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我国研究型大学“非升即走”制度的在地化意义构建

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高等教育研究 2023年第1期44卷 77-84页

作者：韩双淼谢静浙江大学教育学院浙江杭州310058

聘任制改革背景下我国研究型大学“非升即走”制度的在地化,是制度-组织-社会互动的耦合过程。借助栖居制度主义理论,运用多案例比较法,考察处于相同宏观环境中的三所高校“非升即走”制度的意义构建,发现基于差异化的集体认知和执行方... 详细信息

聘任制改革背景下我国研究型大学“非升即走”制度的在地化,是制度-组织-社会互动的耦合过程。借助栖居制度主义理论,运用多案例比较法,考察处于相同宏观环境中的三所高校“非升即走”制度的意义构建,发现基于差异化的集体认知和执行方式,三所高校实施的“非升即走”制度分别以嵌入、脱嵌与调和的方式构建了“超常规的快车道”、“大浪淘沙式竞赛”和“非升即转机制”的在地化意义,在不同程度上塑造了契约合作、校强师弱和互利共生的高校与教师关系。

关键词：聘任制改革 “非升即走”制度栖居制度主义

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高校“非升即走”制度改革的动因逻辑、现实困境与未来进路

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黑龙江高教研究 2024年第2期42卷 47-53页

作者：李丰上海第二工业大学上海201209

截至目前,“非升即走”制度在我国高校已历经试点探索、制度准备、多元实践等三个发展阶段。其从试点探索到多元实践是在政治逻辑、市场逻辑和学术评价逻辑多重作用下逐步调适推进的。不可否认,“非升即走”制度在建设高水平的教师队伍... 详细信息

截至目前,“非升即走”制度在我国高校已历经试点探索、制度准备、多元实践等三个发展阶段。其从试点探索到多元实践是在政治逻辑、市场逻辑和学术评价逻辑多重作用下逐步调适推进的。不可否认,“非升即走”制度在建设高水平的教师队伍方面发挥了重要作用,但在实践中仍然存在其引发的人事争议难以通过法律途径予以有效解决、容易诱发科研产出的功利化倾向、尚未构建起关于教师流动的配套支持措施等困境和问题。为优化“非升即走”制度,切实保障教师权益,需建立健全岗位聘任制法律法规;确立基于岗位聘任的用人制度,全面推行“预聘”和“长聘”结合的聘任体系;进一步探索与“非升即走”制度相配套的教师流动机制。

关键词：高校 “非升即走”制度动因逻辑现实困境

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“非升即走”制度下高校青年教师评价体系构建

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中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 2024年第9期 131-134页

作者：刘峰张益马先林秦国伟王妍西安石油大学石油工程学院陕西师范大学教师发展学院(陕西教师发展研究院)

近年来,我国大部分高校实施了“非升即走”制度,这种制度要求青年教师在一定的期限内达到特定的职称或职位晋升要求,否则将不得不离开现有岗位。“非升即走”制度推动着我国青年教师的职业发展,同时也带来了一系列的挑战和压力。高校和... 详细信息

近年来,我国大部分高校实施了“非升即走”制度,这种制度要求青年教师在一定的期限内达到特定的职称或职位晋升要求,否则将不得不离开现有岗位。“非升即走”制度推动着我国青年教师的职业发展,同时也带来了一系列的挑战和压力。高校和教师需要找到平衡,以确保既能激励教师的职业发展,又能维持高质量的教学和研究。为了更好地促进高校教学和科研水平的提升,建立科学合理的评价指标体系显得尤为重要。本文围绕“非升即走”制度,探讨高校青年教师面临的窘境,在当前环境下构建一种青年教师评价指标体系,以保障教师权益,促进高校良性发展。

关键词：高校青年教师 “非升即走”制度评价指标

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美国研究型大学“非升即走”制度的演进研究

美国研究型大学“非升即走”制度的演进研究

作者：张育扬四川外国语大学

学位级别：硕士

发轫于美国大学的“非升即走”制度一直是高等教育领域研究中经久不衰的话题。近年来,我国许多大学引进并实施“非升即走”制度,但效果却并不尽如人意。论文详细梳理了美国“非升即走”制度的历史起源和演进路径,试图为我国现代大学制... 详细信息

发轫于美国大学的“非升即走”制度一直是高等教育领域研究中经久不衰的话题。近年来,我国许多大学引进并实施“非升即走”制度,但效果却并不尽如人意。论文详细梳理了美国“非升即走”制度的历史起源和演进路径,试图为我国现代大学制度的完善和高等教育治理体系现代化提供些许借鉴。论文运用历史梳理的方式,基于制度的具体样态和特征,将美国研究型大学“非升即走”制度的演进划分为三个时期——肇始时期、变革时期与稳定发展期,分别对制度各个时期的宏观背景进行阐释,并具体分析了制度不同时期的实际样态和实施成效。“非升即走”制度依赖美国独特的终身教职制度而生,大学与教师之间明确的劳动雇佣关系是其生长的条件之一;制度的实施一方面旨在保护大学非终身教职教师职业生涯稳定,另一方面则是为了改善美国大学内部严重的学术“近亲繁殖”问题。随着美国国家经济的紧缩以及高等教育规模大幅扩张,“非升即走”制度在变革时期演化出了人才筛选和学术激励的功能;知识专业化发展和大学与教师之间信息不对称是“非升即走”制度在该时期得以保留的主要原因。美国现代大学受到创业思潮和学术资本的影响,更加注重维持大学与教师之间的劳工关系,“非升即走”制度在当代持续发展成大学为保护自己经济利益而必须实施的人事制度。研究结果表明,美国“非升即走”制度在其衍生和发展过程中,一直与终身教职制度紧紧联系在一起,前期秉持着学术自由的理念保护学术人的职业安全,后期为满足学术资本和资源竞争的需求被大学看作不可缺少的人事制度之一。美国大学与教师之间特殊的劳资关系、以及美国竞争日趋激烈的高等教育市场化环境,都为“非升即走”制度的日益成熟提供了助力。我国高等教育体制与美国之间存在较大差异,最为明显的区别是我国高等教育受国家指示——大学受宏观政策的调控,市场化表现并不明晰;不仅如此,我国大学教师尚处于体制内人员,与美国大学畅行的终身教职制度截然不同。在国别差异之下,我国大学实施“非升即走”制度时不仅要悉心借鉴美国研究型大学成熟的制度安排,更应当认真审视我国高校实际情况,多元化“非升即走”阶段教师的评价标准,合理化其试用期限,全面规划其职业发展方向,时刻预防制度迁移过程中存在的制度丛排异反应。

关键词：美国研究型大学 “非升即走”制度历史演进