高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略研究

作     者：陈瑶 

作者单位：四川师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张伟

授予年度：2015年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：高中语文阅读教学 学生主体精神 培养策略 

摘      要：新课程改革要求语文教师改变以教师为中心的教学方法,要在阅读教学过程中确立学生的主体地位,培养学生的主体精神。根据新课改的这一要求,本文以高中语文阅读教学中学生主体精神的培养为研究对象,主要结合本人在一线的教学经历以及阅读相关的理论知识,在分析我校高中学生语文阅读主体精神现状与原因的基础上,提出高中语文阅读教学中学生主体精神培养的一系列策略。一直以来,阅读教学受应试教育影响严重,再加之阅读教学本身存在的问题,使学生在阅读过程中应该表现出来的高度的自主性、能动性和创新性受到不同程度的压抑,不少阅读教学忽视了对学生的主体性和主体精神的培养,特别是高中阶段的阅读教学更为严重,导致这种现状的原因主要有三个方面:一是教师主导,兴趣低下;二是习惯不良,能力不足;三是评价单一,功利性强。根据这些影响因素和现状,本文力求厘清高中阅读教学中学生主体精神的培养理念与思路,以树立新型的阅读观、平等的师生观和多元的评价观为理念,通过激发阅读兴趣、培养学生自主的阅读习惯和丰富阅读评价等方式,总结出高中语文阅读教学中学生主体精神的培养策略,力图通过设计激发主体意识、在训练中培养主体能力和在评价中保持主体精神来培养学生在阅读中的主体精神。