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国情教育视阈下东北财经大学《中国人文地理》课教学研究

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国情教育视阈下东北财经大学《中国人文地理》课教学研究

作者：葛春雨东北财经大学

学位级别：硕士

对来华留学生进行中国国情教育是当前各高校留学生教学工作的重点之一。通过学习中国人文地理知识,培养优秀的留学生对于推进中国文化传播具有重要意义。本文以东北财经大学为例,采用问卷调查和教师访谈等多种研究方法,探究了留学生中... 详细信息

对来华留学生进行中国国情教育是当前各高校留学生教学工作的重点之一。通过学习中国人文地理知识,培养优秀的留学生对于推进中国文化传播具有重要意义。本文以东北财经大学为例,采用问卷调查和教师访谈等多种研究方法,探究了留学生中国人文地理课的教学情况,分析了来自不同国家的留学生在学习中国人文地理知识时所面临的问题,并提出了相应的教学提升策略和改进建议,以提升教学效果。本文分为五章:第一章为绪论部分,主要介绍论文的研究背景、研究意义,梳理了学界对国情教育、中国人文地理课程的相关研究,阐述了本文的理论基础和采取的研究方法。第二章明确了国情教育的概念,阐述留学生接受国情教育的需求和特点,以及对留学生进行国情教育的意义。第三章通过设计并发放调查问卷,对东北财经大学《中国人文地理》课进行了分析,指出《中国人文地理》课教学在国情教育中的作用。第四章针对《中国人文地理》课目前存在的教学问题提出提升策略,探讨国情教育视阈下的教学理念和方法。留学生在学习中国人文地理课程时普遍存在语言障碍、文化差异和知识储备不足、缺乏适配教材、教学方式单一等问题,因此需要采取相应的改进措施。具体来说,应该建构课程国情内容,丰富课堂教学形式;增加课外体验教学,赋能实现国情教育;优化地理文化纸媒,创新教学技术手段;拓展文化教学媒介,传播人文地理知识;开发文化教学平台,展示教学案例;创新课程教学方法,组建课程教学团队等引导留学生积极主动地学习,以帮助留学生更好地掌握中国人文地理知识。第五章结语部分,中国人文地理课是留学生培养体系中不可或缺的一部分,通过多种教学手段和方法,促进国情内容与中国人文地理知识的融合,进一步激发留学生了解中国国情的积极性,提升教学效果。

关键词：国情教育《中国人文地理》教学研究

“四史”教育融入中国港澳台大学生国情教育的路径

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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教育学术月刊 2023年第1期 22-27页

作者：周婷曾汇萍南昌大学马克思主义学院江西南昌330031 南昌大学跨境教育中心江西南昌330031 南昌大学国际教育学院江西南昌330031 南昌大学中华优秀传统文化跨境传播研究中心江西南昌330031 吉安职业技术学院马克思主义学院江西吉安343000

“四史”教育与中国港澳台大学生国情教育具有内在逻辑关联。受多种因素的影响,中国港澳台大学生对“四史”认知不深,“四史”教育亟待加强。我们要将“四史”教育融入国情教育专门课程,融入学科专业课程之中,融入大学生学习生活环境之... 详细信息

“四史”教育与中国港澳台大学生国情教育具有内在逻辑关联。受多种因素的影响,中国港澳台大学生对“四史”认知不深,“四史”教育亟待加强。我们要将“四史”教育融入国情教育专门课程,融入学科专业课程之中,融入大学生学习生活环境之中,以综合施策的方式,切实提升中国港澳台大学生国情教育成效。

关键词： “四史”教育中国港澳台大学生国情教育

国情教育视域下如何向来华留学生讲好中国故事

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湖南广播电视大学学报 2022年第1期 91-96页

作者：徐蓓佳浙江工商大学国际教育学院浙江杭州310018

来华留学生应当熟悉中国国情,高校向来华留学生讲好中国故事成为开展国情教育的有效途径,对服务国家外交大局、实现来华留学教育内涵式发展、促进来华留学生个人成长具有重要意义。高校应基于讲好中华优秀传统文化故事、中国共产党和当... 详细信息

来华留学生应当熟悉中国国情,高校向来华留学生讲好中国故事成为开展国情教育的有效途径,对服务国家外交大局、实现来华留学教育内涵式发展、促进来华留学生个人成长具有重要意义。高校应基于讲好中华优秀传统文化故事、中国共产党和当代中国发展的故事、中国维护世界和平和国际交往的故事,促进来华留学生教育的内涵式发展。要丰富中国故事的素材,优化讲述中国故事的方式,拓宽讲述中国故事的渠道,向世界展现一个真实、立体、全面的中国。

关键词：国情教育来华留学生中国故事

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国情教育贵在“求真”

中学政治教学参考 2020年第24期 78-80页

作者：林世龙江苏南京六合区金牛湖初中 211521

“真、善、美是人类的三种价值追求,体现着人类生命存在的终极价值和文化特性。”陶行知先生在育才学校把“创造真善美之人格”作为教育目标。真是善与美的基础,陶行知先生强调:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在道德与法治... 详细信息

“真、善、美是人类的三种价值追求,体现着人类生命存在的终极价值和文化特性。”陶行知先生在育才学校把“创造真善美之人格”作为教育目标。真是善与美的基础,陶行知先生强调:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”在道德与法治课教学中,我们应继承和发扬陶行知先生“求真”教学思想,引领学生追求真实、真知、真理、真情、真思和真行。下面结合统编《道德与法治》九年级教材(2018年版)国情内容及其教学,谈谈国情教育的“求真”之道。

关键词：国情教育育才学校陶行知道德与法治课引领学生教学思想终极价值求真

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国情教育框架下的国际学生艺术通识教育探索

国际学生教育管理研究

国际学生教育管理研究 2022年第2期 135-141页

作者：孙敏南京大学海外教育学院

本文在国情教育的框架下探索国际学生艺术通识教育的定位、途径与方法，从多模态的理论视角出发，提出建构一种多模态的教学模式。教师通过知识层级的逐级展开，运用多模态的资源以及与不同模态相适应的教学法，实现学生对所学内容的多... 详细信息

本文在国情教育的框架下探索国际学生艺术通识教育的定位、途径与方法，从多模态的理论视角出发，提出建构一种多模态的教学模式。教师通过知识层级的逐级展开，运用多模态的资源以及与不同模态相适应的教学法，实现学生对所学内容的多模态理解与意义建构，以提升艺术教育的效果，最终实现“知华友华”的教育目的。

关键词：国情教育国际学生艺术通识教育

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国情教育:以立人为导向

思想政治课教学 2020年第5期5卷 32-34页

作者：陈红北京教育学院人文与社会科学学院

在义务教育阶段的国情教育中,一些教师过于注重国情的客观情况,从而忽视对国情背后的人的关注;或者只关注了抽象的"人",而没有关注到真实生活中具体的"人"的真实需求,这样会导致国情教育的教育性缺失。进入新时期,以国情教育的教育性为... 详细信息

在义务教育阶段的国情教育中,一些教师过于注重国情的客观情况,从而忽视对国情背后的人的关注;或者只关注了抽象的"人",而没有关注到真实生活中具体的"人"的真实需求,这样会导致国情教育的教育性缺失。进入新时期,以国情教育的教育性为导向,应该培养有创造性、有温度、有善意、有担当的人。国情教育也应该围绕育人目标,选择合适的教学资源,开展有灵魂、有方向的国情教育。

关键词：国情观立人育人国情教育价值追求

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国情教育的审美化改造

人民教育 2016年第20期 75-77页

作者：冀晓萍

从孩子们走进学校开始．教师、教材都在告诉他们：祖国“地大物博”，是“文明古国”，我们该为之自豪。然而，祖国美在哪里？今天的中国有哪些新发展，又如何看待当前存在的新问题……

关键词：国情教育审美化改造文明古国教师学校孩子祖国

消弭台生“自我”与“他者”的认同壁垒——祖国大陆国情教育的理论与实践探索

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台湾研究 2022年第2期 32-41页

作者：张萌南京大学台湾研究所

近年来,台湾地区青年的认同出现严重异化,将大陆建立在与“自我”相对立的“他者”的想象之上,这一现象在赴大陆就读的台湾地区学生中也屡见不鲜。在教育部的要求和指导下,大陆各高校开设国情教育课程,成为开展台生思想教育工作的有力... 详细信息

近年来,台湾地区青年的认同出现严重异化,将大陆建立在与“自我”相对立的“他者”的想象之上,这一现象在赴大陆就读的台湾地区学生中也屡见不鲜。在教育部的要求和指导下,大陆各高校开设国情教育课程,成为开展台生思想教育工作的有力抓手。本文调研了23所大陆高校的国情教育课程,发现多数课程尚未能够充分发挥其认同引导的功能和效益。本文借助“自我”与“他者”的理论体认,为科学、有效地开展国情教育提出政策建议,以期使国情教育成为消弭台生认同壁垒的重要平台,为“一国两制”台湾地区教育方案的制定奠定基础。

关键词：台生 “自我” “他者” 认同国情教育

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国情教育

中国行政管理 2010年第3期 112-112页

作者：夏书章

国情教育内容丰富，有关地理知识应该是重要项目之一。在本刊2004年第4期拙文《行政区划》中，曾提到周恩来总理编的容易上口的四句：“两湖（湖南、湖北）两广（广东、广西）两河山（河南、河北、山东、山西），五江（江苏、浙江、江... 详细信息

国情教育内容丰富，有关地理知识应该是重要项目之一。在本刊2004年第4期拙文《行政区划》中，曾提到周恩来总理编的容易上口的四句：“两湖（湖南、湖北）两广（广东、广西）两河山（河南、河北、山东、山西），五江（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆，疆江同音）云（南）责（州）福（建）吉（林）安（徽），四西（四川、西藏）二宁（辽宁、宁夏）青（海）甘（肃）陕（西），还有内（蒙古）台（湾）北（京）上（海）天（津）。”后来增加新建一省（海南）一直辖市（重庆），香港、澳门相继回归，故拟暂作：“港澳两湖广河山，五江（疆）云贵福吉安，四西二宁青甘陕，琼（海南省）渝（重庆市）内台北上天。”

关键词：国情教育教育内容地理知识行政区划重庆市海南省周恩来黑龙江