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奥运冠军
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跨世纪(时文博览) 2008年 第20期 44-45页
作者: 晓肖
人们大多只熟悉奥运冠军们在赛场上的风采,而他们在场下的一些生活片段却鲜为人知。要知道,有不少奥运冠军还是为人处世的高手呢选比如刘翔、王军霞、李宁……刘翔:得帮助,涌泉报1998年,于文辉和董朝霞同时作为长跑人才被引入上海田径队,
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奥运冠军运动员近极限重量下抓举技术关键特征分析
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北京体育大学学报 2019年 第9期42卷 127-136页
作者: 刘功聚 李建设 潘慧炬 厄特沃什·罗兰大学萨瓦利亚理工学院 松博特海伊匈牙利H-9700 浙江体育职业技术学院科研处 浙江杭州311231 潘诺尼亚大学工程系 维斯普雷姆匈牙利H-8201 宁波大学大健康研究院 浙江宁波315211 浙江师范大学体育与健康科学学院 浙江金华321004
目的:分析顶级精英运动员近极限重量的抓举技术特征,为运动员后期训练提供理论参考,同时作为动作典范,为举重运动员根据自身特点选择合理技术提供有价值的参考。方法:采用三维运动学方法,对我国男子举重69 kg级3名奥运冠军(廖辉、石智... 详细信息
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奥运冠军域名抢注及法律调整
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武汉体育学院学报 2008年 第8期42卷 37-40页
作者: 谭仲秋 成都体育学院思想政治理论课教学部 四川成都610041
2004年奥运冠军域名抢注事件的发生,表明随着中文域名的大规模推广和应用以及2008年北京奥运会进入倒计时,奥运冠军域名保护势在必行。而网络技术的高度发展造成了法律尤其是专门法律的严重滞后,虽然专门立法无法实现缩减滞后的程度,但... 详细信息
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奥运冠军王濛告诉了教育什么?
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语文建设 2010年 第4期 66-67页
作者: 王旭明
虎年春节最有兴致的事情是第21届温哥华冬奥会同时举行。本届冬奥会让人兴奋不已的,是我国短道速滑运动员王潆夺金。之所以对她夺金兴奋,不仅仅在其金牌,作为教育工作者,我觉得金牌背后蕴涵的教育哲理尤其引人深思。
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中国奥运冠军成才的时序特征
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上海体育学院学报 2021年 第3期45卷 8-18页
作者: 胡海旭 杨国庆 南京体育学院 江苏南京210014 江苏省运动与健康工程协同创新中心 江苏南京210014
采用文献资料法、问卷调查法与访谈法,对175名奥运冠军成长、成才的关键时序节点数据进行分析与文献对比研究。发现:①成为奥运冠军的系统训练时间均值为13.85 a,在整个成才阶段的时序中,青少年训练时期最持久(平均5.66 a)且在性别和项... 详细信息
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奥运冠军奥尔加的间歇训练——奥尔加·邦达伦的训练计划
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中国体育科技 1991年 第11期27卷 31-32,36+48页
作者: 弗拉基米尔.邦达连科 李桂华
本文介绍奥运冠军奥尔加的间歇训练法,文中谈到间歇训练的意义、量、强度及其安排方法。还介绍了利用测心率的方法来控制肌肉工作时的供能性质。
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奥运冠军石智勇级别上调前后抓举关键技术特征的生物力学分析
奥运冠军石智勇级别上调前后抓举关键技术特征的生物力学分析
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作者: 但林飞 宁波大学
学位级别:硕士
研究目的:石智勇(以下简称“石”)是2016年里约和2020年东京两届奥运冠军得主,级别由里约69kg级上调至东京73kg级,再次奥运夺冠并打破世界纪录,是我国举坛乃至世界举坛比较少见的成功案例。通过对石级别上调前后的关键技术变化进行生... 详细信息
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“王者”的意义:奥运冠军报道的特征与话语中的国家意识(1984-2016)
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新闻记者 2018年 第7期 73-83页
作者: 钟智锦 王友 中山大学传播与设计学院
本文从体育与国家的关系出发,以《人民日报》在1984-2016年夏季奥运会期间对我国冠军(包括团体)的报道为研究对象,利用内容分析、文本挖掘的方法,分析32年来关于奥运冠军报道的基本特征及其历史变迁路径。研究发现,不同奥运冠军获得的... 详细信息
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区域文化特征视角下的奥运冠军“南通现象”探因
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体育学刊 2011年 第6期18卷 58-62页
作者: 储志东 浦义俊 邰崇喜 南京师范大学体育科学学院 江苏南京210046 常熟理工学院体育部 江苏常熟215500 苏州大学体育学院 江苏苏州215021
剖析了南通区域文化的特征,从中探寻奥运冠军"南通现象"产生的文化动因。研究认为,独特的地缘文化是奥运冠军"南通现象"形成的文化土壤;厚重的体育历史传统为奥运冠军"南通现象"的形成培育了文化基因;有序的环境文化是奥运冠军"南通现象... 详细信息
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青年精神:“使命在肩、奋斗有我”的学理阐述——以新时代中国奥运冠军为例
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西安体育学院学报 2023年 第5期40卷 513-521页
作者: 柳鸣毅 敬艳 孔年欣 尹子康 蔡静洁 武汉体育学院中国青少年体育与体教融合公共政策研究中心 武汉430079 武汉体育学院运动训练学院 武汉430079
“使命在肩、奋斗有我”是习近平总书记对奥运冠军提出的殷切嘱托和鞭策鼓励,具有丰富的学理价值及向青年群体传播的实践意义。从奥运冠军成长的启蒙训练、业余训练、专业训练、最佳竞技和竞技保持等5个阶段切入,分析各阶段形成的“尝试... 详细信息
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