创新是“双减”政策下需要重点改革的内容,教师需要积极的从作业的形式设计、内容设计两个方面推陈出新,为学生创建一个新的作业天地,最大化发挥出作业的价值... 详细信息

“双减”政策的核心是为学生减负,让学生度过一个快乐且愉悦的学习阶段。作业创新是“双减”政策下需要重点改革的内容,教师需要积极的从作业的形式设计、内容设计两个方面推陈出新,为学生创建一个新的作业天地,最大化发挥出作业的价值与效用。

关键词：作业创新小学语文作业学生减负如何优化改革的内容推陈出新最大化政策

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

义务教育阶段学生减负背后的供需困境与化解

中国教育学刊 2021年第9期 27-32页

作者：张旸张雪刘文倩陕西师范大学教育学部陕西西安710062 陕西师范大学远程教育学院陕西西安710062

义务教育阶段学生学业负担过重以及所导致的危害有目共睹,然而政府三令五申出台的"减负令"的落实效果却不尽人意。面对这一顽疾,从历史和现实出发,剖析纷繁复杂现象背后的供需困境,具有追本溯源的价值。受制于"高中心"逻辑下义务教育价... 详细信息

义务教育阶段学生学业负担过重以及所导致的危害有目共睹,然而政府三令五申出台的"减负令"的落实效果却不尽人意。面对这一顽疾,从历史和现实出发,剖析纷繁复杂现象背后的供需困境,具有追本溯源的价值。受制于"高中心"逻辑下义务教育价值缺失、现代化进程中的阶层分化与差异以及政府与学校利益逻辑下的供给失灵的影响,要化解学生减负背后的供需错配、结构失衡等困境,需要政府从供需两侧双管齐下标本兼治,以教育评价倒逼教育生态良性循环,通过观念和行动的转变缓解家长焦虑以及提升教师智慧和境界,还要以社会结构调整作为减负基础保障。

关键词：义务教育学生减负减负需求教育供给

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

为学生减负也为家长松绑

中国纪检监察 2022年第1期 34-35页

作者：袁淑丽不详

下午五点,浙江省永嘉县的周女士结束了一天的工作,从容地到学校接女儿放学。回想以前接孩子时的狼狈不堪,周女士感慨地说,现在才算实实在在地体会到“双减”的好处。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发意见,要求进一步减轻义... 详细信息

下午五点,浙江省永嘉县的周女士结束了一天的工作,从容地到学校接女儿放学。回想以前接孩子时的狼狈不堪,周女士感慨地说,现在才算实实在在地体会到“双减”的好处。2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发意见,要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。“双减”政策直指教育“内卷”,让那些不堪重负的孩子和家长拍手称快。然而,一些地方在推进过程中由于配套措施不到位等问题,不仅没有真正实现“双减”,甚至加重了孩子和家长的负担。

关键词：校外培训中共中央办公厅作业负担学生减负义务教育阶段学生国务院办公厅永嘉县配套措施