『双减』背景下小学数学减负提质的策略研究
作者机构：广东深圳市龙华区教育科学研究院附属小学
出 版 物：《师道（人文）》 (Teacher Doctrines)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：24-25页
主 题：小学数学 学生学习负担 减负提质 数学科 知行合一 学生减负 痛点 教学实践
摘 要：一、小学数学减负提质的“堵点和“痛点。“减负提质旨在充分保障学生学习负担减轻的同时,进一步提升教学效率及质量,做到“减负而不“减质的教学发展目标(詹智宏,2023)。知行合一,是减负提质工作落实的保证。思于前而行于后,经过多次研讨,数学科组认为减负提质工作的堵点、痛点主要有两方面:其一,在教学实践中,减负和提质常常被当成一对矛盾关系;其二,在部分教育人看来,学生减负意味着教师增负。
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