检索结果-南通市图书馆

为未来高校教师准备:博士生学术社会化过程探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国青年研究 2021年第2期 97-104页

作者：陈小满樊小冬西南财经大学发展研究院中国地质大学(武汉)公共管理学院

随着博士生教育规模的扩大,博士生培养问题日益凸显,新入职的博士不能很好地适应高校教师的角色,出现人际交往困难、角色转变冲突、实践教学能力不足等问题,究其原因是高校新入职的博士在博士培养阶段,存在着社会化不充分的问题。本文... 详细信息

随着博士生教育规模的扩大,博士生培养问题日益凸显,新入职的博士不能很好地适应高校教师的角色,出现人际交往困难、角色转变冲突、实践教学能力不足等问题,究其原因是高校新入职的博士在博士培养阶段,存在着社会化不充分的问题。本文以博士生学术社会化为研究主题,采用质化研究方法,对博士生学术社会化过程及社会化过程中困境进行分析,在此基础上提出相关改进措施。

关键词：博士生学术社会化学术社会化过程

学术英才的养成:优秀理科博士生学术社会化的历程与特征

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等教育研究 2021年第12期42卷 71-82页

作者：李永刚天津大学教育学院天津300350

对优秀理科博士生成长经历的质性分析发现,优秀理科博士生学术社会化历程主要包括学术预期社会化、专攻准备、阈限过渡和自我确证四个阶段。其中阈限过渡中的“学术方向确定”和“想法实现挑战”是博士生分化的关键期。优秀科研能力的... 详细信息

对优秀理科博士生成长经历的质性分析发现,优秀理科博士生学术社会化历程主要包括学术预期社会化、专攻准备、阈限过渡和自我确证四个阶段。其中阈限过渡中的“学术方向确定”和“想法实现挑战”是博士生分化的关键期。优秀科研能力的养成是在独立解决科研困难与自我确证成为好研究者的张力中产生的。高质量理科博士生的培养应重视博士学位论文开题环节,提高论文选题难度;设立学术保护区,帮助博士生顺利跨越阈限;调整导师指导策略,强化博士生独立自主科研能力;弱化科研计量评价,注重内隐性科学素养的培育。

关键词：理科博士生科学研究学术社会化自我确证

“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化的困境研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代大学教育 2022年第2期38卷 104-111页

作者：陈小满樊小冬西南财经大学公共管理学院成都611130 中国地质大学(武汉)公共管理学院武汉430074

学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习,取得学术生活资格,并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发,探究“非升即走”制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走”制度下青年教师学术社会化过程呈现... 详细信息

学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习,取得学术生活资格,并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发,探究“非升即走”制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走”制度下青年教师学术社会化过程呈现出阶段性特点:一是适应阶段的身份角色与工作重心的转变;二是预聘期到长聘制阶段,出现唯学校科研考核任务研究的困境;三是获得长聘后道路迷茫。在“非升即走”制度下,青年教师学术研究、教学能力及个人社会生活发展受到影响。基于此,本文提出分类设岗、考核任务多元化、考核方式积分化、考核时间弹性化、提供转岗机会与离职帮扶的改进措施。

关键词： “非升即走”制度青年教师学术社会化预聘制长聘制

维普期刊数据库博看期刊

同方期刊数据库

跨学科博士生学术社会化的特征、挑战及其支持策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学位与研究生教育 2023年第7期 38-47页

作者：王嵩迪文雯华南师范大学教育科学学院广州510631 清华大学教育研究院北京100084

跨学科人才培养已成为高等教育改革的重要趋势,也正成为高层次人才培养的重要形式。然而,学科制度不仅是一套知识生产制度,也是人才培养制度,要在以学科制度为基础的现代大学中开展跨学科人才培养活动必然充满挑战。基于博士生学术社会... 详细信息

跨学科人才培养已成为高等教育改革的重要趋势,也正成为高层次人才培养的重要形式。然而,学科制度不仅是一套知识生产制度,也是人才培养制度,要在以学科制度为基础的现代大学中开展跨学科人才培养活动必然充满挑战。基于博士生学术社会化理论考察跨学科博士生教育经历后发现,跨学科博士生面临着高挑战性的知识获取、漫长且高风险的多重投入以及危机丛生的身份卷入,无异于在“钢丝上行走”。高校应着力改进课程体系,强化科研训练,夯实跨学科知识技能培养;推进评价奖励制度创新,给予跨学科人才成长时间与空间;完善导师指导与就业支持机制,坚定跨学科身份认同与职业承诺,以强化对跨学科博士生社会化的支持力度,提升高层次复合型人才培养成效。

关键词：跨学科博士研究生学术社会化支持策略研究生教育

教育学博士生线上学术互动的张力及消解——基于学术社会化的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学位与研究生教育 2023年第7期 48-54页

作者：牛晓雨北京外国语大学国际教育学院北京100089

学术社会化是博士生顺利进入学术职业的重要过程,疫情期间主要依托线上开展学术互动。访谈了15名疫情背景下培养的教育学博士生,并对数据进行连续比较分析发现,在线上课程学习、导学互动和学术共同体交流等学术互动实践中,博士生分别面... 详细信息

学术社会化是博士生顺利进入学术职业的重要过程,疫情期间主要依托线上开展学术互动。访谈了15名疫情背景下培养的教育学博士生,并对数据进行连续比较分析发现,在线上课程学习、导学互动和学术共同体交流等学术互动实践中,博士生分别面临走马观花与真诚交流的社会化互动形式,获得社会化是自己的事与超越时空界限的社会化互动体验,选择自我修炼与积极融入学术共同体的社会化应对方式,进而面临“逆反学术社会化”与“学术社会化”的张力拉扯。通过开展注重交流的网络学术活动、关注博士生网络学术社交体验、搭建网络学术交流平台,有助于线上学术互动的环境营造、认知建立和支持服务,进而消解张力,实现博士生学术互动的混合发展。

关键词：博士生学术社会化教育数字化研究生教育质性研究

教育学博士生学术社会化四维内容结构的建构研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国高等教育 2023年第11期 28-31页

作者：王瑞朋钟秉林北京师范大学国家教育咨询委员会

博士生学术社会化内容结构的建构有助于理解博士生学术社会化的内涵与分析学术社会化的影响机制,更好地对博士生的学术成长进行指导。对教育学科博士生学术社会化过程的研究,有助于从学科视角深入探究学生的成长过程,促进教育学科高层... 详细信息

博士生学术社会化内容结构的建构有助于理解博士生学术社会化的内涵与分析学术社会化的影响机制,更好地对博士生的学术成长进行指导。对教育学科博士生学术社会化过程的研究,有助于从学科视角深入探究学生的成长过程,促进教育学科高层次人才培养质量的提升。

关键词：教育学博士生学术社会化内容结构扎根理论

教育学博士生学术社会化的内容维度与影响因素

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆高教研究 2023年第6期11卷 43-52页

作者：王瑞朋钟秉林北京师范大学教育学部北京100875

博士生学术社会化是博士生接受学术训练、实现学术成长的过程。加强对教育学博士生学术社会化研究,对教育领域高层次人才培养、教育学科建设和教育理论创新具有重要意义。采用建构扎根理论方法,通过对N大学教育学学术型博士生进行质性... 详细信息

博士生学术社会化是博士生接受学术训练、实现学术成长的过程。加强对教育学博士生学术社会化研究,对教育领域高层次人才培养、教育学科建设和教育理论创新具有重要意义。采用建构扎根理论方法,通过对N大学教育学学术型博士生进行质性研究后发现,教育学博士生学术社会化包括知识社会化、能力社会化、情感社会化和职业认同社会化4个维度,其中知识社会化影响能力社会化和职业认同社会化,情感社会化影响知识社会化和职业认同社会化。教育学博士生的学术社会化受到个体、人际关系和学术环境等因素的综合影响。人际关系因素涉及导师、其他教师和同辈群体;学术环境因素包括学术发表环境、求职环境和学科文化。个体因素是博士生学术社会化的内因,人际关系因素和学术环境因素是博士生学术社会化的外因,博士生在内外因综合作用下实现个体学术的成长与发展。对于教育学博士生的培养而言,导师应以更加负责任的态度加强对博士生的全面指导,既要加强对博士生的学业指导,又要注重对博士生的能力培养、心理指导与职业指导;博士生消极情感体验的疏解,需要个人意志品质与团体交流互助相结合;学术界应给予博士生更大的发表空间,真正做到“以学生为本”而不是“以发表为本”。

关键词：教育学博士生学术社会化建构扎根理论学术成长与发展

维普期刊数据库博看期刊

社会网络视角下的来华博士留学生学术社会化研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

社会网络视角下的来华博士留学生学术社会化研究

作者：孔文君上海外国语大学

学位级别：硕士

近年来,学界对于留学语境中学术社会化研究的关注日益增多。现有文献认为留学生学术社会化过程涉及多重语境和个体因素之间的复杂互动,呈现非线性、多层次的变化。留学生怎样构建个人社会网络,怎样利用网络资源应对挑战,以及个体网络构... 详细信息

近年来,学界对于留学语境中学术社会化研究的关注日益增多。现有文献认为留学生学术社会化过程涉及多重语境和个体因素之间的复杂互动,呈现非线性、多层次的变化。留学生怎样构建个人社会网络,怎样利用网络资源应对挑战,以及个体网络构建与学术社会化之间有怎样的关系是当前亟待探索的问题。基于此,本研究结合社会网络理论,从个体网络角度探究以汉语为第二语言的来华博士留学生如何建构个体网络以助力其学术适应过程。本研究在中国东部地区一所知名综合类大学展开,以三名年级、国籍、在华时长和汉语水平不同的博士留学生Kenne、Vasco和Pedro为研究对象,在四个月内分两个时间点收集多重数据,了解他们在留学期间面临的挑战和应对策略,探究他们的社会网络构建情况。两次数据收集间隔四个月,数据包括社会网络调查问卷、同心圆访谈、观察笔记和反思报告,数据包含了这三名留学生学术社会化过程中遇到的挑战及应对策略,和其社会网络的特征。本研究发现:(1)这三名学生在学术、汉语口语、社会与情感三个方面面临挑战,这些挑战对他们的学术社会化过程起到促进或者阻碍的作用。总的来说,他们能积极发挥主观能动性,利用社会网络资源解决问题,应对挑战;(2)他们构建了结构和内容特点不同的个体网络,包括多样稀疏、单一稀疏、单一密集三种网络类型;(3)通过个性化方式积极完成课程、研究项目等学术任务,逐步适应中国高等教育中的学术环境。同心圆访谈数据表明Kenne和Vasco把导师放在同心圆最内层,视导师为最重要的网络资源。这表明在学术社会化过程中,理工科博士留学生与导师的关系比与其他人更加紧密,导师在适应和融入学术环境的过程中给予了很大影响。此外,研究表明学习者的主观能动性、来自他人的期待和社会资本会影响他们构建的社会网络类型及学术适应情况。本文尝试将社会网络理论纳入学术社会化研究领域,深入、动态地考察在华博士留学生社会网络构建过程和动因,为探究在留学语境中学生的学术社会化过程提供了全新的理论和分析视角。

关键词：留学语境博士留学生社会网络学术社会化

人文社科学术型硕士研究生的学术社会化萌芽何以可能

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

人文社科学术型硕士研究生的学术社会化萌芽何以可能

作者：周妍璇上海师范大学

学位级别：硕士

研究生教育是培养高层次创新人才,应对全球人才竞争,推进社会主义现代化强国建设的重要途径。我国着力强化学术学位和专业学位的差异化要求,进一步加强对研究生教育的精细化培养。在我国研究生教育规模持续扩大,但今年考研人数下降的背... 详细信息

研究生教育是培养高层次创新人才,应对全球人才竞争,推进社会主义现代化强国建设的重要途径。我国着力强化学术学位和专业学位的差异化要求,进一步加强对研究生教育的精细化培养。在我国研究生教育规模持续扩大,但今年考研人数下降的背景下,更需坚持“让学术的更学术,让专业的更专业”——在应对专业型研究生不断扩招的同时,努力“让学术的更学术”。近年来,人文社科学术型硕士研究生学术态度变化的现象常见,增强对此类硕士研究生的了解,从个体发展过程中获得信息,有利于潜在的博士研究生在正式开始博士生之旅之前加深对自己的了解,做好充分的准备,进而减小博士生的退学率和流失率。因此,本研究以人文社科学术型硕士研究生为研究对象,基于访谈调查的方式,借用研究生学术社会化理论模型,分析此类硕士研究生在学术社会化萌芽过程中的阶段划分、阶段特点、核心要素、影响因素、关键事件和发展路径,为研究生学术社会化过程增添理论的丰富性——提供萌芽阶段的材料。学生进入研究生生活,就是从初步、幻想的理解回到真实、现实的学习的过程,硕士研究生的发展主要经历了入学准备、课程学习、探索规划和学术承诺形成四个阶段。在整个研究生阶段的学习过程中,学生通过核心要素的投入(知识获得、投入和参与行动),学术体验的真实感不断增强,逐渐理解学术研究的本质和要求,形成对学术专业的承诺和身份认同。当然,另有一部分硕士研究生们在此过程中逐渐意识到了自己的不足,提前退出了学术世界的拼搏。其次,学术型硕士研究生学术社会化过程受到诸多因素和关键事件的影响,包括个人因素、重要他人和重要环境三大部分因素和发表学术论文、参加学术会议、撰写开题报告三大关键事件。而在研究生学术社会化萌芽阶段——即硕士研究生阶段,学生的发展路径有所不同,主要可以分为五种:第一,动机明确且有先备经验,后期受关键因素/事件推动的学生;第二,动机模糊且有先备经验,后期受关键因素/事件推动的学生;第三,经历高程度不匹配感,对学术祛魅,进而学术萌芽被打破的学生;第四,经评估后选择放弃,自我打破学术萌芽的学生;第五,动机明确,只为提升学历的学生。学生的学术社会化萌芽何以可能,从建构的理论框架和访谈资料中不难发现,主要可归为学生自身在核心要素上付出了足够多的努力、面对困境时的学术韧性以及综合因素考量下来自各方的支持。基于此,如果想要建构积极正向的学术社会化萌芽,学生就必须在学术“光环”褪去后付出足够多的努力,学校就必须努力为学生营造良好的学术环境,这样真正有志于以学术为业的人才能真正得到良好的成长,进而顺利读博,国家才能成功开拓高等教育高质量发展新局面。

关键词：人文社科领域学术型硕士研究生学术社会化萌芽阶段