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高校预聘制青年教师组织认同及其院校影响因素研究——基于两所研究型大学的质性比较分析

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教育发展研究 2022年第13期42卷 107-116页

作者：王涛利谢心怡蒋凯北京大学教育学院北京100871

在我国高校推行预聘长聘制的改革过程中,提高高校预聘制青年教师的组织认同水平对构建高素质教师队伍具有重要意义。本文以国内K大学、H大学两所研究型大学为案例,采用质性研究方法对预聘制青年教师在院系、学校和学术共同体三个层面的... 详细信息

在我国高校推行预聘长聘制的改革过程中,提高高校预聘制青年教师的组织认同水平对构建高素质教师队伍具有重要意义。本文以国内K大学、H大学两所研究型大学为案例,采用质性研究方法对预聘制青年教师在院系、学校和学术共同体三个层面的组织认同水平和主要的影响因素进行了跨校比较分析。受院校声誉、院校结构、院校类型与院校文化等多重因素的影响,预聘制青年教师在与院校互动的过程中逐渐形成和调整不同层面的认同水平,并表现出一定的院校差异。培养和增强高校预聘制青年教师的组织认同应注重不同层级之间的协调与合作,构建以院系为主体、与院校特点相适应的青年教师发展体系,以提高高校教师队伍的稳定性和整体素质。

关键词：预聘制高校青年教师组织认同高水平教师队伍

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构建预聘制考核评价体系促进优秀人才发展

中国高校师资研究 2016年第1期 40-43页

作者：张瑶阳春刘东重庆大学重庆400044

考核评价在高校教师人力资源管理制度中处于核心地位,与人员发展、文化制度建设等息息相关、密不可分。重庆大学为实现办学目标,参照国外高校通行的聘用制度,按照国际学术评价标准建立了教师预聘制度(Tenure track),着力通过教师预聘制... 详细信息

考核评价在高校教师人力资源管理制度中处于核心地位,与人员发展、文化制度建设等息息相关、密不可分。重庆大学为实现办学目标,参照国外高校通行的聘用制度,按照国际学术评价标准建立了教师预聘制度(Tenure track),着力通过教师预聘制度吸引和汇聚海内外优秀青年人才的同时,利用预聘制度的考核评价体系,引导青年人才的职业发展,培养人才的同时激励其快速成长发展,以推动学校教师队伍建设的可持续开展。

关键词：教师预聘制考核评价

高校预聘制青年教师组织认同及其院校影响因素研究

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高等教育 2023年第1期

作者：王涛利谢心怡蒋凯

在我国高校推行预聘长聘制的改革过程中，提高高校预聘制青年教师的组织认同水平对构建高素质教师队伍具有重要意义。本文以国内K大学、H大学两所研究型大学为案例，采用质性研究方法对预聘制青年教师在院系、学校和学术共同体三个层面... 详细信息

在我国高校推行预聘长聘制的改革过程中，提高高校预聘制青年教师的组织认同水平对构建高素质教师队伍具有重要意义。本文以国内K大学、H大学两所研究型大学为案例，采用质性研究方法对预聘制青年教师在院系、学校和学术共同体三个层面的组织认同水平和主要的影响因素进行了跨校比较分析。受院校声誉、院校结构、院校类型与院校文化等多重因素的影响，预聘制青年教师在与院校互动的过程中逐渐形成和调整不同层面的认同水平，并表现出一定的院校差异。培养和增强高校预聘制青年教师的组织认同应注重不同层级之间的协调与合作，构建以院系为主体、与院校特点相适应的青年教师发展体系，以提高高校教师队伍的稳定性和整体素质。

关键词：预聘制高校青年教师组织认同高水平教师队伍 tenure-track system young faculty of HEIs organizational identity high-level faculty teams

来源：人大复印报刊资料评论

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高校附属综合医院实行预聘制管理模式探讨

中国卫生法制 2021年第2期29卷 123-126页

作者：王慧卿冯宇彤龚怡琳北京大学第三医院人事处北京100191

预聘制管理在高校附属综合医院中还鲜有实施,为实现建设成为世界一流大学的研究型附属医院的目标,通过创新人才工作机制,更好地吸引国内外高层次优秀青年人才,以多种形式畅通人才发展通道,推动医院人才队伍建设可持续发展,我院参照研究... 详细信息

预聘制管理在高校附属综合医院中还鲜有实施,为实现建设成为世界一流大学的研究型附属医院的目标,通过创新人才工作机制,更好地吸引国内外高层次优秀青年人才,以多种形式畅通人才发展通道,推动医院人才队伍建设可持续发展,我院参照研究型大学通行的聘用制度,建立教研系列预聘制度(Tenure track),从岗位设置、招聘条件、聘期管理、发展激励等方面进行实践,对人才管理起到了积极作用,同时也需要不断总结和完善。

关键词：预聘制高等学校医院人事制度科研人员

“非升即走”制度下高校青年教师学术社会化的困境研究

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现代大学教育 2022年第2期38卷 104-111页

作者：陈小满樊小冬西南财经大学公共管理学院成都611130 中国地质大学(武汉)公共管理学院武汉430074

学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习,取得学术生活资格,并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发,探究“非升即走”制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走”制度下青年教师学术社会化过程呈现... 详细信息

学术社会化是通过学术文化的内化和学术知识的学习,取得学术生活资格,并形成稳定价值观念和行为模式的过程。研究从学术社会化视角出发,探究“非升即走”制度下高校青年教师的发展情况。“非升即走”制度下青年教师学术社会化过程呈现出阶段性特点:一是适应阶段的身份角色与工作重心的转变;二是预聘期到长聘制阶段,出现唯学校科研考核任务研究的困境;三是获得长聘后道路迷茫。在“非升即走”制度下,青年教师学术研究、教学能力及个人社会生活发展受到影响。基于此,本文提出分类设岗、考核任务多元化、考核方式积分化、考核时间弹性化、提供转岗机会与离职帮扶的改进措施。

关键词： “非升即走”制度青年教师学术社会化预聘制长聘制

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终身教职的价值与影响因素——基于美国八所高校的经验研究

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教育研究 2016年第3期37卷 132-140,154页

作者：蒋凯北京大学教育学院

终身教职制是美国高校最基本的教师聘任制度,虽然近年来遇到了挑战,存废之争日益激烈,但保护了学术自由,提供了工作安全,促进了共同治理,具有不可替代的价值。教学、科研和服务业绩是候选人获得终身教职的关键因素,候选人的合作精神、... 详细信息

终身教职制是美国高校最基本的教师聘任制度,虽然近年来遇到了挑战,存废之争日益激烈,但保护了学术自由,提供了工作安全,促进了共同治理,具有不可替代的价值。教学、科研和服务业绩是候选人获得终身教职的关键因素,候选人的合作精神、学术政治等因素也会影响终身教职评审结果。我国高校在人事制度改革过程应当借鉴美国终身教职制的有益经验,避免其实施过程中对缺乏内在动力的终身教职教师有效激励不足的弊端以及部分高校重科研轻教学和重成果数量的倾向。

关键词：美国终身教职预聘制高校人事制度

高校青年教师职业焦虑及缓解策略研究 ——以Z校专任教师为例

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高校青年教师职业焦虑及缓解策略研究 ——以Z校专任教师为例

作者：潘甜中南财经政法大学

学位级别：硕士

随着高等教育事业的快速发展,高校教学规模不断壮大,对教师队伍的需求也随之增加,人员结构呈现高学历、年轻化的趋势,使高校青年教师群体发展为高等教育阵地中的主力军。同时在国家经济转向高质量发展的背景下,教育领域要加快实现教育... 详细信息

随着高等教育事业的快速发展,高校教学规模不断壮大,对教师队伍的需求也随之增加,人员结构呈现高学历、年轻化的趋势,使高校青年教师群体发展为高等教育阵地中的主力军。同时在国家经济转向高质量发展的背景下,教育领域要加快实现教育现代化发展、办人民满意的教育,并注重发挥教师队伍的中坚力量。因此,积极关注并研究高校青年教师队伍的职业焦虑问题,对完善高校教师队伍建设,助力新时期教育改革发展无疑是添砖加瓦与应有之意。高校青年教师群体较其他从业人员而言,具有工作时间相对自由、办公环境条件优越、职业进入门槛高等特征,在社会中享有较高的就业选择率和良好职业形象,然而在其实际工作中亦存在着职业焦虑现象。本文通过对Z校青年专任教师队伍的研究发现,97%以上的青年教师都处于职业焦虑之中,主要表现为工作疲劳、同辈内卷与情绪失调,且焦虑程度在年龄、职称、聘用方式等方面呈现差异:年纪较小的新进教师职业焦虑程度高于年龄较大的老师,青年讲师的职业焦虑高于副教授或教授职称的青年教师,预聘制青年教师的职业焦虑会高于长聘制青年教师。同时在访谈中发现,职业焦虑对青年教师的影响呈现利弊共存的情况:适度的焦虑能够督促教师保持在相对紧张和积极的状态之中,最大限度地激发教师自身的创新创造的潜力并使其由此获得成就感;而长期性职业焦虑,则将造成教师职业倦怠与亚健康状态的产生,在其生理、心理方面都具有伤害性。基于以上认知,结合认知行为理论与教师专业发展阶段理论,本文探究教师职业焦虑产生缘于社会环境变化、制度的压力牵制与个体特征的制约,其中包括信息技术扁平化发展带来的资源差异,高等教育普及化下的人才竞争加剧,教育评价改革后的评价难度提升,预聘制的考核与失业压力附着,激励与支持制度的模糊,教师无序流动带来的竞争压力,教师专业发展阶段初期经验欠缺,职业道德与理想的加持等。在上述分析探究的基础上,本文从三个方面提出缓解青年教师职业焦虑的策略建议:一是适应环境变化认知职业焦虑,引导学校改变管理思维,将教师职业焦虑纳入制度制定的考虑范围;同时帮助社会就业人员打破印象偏见,理性分析教师行业;引导青年教师摒弃对职业焦虑的不良认知,客观看待职业焦虑的利弊并坦然接纳。二是去除制度潜压力,创新人事管理内容、加强组织激励与支持建设、深化评价改革,规范教师流动。三是把握个体特征抑制职业焦虑,培养稳健个性的同时提升自身工作能力,并积极了解教师成长与学校发展规律,避免承担不必要的压力,积极参加文体与心理活动。以期将青年教师从职业焦虑中解放出来,顺利推进高校教师队伍的建设与高等教育发展。

关键词：高校青年教师职业焦虑教师发展预聘制同辈内卷

终身教职的价值与影响因素——基于美国八所高校的经验研究

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“非升即走”制在我国的实施现状及完善路径研究

高等教育 2016年第7期 132-140,154页

作者：蒋凯

终身教职制是美国高校最基本的教师聘任制度，虽然近年来遇到了挑战，存废之争日益激烈，但保护了学术自由，提供了工作安全，促进了共同治理，具有不可替代的价值。教学、科研和服务业绩是候选人获得终身教职的关键因素，候选人的合作... 详细信息

终身教职制是美国高校最基本的教师聘任制度，虽然近年来遇到了挑战，存废之争日益激烈，但保护了学术自由，提供了工作安全，促进了共同治理，具有不可替代的价值。教学、科研和服务业绩是候选人获得终身教职的关键因素，候选人的合作精神、学术政治等因素也会影响终身教职评审结果。我国高校在人事制度改革过程应当借鉴美国终身教职制的有益经验，避免其实施过程中对缺乏内在动力的终身教职教师有效激励不足的弊端以及部分高校重科研轻教学和重成果数量的倾向。

关键词：美国终身教职预聘制高校人事制度

来源：人大复印报刊资料评论

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“非升即走”制在我国的实施现状及完善路径研究