检索结果-南通市图书馆

化学教学 2024年第6期 24-29,34页

作者：徐心怡占小红华东师范大学教师教育学院上海200062

学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体... 详细信息

学生主体精神是未来教育发展的关键因素,而合作学习活动中的学生主体精神对个人、团队发展都起着重要作用。通过课堂观察法、认知网络分析探究科学与工程实践活动中学生主体精神的特征与水平,反思现状并提出参考建议,以期促进学生主体精神发展,更好发挥科学与工程实践的育人作用。

关键词：学生主体精神科学与工程实践认知网络分析

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发挥学生主体精神促进学生道德内化——深圳市楼村小学主体性德育的实践与体会

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教育导刊（上半月） 2005年第10期 30-31页

作者：黎进来深圳市楼村小学广东深圳518106

随着社会的开发和价值观念的多元化,学校德育也面临着许多困惑和挑战.我校教师经过一段时期的追踪调查,发现了学生在人格成长中普遍存在的几种现象:一是依赖性强,表现为矫生惯养,衣来伸手,饭来张口,自理意识不高,自理能力不强,养成了强... 详细信息

随着社会的开发和价值观念的多元化,学校德育也面临着许多困惑和挑战.我校教师经过一段时期的追踪调查,发现了学生在人格成长中普遍存在的几种现象:一是依赖性强,表现为矫生惯养,衣来伸手,饭来张口,自理意识不高,自理能力不强,养成了强烈的依赖性.

关键词：学生主体精神主体性德育道德内化深圳市实践小学价值观念学校德育追踪调查

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高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略研究

高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略研究

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作者：陈瑶四川师范大学

学位级别：硕士

新课程改革要求语文教师改变以教师为中心的教学方法,要在阅读教学过程中确立学生的主体地位,培养学生的主体精神。根据新课改的这一要求,本文以高中语文阅读教学中学生主体精神的培养为研究对象,主要结合本人在一线的教学经历以及阅读... 详细信息

新课程改革要求语文教师改变以教师为中心的教学方法,要在阅读教学过程中确立学生的主体地位,培养学生的主体精神。根据新课改的这一要求,本文以高中语文阅读教学中学生主体精神的培养为研究对象,主要结合本人在一线的教学经历以及阅读相关的理论知识,在分析我校高中学生语文阅读主体精神现状与原因的基础上,提出高中语文阅读教学中学生主体精神培养的一系列策略。一直以来,阅读教学受应试教育影响严重,再加之阅读教学本身存在的问题,使学生在阅读过程中应该表现出来的高度的自主性、能动性和创新性受到不同程度的压抑,不少阅读教学忽视了对学生的主体性和主体精神的培养,特别是高中阶段的阅读教学更为严重,导致这种现状的原因主要有三个方面:一是教师主导,兴趣低下;二是习惯不良,能力不足;三是评价单一,功利性强。根据这些影响因素和现状,本文力求厘清高中阅读教学中学生主体精神的培养理念与思路,以树立新型的阅读观、平等的师生观和多元的评价观为理念,通过激发阅读兴趣、培养学生自主的阅读习惯和丰富阅读评价等方式,总结出高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略,力图通过设计激发主体意识、在训练中培养主体能力和在评价中保持主体精神来培养学生在阅读中的主体精神。

关键词：高中语文阅读教学学生主体精神培养策略

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浅谈数学教学中学生主体精神的培养

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新校园（上旬刊） 2010年第2期 58-59页

作者：黄殿元五河县新集中学安徽蚌埠233314

高中新课程实施的基本途径是教学，教师是新课程实施的主力军。在实施过程中如何对课堂进行效率最大化革新，把新课程的理论本质与真谛反映在具体的课堂教学中，这是课程实施的关键环节。

关键词：数学教学学生主体精神新课程实施培养课堂教学效率最大化主力军高中

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信息技术与课程整合应突显学生主体精神

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教育科学论坛 2017年第7期 54-55页

作者：袁成左晓华成都市双流区棠湖外语学校成都610225

为了参加全国初中信息技术与课程整合优质课大赛，笔者设计了一节课，内容是教科版八年级《道德与法治》第七课第一课时《透视“追星”》，此课在全国总决赛中获得了全国一等奖。赛后，我们对该课前后两次的教学设计进行了对比反思。

关键词：信息技术与课程整合学生主体精神教学设计 “追星” 优质课八年级教科版一等奖

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浅谈初中数学教育中学生主体精神的培养和发挥

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学周刊（下旬） 2010年第9期 161-161页

作者：刘正浩赞皇县阳泽中学河北赞皇051230

素质教育是尊重个性、发展个性的教育。发展个性，不仅是培养学生的爱好、特长。其最根本的是培养学生的“主体精神”。即自我实现、自我超越的主动发展精神。现代数学理论强调学生是教学活动的主体．要使学生主动发展．必须在教师的主... 详细信息

素质教育是尊重个性、发展个性的教育。发展个性，不仅是培养学生的爱好、特长。其最根本的是培养学生的“主体精神”。即自我实现、自我超越的主动发展精神。现代数学理论强调学生是教学活动的主体．要使学生主动发展．必须在教师的主导下．最大限度地发挥学生的主体作用．提高其学习的自主性。在数学教学中培养和发挥学生的主体精神．体现了时代对我们数学教师的要求。