“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化的困境研究

作     者：陈小满 樊小冬 Chen Xiaoman;Fan Xiaodong

作者机构：西南财经大学公共管理学院成都611130 中国地质大学(武汉)公共管理学院武汉430074 

出 版 物：《现代大学教育》 (Modern University Education)

年 卷 期：2022年第38卷第2期

页      面：104-111页

核心收录：

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：中国学位与研究生教育学会课题“博士生学术社会化过程及影响因素研究”,项目编号:2020MSA380 四川省教育科学规划项目“新发展理念下成渝高校青年教师职业能力发展的影响机制及提升策略研究”,项目编号:SCJK21A119 光华青年教师成长项目“西南地区青年教师职业能力发展的影响机制研究” 

主　　题：“非升即走”制度 青年教师 学术社会化 预聘制 长聘制 

摘      要：学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习,取得学术生活资格,并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发,探究“非升即走制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走制度下青年教师学术社会化过程呈现出阶段性特点:一是适应阶段的身份角色与工作重心的转变;二是预聘期到长聘制阶段,出现唯学校科研考核任务研究的困境;三是获得长聘后道路迷茫。在“非升即走制度下,青年教师学术研究、教学能力及个人社会生活发展受到影响。基于此,本文提出分类设岗、考核任务多元化、考核方式积分化、考核时间弹性化、提供转岗机会与离职帮扶的改进措施。