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城乡中小学音乐教育资源配置问题研究 ——以扬州市广陵区四所学校为例

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城乡中小学音乐教育资源配置问题研究 ...

作者：杨瑜琳扬州大学

学位级别：硕士

自2011年中华人民共和国教育部颁布和实施《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称课标）以来,学校音乐课程产生全新和重大变化。受到这场音乐课标的改革浪潮的影响,学校素质教育的进程被大力推动,对我国学校音乐教育事业也有... 详细信息

自2011年中华人民共和国教育部颁布和实施《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（以下简称课标）以来,学校音乐课程产生全新和重大变化。受到这场音乐课标的改革浪潮的影响,学校素质教育的进程被大力推动,对我国学校音乐教育事业也有着不可低估的影响。就目前全国音乐教育水平和发展程度而言,尽管城乡音乐教育的差距在逐渐缩小,但城乡音乐教育资源配置的问题依然十分突出。目前我国欠发达地区的学校音乐教育水平因政策、经济、地域等原因其整体水平依旧偏低,因此如何均衡城乡音乐教育资源配置已然成为迫在眉睫的问题。本文基于教育公平的研究视角,综合运用问卷调查、系统研究等方法,同时注重理论与教育实践的结合,深入研究国内城乡中小学在音乐教育资源配置上存在的种种问题,并将扬州市广陵区城乡四所代表性学校作为研究案例,通过利用问卷调查、访谈等方法掌握一手资料,通过梳理分析提出可资参考的解决方案,为城乡学校音乐教育资源合理配置提供理论与实践参照,也为政府制定教育公平的政策法规提供理论依据。

关键词：教育公平城乡中小学音乐教育资源配置

城乡中小学信息化水平差异成因及对策研究——以湖北省为例

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城乡中小学信息化水平差异成因及对策研究——以湖北省为例

作者：高娟华中师范大学

学位级别：硕士

近年来我国的教育信息化建设已经到了 2.0阶段,我国中小学的信息化水平也因此提升到了一定的高度,但现实情况是:中小学信息化水平在我国各区域间存在差异,特别是城乡间的差异较为明显。并且经济的发展制约着教育的发展,随着中国城市经... 详细信息

近年来我国的教育信息化建设已经到了 2.0阶段,我国中小学的信息化水平也因此提升到了一定的高度,但现实情况是:中小学信息化水平在我国各区域间存在差异,特别是城乡间的差异较为明显。并且经济的发展制约着教育的发展,随着中国城市经济的迅猛发展,城乡经济的不均衡存在逐步扩大的趋势,导致城乡中小学信息化水平差距也会随之扩大,这对于《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》中的教育均衡发展目标是极为不利的。因此城乡中小学信息化水平差异成因及对策研究非常有必要。本研究首先通过查阅并梳理国内外多方面的教育信息化水平的相关文献,研读我国教育信息化相关的政策文件,梳理出了学校信息化水平评估指标体系,并结合自己的研究、参考专家的意见,建立了湖北省中小学信息化水平评估指标体系,通过问卷的形式征求了各中小学教师及教育信息化专家的意见,对评估指标体系进行了修正,根据最终确定的指标体系形成了湖北省城乡中小学信息化水平评估模型。然后基于模型并结合《湖北教育年鉴》的数据及问卷调查的数据给出了湖北省城乡中小学信息化水平现状,找到了城市和乡镇在各指标上的差异,发现城乡中小学除生机比外的各个指标上都存在一定程度的差异。其后,基于差异探究了城乡中小学信息化水平差异成因:如城乡二元体制结构、政府对城乡中小学的资金投入不同、乡镇中小学校领导素养较城市差、政府对乡镇中小学的信息化建设不够重视以及在其信息化建设过程中的监督不到位、乡镇中小学各自校内的信息化管理机制较城市差、乡镇中小学的师资水平较城市差六个方面成因。接着,提出了能够缩小城乡中小学信息化水平差异的可行对策,例如:发挥政府在城乡教育信息化建设中的主体作用、着力培养乡镇中小学的信息化人才和促进城乡中小学教育信息化资源共建共享等。

关键词：城乡中小学信息化水平差异成因对策

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城乡中小学结构布局变化的比较与反思

中国教育学刊 2012年第8期 14-17页

作者：高小强西北师范大学教育学院博士研究生甘肃兰州730070

在我国新一轮基础教育改革过程中,发达城市和广大农村地区中小学的结构布局呈现出新的特征。城市大力推动小班化教育以促进学校内部结构的优化;农村则通过布局调整以实现规模化办学的目标。不可忽视的结果是"小班共识"成为城市拒绝外来... 详细信息

在我国新一轮基础教育改革过程中,发达城市和广大农村地区中小学的结构布局呈现出新的特征。城市大力推动小班化教育以促进学校内部结构的优化;农村则通过布局调整以实现规模化办学的目标。不可忽视的结果是"小班共识"成为城市拒绝外来务工人员子女享受优质教育资源的制度屏障,而"规模效益"理论则成为农村学校维持大班额教学的"科学依据"。农村儿童不论是留守在农村还是迁徙进城市,其不公平的境遇没有发生实质性改变。城市推行的小班化教育要具有包容性,而农村学校的布局调整应以小班精神为指引,只有这样,基础教育均衡发展的目标才有望实现。

关键词：城乡中小学学校结构布局小班化教育规模效益

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安康市城乡中小学体育教育资源配置比较研究

安康市城乡中小学体育教育资源配置比较研究

作者：李晶西安体育学院

学位级别：硕士

长期以来,随着高等教育事业的不断发展,人民接受公平教育的机会基本得以实现,教育的公平发展已经成为教育领域的一个重要课题,体育作为一个重要组成部分,必然会被纳入城乡教育的整体发展行列之中。因此,在百年教育改革和发展过程中,首... 详细信息

长期以来,随着高等教育事业的不断发展,人民接受公平教育的机会基本得以实现,教育的公平发展已经成为教育领域的一个重要课题,体育作为一个重要组成部分,必然会被纳入城乡教育的整体发展行列之中。因此,在百年教育改革和发展过程中,首先要不断更新教育方法,树立崭新的人才培养理念,以促进人的全面发展为衡量新时代教育质量的重要指标,建立起“人人有所学、人人有所成”的人才培养体系,衔接融通“成学”与“成人”之间的通道。教育公平是社会公平的出发点,这是我国教育改革的焦点性话题,也是社会公平价值观在教育领域内的延伸。学校体育资源是学校体育工作的重要组成部分,然而,由于历史和现实等诸多因素的影响,在城市和乡村各个中小学之间的体育教育资源配置方面也是存在一些问题,这一直是制约我国体育事业发展的瓶颈。本研究以安康市城乡中小学体育教育资源比较作为研究对象,运用了文献资料法、问卷调查法、实地考察法、专家访谈法、比较研究法等研究方法,从体育教师资源、体育场地设施资源、体育教育经费现状、体育课程资源、体育教育政策制度、法律法规资源这五个方面对安康市城市和乡村的25所中小学的现状进行深入的研究,通过调查数据分析、比较得出结论:乡村中小学在体育教育资源配置上,无论教师资源中的年龄、学历、职称等方面、学校的体育场地、设施条件以及体育经费来源都不如城市中小学;城市中小学基本可以满足体育教学的需求,城市中小学学校体育课程开设等情况及体育教育条件都要好于乡村中小学。研究结论如下:安康市城乡中小学体育资源存在有较大差异,安康市城乡中小学校在体育教师资源方面存在有一定差距,体育教师数量和专业发展水平的不平衡是造成城乡差距逐渐增大的主要原因;安康市城乡中小学在场地设施资源方面,乡村中小学的体育场地与器材严重不足;安康市乡村中小学体育经费投入状况不容乐观,应当增加经费注入,确保城乡学校体育设施均衡配备;安康市城乡中小学在学校体育课程内容资源上的差异显著,教育观念的差异也是造成城乡学校体育资源差异的重要原因;安康市城乡中小学在法律法规、政策制度落实方面也存在差距,政府要对其进行适当的制度调控,以确保城乡学生的权利平等和均衡发展,促使学生享有平等的体育教育,并真正保护城乡中小学生的体育教育权益。结合当地实际情况提出以下建议:要持续推进乡村教师队伍建设,进一步完善教师队伍管理体制;政府应加强财政投入力度,确保学校体育教育资金做到专款专用;应发扬具有特色的传统体育项目,要完善乡村学校的课程内容资源建设;建设学校的优势特色,保障体育课的正常开展,激发学生对体育课的兴趣;改造薄弱学校,使现代化教学设备、教材、体育场地达标,加快缩小城乡间的教育资源差距。

关键词：安康市城乡中小学体育资源现状研究

新时期城乡中小学体育师资主体功能差异比较研究

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大理大学学报 2022年第12期7卷 71-77页

作者：王晓林重庆交通大学体育部重庆400074

为使新时期城乡中小学体育师资在构建高质量教育体系中发挥核心引领作用,理性分析其主体功能存在的城乡角色差异,加快建设高质量的城乡中小学体育师资队伍。运用文献资料法、网络查询法、逻辑分析法等方法,对新时期城乡中小学体育师资... 详细信息

为使新时期城乡中小学体育师资在构建高质量教育体系中发挥核心引领作用,理性分析其主体功能存在的城乡角色差异,加快建设高质量的城乡中小学体育师资队伍。运用文献资料法、网络查询法、逻辑分析法等方法,对新时期城乡中小学体育师资主体功能进行系统分析。提出城乡中小学体育师资主体功能的内涵和种类(共2大类7小类30种子要素功能),城乡角色差异的类型(6种)、特征(30种)、理论基础(6种)、差异表现(39种)、问题根源(3类32种),主体功能与角色差异二者之间存在正相关的内在变化规律,从4个方面提出矫正策略,推动城乡中小学体育师资主体功能有效发挥。

关键词：城乡中小学体育师资主体功能城乡角色差异

教育公平视角下河南省城乡中小学体育师资配置差异研究

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体育视野 2023年第13期 146-148页

作者：杨国顺常浩然单永闯郑州西亚斯学院体育学院郑州大学体育学院河南省商水县第一高中

教育公平是社会发展的基本要求,是实现社会公平最好的手段。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,通过对452名中小学体育教师的调查分析,得出结论:城市中小学体育教师在学历、职称和经济收入方面均高于农村中小学体育教师;城乡中... 详细信息

教育公平是社会发展的基本要求,是实现社会公平最好的手段。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等方法,通过对452名中小学体育教师的调查分析,得出结论:城市中小学体育教师在学历、职称和经济收入方面均高于农村中小学体育教师;城乡中小学体育师资在师资结构、薪酬待遇、职业生存方面存在严重差异,城市中小学体育教师均高于农村;城市和农村地理位置、经济发展水平等情况的差异决定了体育师资配置的相对不均衡,并且两极分化比较严重。

关键词：教育公平城乡中小学体育师资配置差异

教育信息化2.0时代城乡中小学联盟办学策略的探究和反思

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教育信息化2.0时代城乡中小学联盟办学策略的探究和反思

城乡中小学布局结构变化之路径解析与价值研判

“双减”政策下的课程与教学改革探索

作者：刘进平甘肃省天水市武山县鸳鸯初级中学

在教育信息化2.0时代,城乡中小学通过信息化手段结成区域办学联合体,可以实现城镇中心学校与农村中小学的融合、创新发展,有利于实现联盟校之间的研训联动、文化共建、质量共进和资源共享,助推区域教育事业一体化、均衡化发展。本文从... 详细信息

在教育信息化2.0时代,城乡中小学通过信息化手段结成区域办学联合体,可以实现城镇中心学校与农村中小学的融合、创新发展,有利于实现联盟校之间的研训联动、文化共建、质量共进和资源共享,助推区域教育事业一体化、均衡化发展。本文从城乡中小学联盟办学的实践出发,以缩小城乡教育发展差距、推动县域义务教育衡发展、促进教育公平为研究目标,对教育信息化2.0时代构建城乡中小学联盟办学的策略做了深入探讨。

关键词：教育信息化2.0时代城乡中小学联盟办学

来源： cnki会议评论

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教育科学文摘 2013年第2期32卷 82-85页

作者：高小强西北师范大学教育学院甘肃兰州730070

新一轮基础教育改革实施已逾十年，基础教育在社会主义现代化建设中的“战略地位和优先发展地位”逐步得到确立，农村作为基础教育改革与发展的难点地区也更加为教育政策制定者所重视。但是，当前不容回避的现实是城乡二元格局现状依旧... 详细信息

新一轮基础教育改革实施已逾十年，基础教育在社会主义现代化建设中的“战略地位和优先发展地位”逐步得到确立，农村作为基础教育改革与发展的难点地区也更加为教育政策制定者所重视。但是，当前不容回避的现实是城乡二元格局现状依旧，基础教育发展不均衡问题在城乡之间仍然突出；虽然全国范围内义务教育阶段学校结构与班级规模都发生了变化，但城乡之间所发生的改变完全不同甚至截然相反。这明显背离了城乡基础教育的均衡发展、城乡儿童享受同等意义上教育公平的初衷与理想。

关键词：城乡中小学结构变化基础教育改革社会主义现代化建设教育改革与发展研判价值解析

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城乡中小学教师交流的改进措施

教书育人（校长参考） 2017年第1期 18-19页

作者：高继生甘肃兰州市第八十二中学

2014年9月,经中央组织部、中央编办同意,教育部、财政部、人力资源社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,对加快推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作进行了全面部署。由于我... 详细信息

2014年9月,经中央组织部、中央编办同意,教育部、财政部、人力资源社会保障部联合印发了《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》,对加快推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作进行了全面部署。由于我国义务教育的发展存在着严重的区域差异、城乡差异和校际差异,因此,如何解决中小学教师结构性短缺问题,建立完善的城乡教师交流机制,已经成为当前社会各界高度关注的热门问题。

关键词：教师交流义务教育学校城乡中小学城乡教师交流机制中央组织部区域差异中央编办农村教师队伍结构性短缺