检索结果-南通市图书馆

中学数学教学参考 2024年第10期 67-69页

作者：王玉兵山东省东营市河口区第一中学

以"复数的概念"为例,探讨在HPM与课程思政视域下,如何构建诗韵数学课堂教学.通过引入诗歌,引导学生发现数学之美;HPM视角下的数学教学,促使学生深入思考复数的发展历程;结合课程思政的核心价值观,帮助学生进一步认识数学的应用价值.

关键词：复数的概念课程思政视域 HPM

基于APOS理论的高中数学概念教学——以“数系的扩充和复数的概念”为例

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数理化解题研究 2024年第18期 7-9页

作者：段洪坤江苏省无锡市第三高级中学江苏无锡214000

概念是数学的基石,概念教学是培养学生核心素养过程中不可或缺的一部分.APOS理论认为学生想形成完整的数学概念,必须经历一系列的心理建构.本文将以APOS理论为指导,在教学中践行该理论的操作、过程、对象和图式四个阶段,帮助学生理解数... 详细信息

概念是数学的基石,概念教学是培养学生核心素养过程中不可或缺的一部分.APOS理论认为学生想形成完整的数学概念,必须经历一系列的心理建构.本文将以APOS理论为指导,在教学中践行该理论的操作、过程、对象和图式四个阶段,帮助学生理解数系的扩充和复数的概念.

关键词：概念教学 APOS理论数系的扩充复数的概念

融入数学文化领略数学精神培育核心素养——以“数系的扩充与复数的概念”教学为例

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数学通讯 2022年第11期 10-13页

作者：林晴凤邵丽云李琪琪福建教育学院数学教育研究所 350025 山东省实验中学 250001

复数是几何与代数主线课程内容之一,在“数系的扩充与复数的概念”教学过程中,尝试以数系发展的历史顺序为基础,将数学文化融入课堂教学,让学生认识到建立复数概念的必要性,感受到数系的扩充在数学发展中的重要作用,从实数系扩充到复数... 详细信息

复数是几何与代数主线课程内容之一,在“数系的扩充与复数的概念”教学过程中,尝试以数系发展的历史顺序为基础,将数学文化融入课堂教学,让学生认识到建立复数概念的必要性,感受到数系的扩充在数学发展中的重要作用,从实数系扩充到复数系的过程和方法中,尝试用数学语言描述,形成数学概念的抽象化和精致化融合的理性思维过程,领略求真、求实、追求统一的数学精神,培育数学核心素养.

关键词：数学文化数系的扩充复数的概念教学数学精神核心素养

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“复数的概念”新旧教材对比及教学设计

中学数学教学参考 2023年第12期 1-2页

作者：李立娟河北省唐山市曹妃甸区第一中学

对新旧教材中“复数的概念”从教材结构和具体内容上做比较分析,重点关注两种教材的差异点。从差异点上把控教学方向,指导教学方法,设计教学问题。

关键词：复数的概念数系规则教材

生成自然孕育适度落地有痕——兼评同课异构课“数系的扩充和复数的概念”

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中学数学教学参考 2023年第28期 32-34页

作者：王勇安徽省合肥市第一中学瑶海校区

以“数系的扩充和复数的概念”的同课异构教学为例,对教学过程进行回顾、分析和反思,探讨如何通过“知识在自然生成中适度孕育核心素养并落地”,让学生经历知识的形成过程,设置深度探究活动,把握数学本质,从而培养学生的核心素养。

关键词：同课异构复数的概念数系核心素养

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“复数的概念”线上教学的探究与实践

中学课程资源 2022年第10期18卷 39-41页

作者：苗双任咏红崔雨晴长春汽车经济技术开发区东风学校吉林长春130000 辽宁师范大学数学学院辽宁大连116029 大连市第二十三中学辽宁大连116031

合理有效地实施线上教学模式是保证教学工作顺利完成的有效手段,教师应对线上教学的发展背景及其优缺点进行分析,在具体的线上教学过程中,针对线上教学的特殊性,结合教学内容做出更为充分、详尽的教学设计,从而实现线上课堂的实质等效... 详细信息

合理有效地实施线上教学模式是保证教学工作顺利完成的有效手段,教师应对线上教学的发展背景及其优缺点进行分析,在具体的线上教学过程中,针对线上教学的特殊性,结合教学内容做出更为充分、详尽的教学设计,从而实现线上课堂的实质等效。在“复数的概念”一课的教学设计中,教师可以采用腾讯会议平台进行直播授课,并辅以课堂派和QQ群对课堂进行有效管理,通过课前、课中以及课后的设置最大限度地实现线上教学与线下教学的实质等效。

关键词：线上教学数学课堂实质等效复数的概念

从“复数”发展史角度探究“数系扩充及复数的概念”一课的教学

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中学数学教学参考 2022年第1期 35-37页

作者：王佳蒋晓东北京第二外国语学院附属中学北京市朝阳区教育科学研究院

概念教学是数学教学的重要组成部分,是落实学生数学核心素养的关键。概念教学,应让学生体验数学知识的形成过程,学习相应的数学思想方法。本文利用数学史创设情境,引起认知冲突,激发学生的学习兴趣,加深其对复数概念的理解和运用。

关键词：数系复数的概念虚数

深度学习视角下的教学设计与实施——以《数系的扩充和复数的概念》为例

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中学数学研究 2022年第1期 11-15页

作者：邹信武林凡广西南宁市第三中学 530021

1引言深度学习理念下的学习过程是对“现学知识”与“先前知识”之间关系的深刻理解,是学习者对于学习过程的调节和监控,进而生成意义感和价值感的过程.深度学习作为落实数学核心素养的重要路径,对发展学生“理性思维”及“科学精神”... 详细信息

1引言深度学习理念下的学习过程是对“现学知识”与“先前知识”之间关系的深刻理解,是学习者对于学习过程的调节和监控,进而生成意义感和价值感的过程.深度学习作为落实数学核心素养的重要路径,对发展学生“理性思维”及“科学精神”有着重要推动作用.本文以《数系的扩充和复数的概念》一课为例,讨论在深度学习视角下数学教学设计与实施的关键环节.

关键词：深度学习数学核心素养先前知识学习理念数系的扩充学习视角教学设计与实施复数的概念

高中线上互动式教学的改革策略——以“复数的概念”为例

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新课程教学（电子版） 2022年第19期 50-51页

作者：王海霞甘肃省渭源县第一中学

互联网信息时代的到来,使得高中数学教学发生了一系列新的变化,采用线上互动式教学来提升课堂教学效果成为教育界探讨的热点话题。线上互动式教学依托网络技术,以学生为中心,注重师生、生生互动,完善教学设计,提升课堂教学质量。本文分... 详细信息

互联网信息时代的到来,使得高中数学教学发生了一系列新的变化,采用线上互动式教学来提升课堂教学效果成为教育界探讨的热点话题。线上互动式教学依托网络技术,以学生为中心,注重师生、生生互动,完善教学设计,提升课堂教学质量。本文分析了线上互动式教学的意义,并以“复数的概念”为例,探究了线上互动式教学在高中教学中的改革策略,以期为高中数学教学提供参考。

关键词：线上互动式教学高中教学复数的概念导学案课后评估

基于APOS理论的数学概念形成教学方式——以“复数的概念”教学实录与反思为例

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中学数学月刊 2022年第9期 17-19,23页

作者：董荣森江苏省怀仁中学 214196

概念形成是数学概念教学的重要方式.基于APOS理论视角就概念形成教学方式,结合“复数的概念”教学课例进行研究,揭示概念形成过程的四个阶段,即活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段,帮助学生建立适当的心智结构,促进学生对数学概念... 详细信息

概念形成是数学概念教学的重要方式.基于APOS理论视角就概念形成教学方式,结合“复数的概念”教学课例进行研究,揭示概念形成过程的四个阶段,即活动阶段、过程阶段、对象阶段、图式阶段,帮助学生建立适当的心智结构,促进学生对数学概念的认识、理解和掌握,发展学生的高阶思维和数学学科核心素养.

关键词： APOS理论数学概念复数的概念教学实录