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学位授予标准的司法现状、存在问题与完善对策

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黑龙江高教研究 2021年第11期39卷 47-51页

作者：高晨辉中国政法大学法学院北京100088

学位授予标准的类型化纠纷包括成绩纠纷型、论文纠纷型、处分纠纷型。当前,学位授予标准存在内部、外部两个层面的问题。从长远来看,宏观层面明确高校校规设定学位授予标准具有法律界限、学术自治对学位授予标准具有一定限度、违纪处分... 详细信息

学位授予标准的类型化纠纷包括成绩纠纷型、论文纠纷型、处分纠纷型。当前,学位授予标准存在内部、外部两个层面的问题。从长远来看,宏观层面明确高校校规设定学位授予标准具有法律界限、学术自治对学位授予标准具有一定限度、违纪处分不必然与学位授予标准挂钩;微观层面国家设定相对统一的学位授予标准、明确高校设定学位授予标准的内容和限度、强化对高校设定学位授予标准的审查监督。

关键词：学位条例学位法学位授予标准

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学位授予标准的多重面向及其适用逻辑

研究生教育研究 2019年第2期 30-34页

作者：林华中国政法大学法治政府研究院北京100088

不同主体有不同的学位授予标准,不同主体也有不同的学位授予审查内容。从法律文本、制度实践和理论解读出发,学位授予标准至少存在四个面向:主体面向、内容面向、效力面向和形式面向。从适用逻辑上看,不同面向的学位授予标准适用又有时... 详细信息

不同主体有不同的学位授予标准,不同主体也有不同的学位授予审查内容。从法律文本、制度实践和理论解读出发,学位授予标准至少存在四个面向:主体面向、内容面向、效力面向和形式面向。从适用逻辑上看,不同面向的学位授予标准适用又有时间逻辑、重新审查逻辑、层级逻辑和功能逻辑。主体面向的学位授予标准适用时间逻辑和重新审查逻辑,内容面向和形式面向的学位授予标准适用层级逻辑和功能逻辑,效力面向的学位授予标准适用时间逻辑(程序推进型的效力面向)和重新审查逻辑(实体决定型的效力面向)。

关键词：学位学位授予标准学术自治

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学位授予标准的相关法律问题

学位授予标准的相关法律问题

作者：甘洁广西师范大学

学位级别：硕士

我国实行国家学位制度,学位授予单位可依法行使国家授予的学位授予标准制定权,制定学位授予的具体标准,保障学位授予的质量。但如今学位授予标准在制定、落实、监督和救济等方面却产生了一些新的法律问题,亟待解决。为此,要对学位授予... 详细信息

我国实行国家学位制度,学位授予单位可依法行使国家授予的学位授予标准制定权,制定学位授予的具体标准,保障学位授予的质量。但如今学位授予标准在制定、落实、监督和救济等方面却产生了一些新的法律问题,亟待解决。为此,要对学位授予标准相关法律问题的各个部分进行整理和归纳,将其整体运行逻辑完整地呈现出来,进而选择解决学位授予标准相关法律问题的可行方案。本研究第一部分描述了我国学位授予标准的制度体系。严格界定我国学位授予标准的相关概念,明确我国学位授予标准的行政属性和教育属性;然后对我国学位授予标准的相关法律法规和部分学位授予单位的学位授予标准文件进行分析。本研究的第二部分为揭示我国学位授予标准使用过程中存在的主要法律问题。首先,以学位授予标准纠纷案件为研究样本,对其进行现状、案由和判决结果的分析;其次,明确指出我国学位授予标准目前存在的法律问题,主要包括:涉及的权力边界问题、包含内容问题、运行程序问题、缺乏监督问题以及司法救济不足问题等等。本研究的第三部分对我国学位授予标准法律问题进行归因分析。一是学位授予标准的制定权限范围不明;二是学位授予标准的具体内容争议较多;三是学位授予标准的制定和审议流程尚未明确;四是学位授予标准的落实和监督力度不足;五是学位授予标准相关纠纷的司法救济程序有限,使得现实难题难以得到强有力的解决。本研究的第四部分是关于外国学位授予标准的制度考察和有益借鉴。对美国和德国学位授予标准的规范体系、制度主体和内容进行了详细地描述,探讨了两国对于学位授予标准产生纠纷的司法审查思路,提出两国学位授予标准对我国的启示。本研究的第五部分,将以“明确制定权限——规定包含内容——制定和审议程序——明确监督程序——增强司法救济效果”的法律思考来完善学位授予标准的整个运行逻辑。首先是通过立法明确学位授予标准的制定权限,明确制定学位授予标准的机构及其职责、权限范围以及制定原则;其次是合理划定学位授予标准的包含内容,包括自主决定内容、具体包含内容以及该类内容的边界;第三是明确学位授予标准的制定和审议程序,做到程序正当原则的有效贯彻;第四是加强对学位授予标准实施过程的监督的力度,明确学位授予的审核内容和审核程序,建立健全内部学位授予标准监督制度;最后,增强司法对于学位授予标准纠纷的救济效果,细化和区分不同学位授予标准纠纷案件中司法的审查强度,对学位授予标准审查内容进行分类,也要增强指导性案例的规范和指导作用,从源头上增加校内学位授予标准文件的合法性。

关键词：学位授予标准学位制度学位授予

面向高质量发展的职业本科高校学位授予标准与立法路径

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大学教育科学 2022年第1期 113-119页

作者：唐淑艳龚向和东南大学法学院教育部教育立法研究基地(东南大学) 国家人权教育与培训基地(东南大学)人权研究院东南大学人权研究院南京211189

近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新... 详细信息

近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新征程。职业本科教育作为与普通本科教育具有“同等重要地位”的不同“教育类型”,其兼有“本科教育”与“职业教育”的双重属性。职业本科教育的“双重”属性要求职业本科高校应区别于普通本科高校,构建起融合“学术标准”和“职业标准”的双重学位授予标准。职业本科高校学位授予的立法缺失是制约职业教育高质量发展的瓶颈问题,亟需从国家立法层面确认职业本科高校的学位授予权、赋予其学位授予自主权、完善其学位授予制度与其他相关制度的衔接,进而通过地方立法建立符合职业本科高校区域性、特色化人才培养需求的学位授予制度。

关键词：高质量发展职业本科教育学位授予制度学位授予标准立法路径

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高校学位授予标准设定权的法律属性与权利边界--兼论《中华人民共和国学位条例》的修改

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学位与研究生教育 2020年第8期 66-66,67-77页

作者：刘璞西北政法大学行政法学院西北政法大学教育立法研究基地西安710063

我国法律对学位授予单位设定学位授予标准的权限规定不明,导致学位纠纷案件频发。理论界对高校能否增加学位授予标准认识有分歧,法院对案件的审查标准存在差异。厘清高校学位授予标准设定权的法律属性,并划定其行为的边界是修改《学位... 详细信息

我国法律对学位授予单位设定学位授予标准的权限规定不明,导致学位纠纷案件频发。理论界对高校能否增加学位授予标准认识有分歧,法院对案件的审查标准存在差异。厘清高校学位授予标准设定权的法律属性,并划定其行为的边界是修改《学位条例》的重要议题。学位授予权的“双重属性说”决定了高校学位授予标准设定权的权利属性,其外部特征表现为“办学自主”,其内部权利核心是“学术自由”。学术自由权的权利边界为高校设定学位授予标准权划定了权限范围。学位授予标准包括了学术标准和非学术标准,高校在学术自由的范围内自主增设学位授予的学术标准,法院坚持司法对学术的尊让,以不抵触原则低强度地审查学术标准,落实高校的学术自由权。高校依据法律设定非学术标准,不得增设其他非学术标准,法院依据法律保留原则高强度地审查非学术标准,防止学生权益受到侵害。

关键词：高校学位授予标准学术自由权学位条例

我国教育博士专业学位授予标准:内容、问题与建议

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学位与研究生教育 2022年第8期 53-60页

作者：申国昌夏豪杰华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院

在归纳总结各高校教育博士专业学位授予标准的主要内容、分析教育博士专业学位授予标准的形成过程和目前存在偏学术化、实践性欠缺以及改革动力不足等问题的基础上,提出了教育博士专业学位授予标准的改革建议。认为应明确树立分类评价... 详细信息

在归纳总结各高校教育博士专业学位授予标准的主要内容、分析教育博士专业学位授予标准的形成过程和目前存在偏学术化、实践性欠缺以及改革动力不足等问题的基础上,提出了教育博士专业学位授予标准的改革建议。认为应明确树立分类评价与综合评价的基本理念,创新评价机制,吸收社会各方面尤其是职业界与教育博士生的意见,采取多样的评价方式,重点查考教育博士生的实践素养,完善具有中国特色的教育博士专业学位授予标准,推动教育博士专业学位研究生教育质量的提升。

关键词：教育博士学位授予标准现实问题改革建议

作为博士学位授予标准的学术论文发表:逻辑正当性与误区澄清

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学位与研究生教育 2020年第7期 31-31,32-39页

作者：徐雷对外经济贸易大学研究生院北京100029

高校设置博士学位申请者的学术论文发表要求,具备充分的逻辑正当性,体现在法理、学术两个层面。在法理上,获得了法律、法规及相关规章制度的授权与规范;在学术上,契合学位胜任度评价、学位论文质量提升、学术职业发展的需要。针对授予... 详细信息

高校设置博士学位申请者的学术论文发表要求,具备充分的逻辑正当性,体现在法理、学术两个层面。在法理上,获得了法律、法规及相关规章制度的授权与规范;在学术上,契合学位胜任度评价、学位论文质量提升、学术职业发展的需要。针对授予博士学位要求发表学术论文提出的质疑给出了相应的解释与澄清,认为其既不与上位法相抵触,行政管理人员有权依职责审核论文发表的有效性,也与破"四唯"不矛盾,实施效果以正向、积极方面为主。但该制度在执行层面上仍有进一步完善的空间,博士生和高校应积极创造条件,因势利导;司法机关应坚守学术谦抑、尊让原则,只进行程序审查,不涉足学术判断。

关键词：博士学位授予标准学术论文发表制度逻辑误区澄清

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论高等学校学位授予标准中的否定性条款

学位与研究生教育 2020年第2期 5-15页

作者：徐靖中南大学法学院教育部政策法规司与中南大学共建教育立法研究基地

学位授予标准是学位授予的基本依据,可分为国家法定标准与学校自主标准。学位授予标准中的否定性条款覆盖学位申请人被拒绝授予学位、暂缓授予学位或撤销学位等情形。司法审判实践表明,高等教育领域的学位授予或撤销纠纷绝大多数均与国... 详细信息

学位授予标准是学位授予的基本依据,可分为国家法定标准与学校自主标准。学位授予标准中的否定性条款覆盖学位申请人被拒绝授予学位、暂缓授予学位或撤销学位等情形。司法审判实践表明,高等教育领域的学位授予或撤销纠纷绝大多数均与国家法定标准或学校自主标准中的否定性条款的理解与适用直接相关。否定性条款的制定需运用教育法治原理进行合法性与合理性考量,特别是学校自主标准中否定性条款需遵循依法设定、比例设定及正当程序等原则,以维护学位申请人合法权益。

关键词：学位授予学位授予标准否定性条款

《学位法》背景下高校制定学位授予标准的三维考察

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重庆高教研究 2024年第6期12卷 79-88页

作者：盛豪杰江苏师范大学法学院徐州221116

《学位法》出台后,高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权,其对学位授予标准制定规范的规定并不周全,高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面,《学位法》对学位... 详细信息

《学位法》出台后,高校需根据《学位法》制定本校的学位授予标准。《学位法》给予高校较大自主权,其对学位授予标准制定规范的规定并不周全,高校在标准种类、标准难度、制定程序方面有迫切的规范需要。在标准种类方面,《学位法》对学位授予标准种类的规定较为笼统,无法直接为高校制定本校的学位授予标准提供明确指导。在标准难度方面,各高校设置学位授予标准难度的差异很大,且《学位法》并未对高校设置标准难度提供依据。在制定程序方面,《学位法》侧重规定学位授予标准的授予程序与救济程序,而对学位授予标准的制定程序缺乏相应规范。为满足学位授予标准的规范需要,在标准种类方面,高校根据《学位法》的规定既要明确课程学分、毕业论文等学术标准,也要明确政治立场、学术道德、考试诚信等非学术标准;在标准难度方面,高校应以就业市场需求为确定标准难度的依据,并以学校标准为基准,在考虑专业差异的前提下,合理确定适合二级学院的学位授予标准难度;在制定程序方面,高校应基于学生参与、学生制衡、结果合理等基本要求规范制定学位授予标准的活动流程,保障学位授予标准充分体现学生的正当利益。

关键词：学位法学位授予标准高校自主权制定程序

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