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智慧课堂教学对学生学习参与和学习效能感的影响研究

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智慧课堂教学对学生学习参与和学习效能感的影响研究

作者：唐芳芳贵州师范大学

学位级别：硕士

智慧课堂的引入,是“信息技术+教育教学”的一个伟大突破。智慧课堂的初步形成阶段实际上就是我们生活中常用的移动设备Pad与课堂教学的结合,从而使得教育教学信息化的理念得到落实。基于Pad的智慧课堂充分体现了以学定教,把课前预习、... 详细信息

智慧课堂的引入,是“信息技术+教育教学”的一个伟大突破。智慧课堂的初步形成阶段实际上就是我们生活中常用的移动设备Pad与课堂教学的结合,从而使得教育教学信息化的理念得到落实。基于Pad的智慧课堂充分体现了以学定教,把课前预习、课堂教学、课后巩固充分结合起来、使教学生动、高效并且智能。目前,国内关于智慧课堂的研究主要集中在技术分析、教学模式的构建、学科教学设计等方面,而智慧课堂对学生学习影响方面的研究还比较薄弱。基于此,本研究通过实证研究的方式,探究基于Pad的智慧课堂对学生学习参与和学习效能的影响。本研究首先在文献梳理的基础上,对智慧课堂、Pad（平板电脑）、学习参与和学习效能感的概念和相关研究进行了综述。其次在本市首批智慧课堂试点学校Q中进行调查。根据调查结果设计研究工具:调查问卷和访谈提纲。调查问卷包括《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（英语卷）》和《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（数学卷）》。研究在调查过程中,选取Q中曾用过或正在用Pad进行智慧课堂教学的学生作为研究对象。依据设计的教学案例对实验班和对照班实施为期一个学期的教学实验。比较以基于Pad的智慧课堂教学的实验班和以传统课堂教学的对照班各自对学生学习参与和学习效能感的影响。最后利用SPSS.26软件对调查问卷收集到的数据进行分析,得出结论并讨论。研究结果显示,相较于传统课堂,基于Pad的智慧课堂教学可以有效地提高学生的学习参与和学习效能感,并且基于Pad的智慧课堂中学生的学习参与和学习效能感具有一定程度上的相关性。本文在研究最后,提出了一些实行以Pad为应用的智慧课堂教学的一些展望,同时对本研究的局限性进行了阐述。

关键词： Pad 智慧课堂学习参与学习效能感

学习参与、能力发展与院校认同——基于四川省“双高计划”职业院校的调查数据分析

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南京师大学报（社会科学版） 2020年第5期 36-48页

作者：周菲成都理工大学马克思主义学院成都610059

学生院校认同对提高教育质量和提升院校地位具有重要意义。论文基于四川省“双高计划”职业院校调查数据,以组织认同和学习参与理论为分析框架,考察高职学生学习参与对院校认同的影响及其作用机制。研究发现:职业教育“双高计划”院校... 详细信息

学生院校认同对提高教育质量和提升院校地位具有重要意义。论文基于四川省“双高计划”职业院校调查数据,以组织认同和学习参与理论为分析框架,考察高职学生学习参与对院校认同的影响及其作用机制。研究发现:职业教育“双高计划”院校学生的学习参与和院校认同自评分值处于中等偏上水平;学业参与、师生互动、课余学术时间投入对院校认同具有显著正向影响,课余休闲时间投入则呈现显著负向影响;能力发展在学习参与与院校认同之间具有中介作用——学业参与和师生互动不仅可以直接影响院校认同,也可以通过促进学生的能力发展间接影响院校认同,而课余时间投入只有促进能力发展才能对学生的院校认同产生正向影响,因此指向能力提升的有效学习非常关键。对此,提出强化以“能力发展”为核心的人才培养目标、优化教育教学模式促进学生有效学习参与、合理安排课内外时间提高学生的学习效率等实践建议。

关键词：学习参与院校认同能力发展 “双高计划” 教育社会学

高校教师在线教学行为与大学生学习参与度的关系研究

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贵州师范学院学报 2022年第4期38卷 64-70页

作者：李艳玲李晓庆淮南师范学院教育学院安徽淮南232038

目的:调查高校教师在线教学行为与大学生学习参与度的关系。方法:采用教师在线教学行为评价问卷、大学生网络学习参与度问卷,对476名大学生进行测量,通过统计分析考察教师行为与大学生在线学习参与度现状,并探索两者之间关系。结果:大... 详细信息

目的:调查高校教师在线教学行为与大学生学习参与度的关系。方法:采用教师在线教学行为评价问卷、大学生网络学习参与度问卷,对476名大学生进行测量,通过统计分析考察教师行为与大学生在线学习参与度现状,并探索两者之间关系。结果:大学生在线学习参与度处于中等水平;高校教师在线教学行为总体状况良好;教师在线教学行为与大学生在线学习参与度存在显著正相关;教师在线教学行为对大学生学习参与度具有较强影响。结论:教师教学行为是影响大学生在线学习参与度的一个重要因素,教师为学生提供良好的资源、设计组织教学以及促进参与等教学行为可以提高大学生的学习参与度。

关键词：在线学习在线教学行为学习参与高校

在线教学中大学生学习动机对学习参与的影响研究——自律学习的中介效应

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教学研究 2022年第4期45卷 22-28页

作者：李明芳郭梦君河北科技大学经济管理学院河北石家庄050018

新冠疫情常态化防控背景下,探讨在线教学模式中大学生自律学习和学习动机对其学习参与的影响,对于改善在线教学效果具有重要意义。基于2020年上半年新冠疫情期间某大学803名本科生的问卷调查数据,运用结构方程模型探析自律学习对大学生... 详细信息

新冠疫情常态化防控背景下,探讨在线教学模式中大学生自律学习和学习动机对其学习参与的影响,对于改善在线教学效果具有重要意义。基于2020年上半年新冠疫情期间某大学803名本科生的问卷调查数据,运用结构方程模型探析自律学习对大学生学习参与的影响机理。结果表明:学习动机和自律学习对学生行为参与、认知参与、情感参与均具有正向影响,学习动机不仅直接影响大学生行为参与、情感参与、认知参与,还会通过自律学习间接影响大学生的学习参与,自律学习是学习动机作用于大学生学习参与的重要中介变量。因此,从在线教学目的、教学设计和教学考核等方面激发大学生的学习动机,对于提高大学生学习参与和改善学习效果具有重要意义。

关键词：在线教学学习动机自律学习学习参与

教师情感支持对中学生学习参与的影响——基于学业自我效能感的中介效应分析

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现代基础教育研究 2022年第4期48卷 119-126页

作者：周佩灵周悦王洪席河南大学教育学部河南开封475004

为探讨学业自我效能感在教师情感支持和中学生学习参与之间的中介作用,采用中学生感知的教师情感支持问卷、学业自我效能感问卷、中学生学习参与问卷对1458名中学生进行调查。结果发现:教师情感支持、学业自我效能感、学习参与之间两两... 详细信息

为探讨学业自我效能感在教师情感支持和中学生学习参与之间的中介作用,采用中学生感知的教师情感支持问卷、学业自我效能感问卷、中学生学习参与问卷对1458名中学生进行调查。结果发现:教师情感支持、学业自我效能感、学习参与之间两两显著正相关;学业自我效能感在教师情感支持和学习参与之间起部分中介作用。因此,在新时期,为促进学校“育人方式变革”真正“落地”,教师应加大对学生的情感支持力度,增强学生学业自我效能感;学校应积极构建支持性环境,进而提升中学生学习参与水平。

关键词：教师情感支持学习参与学业自我效能感中介效应

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大学英语“课程思政”中学生学习参与分析

山西警察学院学报 2022年第1期30卷 93-99页

作者：张彧凤高延飞山西警察学院基础部山西太原030401 山西警察学院思政部山西太原030401

学习参与是评价“课程思政”教学效果的重要指标。访谈材料与课堂观察显示,当前大学英语“课程思政”教学中学生表现出“不接受”“不努力”的认知参与,“低兴趣”“不认可”的情感参与,以及“弱回应”“不参与”的行为参与。为此,可以... 详细信息

学习参与是评价“课程思政”教学效果的重要指标。访谈材料与课堂观察显示,当前大学英语“课程思政”教学中学生表现出“不接受”“不努力”的认知参与,“低兴趣”“不认可”的情感参与,以及“弱回应”“不参与”的行为参与。为此,可以尝试从知识维度、情感纬度、行为维度出发,重视将“思政”教育融入语音、词汇、语法等语言知识教学中,回应学生学习关切,促进学生认知参与;在教学的多个环节中拓展单元主题,提高学生情感参与;在练习与测试题目中显性与隐性融入“思政”元素,改善学生行为参与,从而提高大学英语“课程思政”教学效果,实现其“思政”育人之功效。

关键词：大学英语课程思政学习参与教学效果

成人学历继续教育在线学习参与现状及对策研究——以山东开放大学成人高等教育为例

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山东开放大学学报 2023年第4期 9-12页

作者：郭玲玲山东开放大学山东济南250014

随着信息技术的不断发展,在线学习成为成人学历继续教育的一种重要学习形式,但在实际学习过程中“平台不活跃”“学习效率低”“被动学习”现象频发。以山东开放大学成人教育在籍学生为对象,通过对学习平台数据跟踪和问卷调查发现,学习... 详细信息

随着信息技术的不断发展,在线学习成为成人学历继续教育的一种重要学习形式,但在实际学习过程中“平台不活跃”“学习效率低”“被动学习”现象频发。以山东开放大学成人教育在籍学生为对象,通过对学习平台数据跟踪和问卷调查发现,学习参与整体水平较低,多停留在浅层次的认知投入、无效的行为投入和较低的情感投入,学习者自身的学习动机与能力、学习平台的易用性、在线学习资源、教师支持服务是影响成人在线学习参与的主要原因,并以此为基础提出了提高成人在线学习参与的对策。

关键词：成人教育学历继续教育在线学习学习参与学习投入

基于社交媒体的本科毕业设计(论文)中评价支持服务对学习参与的影响研究

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大众文艺 2022年第20期 145-147页

作者：唐玉杰南京邮电大学通达学院

通过梳理国内外学习评价支持服务、本科毕业设计(论文)以及社交媒体教学应用的相关理论研究，探索基于社交媒体的本科毕业设计(论文)中评价支持对学习参与的影响，以及影响机制。研究结果显示，学习过程评价支持对认知参与和情感参与的... 详细信息

通过梳理国内外学习评价支持服务、本科毕业设计(论文)以及社交媒体教学应用的相关理论研究，探索基于社交媒体的本科毕业设计(论文)中评价支持对学习参与的影响，以及影响机制。研究结果显示，学习过程评价支持对认知参与和情感参与的影响较作业评价更为明显，表明教师越关注学习者学习过程，越能引导学习者的认知参与和情感参与。总体来说，评价支持的程度越高，学习者学习参与的程度也越高。

关键词：社交媒体本科毕业设计(论文) 评价支持服务学习参与

大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响研究

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大连理工大学学报（社会科学版） 2018年第6期39卷 100-106页

作者：于倩刘金兰赵远天津大学管理与经济学部天津300072 天津大学教务处天津300072

以学生体验为视角,研究大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响,对天津大学400名本科生进行调查统计分析,运用结构方程模型对其影响关系进行检验。结果显示:内在动机对行为参与、情感参与和认知参与有直接正向影响;外在动机对行为参... 详细信息

以学生体验为视角,研究大学生学习动机对学习参与及学业成就的影响,对天津大学400名本科生进行调查统计分析,运用结构方程模型对其影响关系进行检验。结果显示:内在动机对行为参与、情感参与和认知参与有直接正向影响;外在动机对行为参与有直接正向影响;认知参与对学业成就有直接正向影响。根据研究结论,提出提升高等教育质量的方法和对策。

关键词：高等教育质量学习动机学习参与学业成就