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团体心理辅导对高职工科生人际关系、积极情绪的干预研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 0153-0156页

作者：吴楚妮丽水职业技术学院浙江丽水323000

本文研究团体心理辅导对高职工科生的人际关系及积极情绪的干预效应。选取206名高职院校的工科学生作为研究对象,随机分为对照组(N=104)与观察组(N=102)。实验组进行6次团体心理辅导,对照组不作任何干预。在进行干预以前,采用《人际关... 详细信息

本文研究团体心理辅导对高职工科生的人际关系及积极情绪的干预效应。选取206名高职院校的工科学生作为研究对象,随机分为对照组(N=104)与观察组(N=102)。实验组进行6次团体心理辅导,对照组不作任何干预。在进行干预以前,采用《人际关系综合诊断量表》、《积极情绪量表修订版》对两组被试者进行人际关系与积极情绪进行测评,并对数据结果进行处理与分析。研究结果表明实验组的人际关系困扰程度降低,积极情绪显著提高,且高于对照组。结论团体心理辅导可改善高职工科生的人际关系困扰并提高其积极情绪。

关键词：高职工科生团体心理辅导人际关系积极情绪

团体心理辅导结合多模式导师制在新入职护士培训中的应用效果分析

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中国社区医师 2023年第13期39卷 155-157,160页

作者：葛芳邹霞侯宪红山东省泰安市肿瘤防治院老干部科山东泰安271000

目的:探讨团体心理辅导结合多模式导师制在新入职护士培训中的应用效果。方法:选取2019年1—12月山东省泰安市肿瘤防治院新入职的58名护士作为对照组,2020年1—12月新入职的58名护士作为研究组。对照组采用常规临床轮转和培训方法,研究... 详细信息

目的:探讨团体心理辅导结合多模式导师制在新入职护士培训中的应用效果。方法:选取2019年1—12月山东省泰安市肿瘤防治院新入职的58名护士作为对照组,2020年1—12月新入职的58名护士作为研究组。对照组采用常规临床轮转和培训方法,研究组采用团体心理辅导结合多模式导师制培训方法。比较两组培训效果。结果:培训后,研究组认知评价、社会支持、社交技巧、挫折应对、自我反思评分均高于对照组,差异有统计学意义(P团体心理辅导结合多模式导师制培养可以提高新入职护士职业认同感,改善其心理状态及应对方式。

关键词：团体心理辅导多模式教学导师制

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团体心理辅导在小学生心理健康教育中的应用

读写算 2024年第5期 134-136页

作者：王莎甘肃省金昌市第七小学

随着生活节奏的加快与生存压力的增大，身心疲惫的家长已经难以创设出高层次、高品质的亲子教育环境，从而影响到小学生的健康成长。为了帮助小学生快乐成长，教师应深度考量小学生心理健康教育的必要性，以及团体心理辅导应用于心理健... 详细信息

随着生活节奏的加快与生存压力的增大，身心疲惫的家长已经难以创设出高层次、高品质的亲子教育环境，从而影响到小学生的健康成长。为了帮助小学生快乐成长，教师应深度考量小学生心理健康教育的必要性，以及团体心理辅导应用于心理健康教育的可行性与价值性，系统总结团体心理辅导应用于心理健康教育的方法性。因此，团体心理辅导开启了小学生心理健康教育的新创意与新高度，能够为小学生送去特殊、优质、定制的人文关爱，助力小学生健康成长。

关键词：团体心理辅导心理健康教育价值性方法性

团体心理辅导在护士心理健康促进中应用的研究进展

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中华现代护理杂志 2022年第26期28卷 3657-3662页

作者：吴晓臣叶旭春王婧婷海军军医大学基础医学院学员六大队学员18队上海200433 海军军医大学护理系上海200433

护士心理健康促进中常用的团体心理辅导技术包括基于正念的团体辅导、巴林特小组、心理剧、萨提亚模式。团体心理辅导主要通过减轻护士压力、改善负性情绪、降低职业倦怠、提升职业获益感、改善人际关系和提高适应能力来促进护士的心理... 详细信息

护士心理健康促进中常用的团体心理辅导技术包括基于正念的团体辅导、巴林特小组、心理剧、萨提亚模式。团体心理辅导主要通过减轻护士压力、改善负性情绪、降低职业倦怠、提升职业获益感、改善人际关系和提高适应能力来促进护士的心理健康。本文对团体心理辅导在护士心理健康促进中的常用技术和应用现状进行综述,并分析团体心理辅导在护士心理健康促进中的优势与挑战,以期为相关领域研究者开展为基于团体心理辅导的护士心理健康促进研究与实践提供借鉴。

关键词：综述护士团体心理辅导心理健康正念减压疗法

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团体心理辅导对缓解高中生英语学习焦虑的有效性研究

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团体心理辅导对缓解高中生英语学习焦虑的有效性研究

作者：游玉萍华中师范大学

学位级别：硕士

世界范围内对英语的使用频率越来越高,英语在日常交流中广泛使用,而且还纳入了高考的范围之内,因此对英语进行全方面的学习具有重要的意义。研究显示大多数的高中生在进行英语学习的过程中会出现紧张焦虑的现象,产生一定程度的焦虑心理... 详细信息

世界范围内对英语的使用频率越来越高,英语在日常交流中广泛使用,而且还纳入了高考的范围之内,因此对英语进行全方面的学习具有重要的意义。研究显示大多数的高中生在进行英语学习的过程中会出现紧张焦虑的现象,产生一定程度的焦虑心理可以促进学生的学习主动性,但是如果出现较为严重的焦虑心理会影响正常的学习生活,导致学生的学习兴趣严重下降。目前大多数的研究中对学生产生的焦虑心理进行客观的研究,但是对学生产生的焦虑心理并没有进行有效的缓解,缺少对焦虑进行缓解的措施。学生在参与团体心理辅导时,作为团体的一部分,不仅可以重新认识自己,还可以和团体一起成长,互相促进,互相帮助。以此来看,团体心理辅导为缓解高中生英语学习焦虑提供了一个新的思路,通过短期的操作,可以让学生缓解焦虑并学会释放情绪和调节自己的方法。进行此次研究的时候所引用的资料均有查找所得,由此保证实验中所得的实验结论具有参考价值。本次研究根据《英语课堂焦虑量表》(FLCAS)进行制定调查问卷,主要内容包括高中生目前学习焦虑的情况以及产生焦虑心理的影响因素进行分析。在确定研究对象以后,笔者再次利用《英语课堂焦虑量表》(FLCAS)测量研究对象的焦虑水平,并分别对实验组和对照组施行前后测。针对本研究的目的,笔者对实验组施行一系列的心理辅导活动,参加辅导的学生会接触到各种各样的关于缓解英语焦虑的方法,比如EFT情绪释放技术,理性情绪疗法,放松疗法等等。学生通过该次体验在实践中学会调控情绪的方法。研究显示大多数的高中生在进行英语的学习中会产生紧张焦虑现象;团体心理辅导能有效缓解高中生英语学习焦虑。本文提出的团体心理辅导策略可以针对一个班级实施,也可以对于小范围有学习焦虑的学生实施。目前的教学体系对学生的学习压力较大,采取以上措施可以对学生产生的焦虑心理进行缓解。

关键词：高中生英语学习焦虑团体心理辅导

团体心理辅导对中职高三学生考试焦虑的干预研究

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团体心理辅导对中职高三学生考试焦虑的干预研究

作者：刘波山东师范大学

学位级别：硕士

研究和调查数据表明,考试焦虑已成为当前中学生常见的心理问题,特别是高三学生,面对人生中的一次“大考”,很多学生会出现焦虑,甚至会引发一些心理健康问题。因中等职业学校的学生有参加春季高等学校招生考试进入本科院校学习的机会,他... 详细信息

研究和调查数据表明,考试焦虑已成为当前中学生常见的心理问题,特别是高三学生,面对人生中的一次“大考”,很多学生会出现焦虑,甚至会引发一些心理健康问题。因中等职业学校的学生有参加春季高等学校招生考试进入本科院校学习的机会,他们跟普通高三学生一样,也同样会有考试焦虑。本研究以潍坊市某中等专业学校为试点,调查了中职生高三学生考试焦虑的检出率,并在此基础上运用团体心理辅导进行干预。本研究以140名中职高三学生为被试,采用考试焦虑量表（TAS）对其考试焦虑状况进行调查,通过对其中考试焦虑程度为中、高度的学生进行访谈,分析影响考试焦虑的主要因素,并在此基础上对筛选出的43名中、高度考试焦虑的学生分组、分阶段进行干预。本研究报告了对第一轮实验组进行的8次团辅过程及效果检验并设对照组进行比较,本轮实验完成后再对对照组进行干预。第一轮实验通过量化分析结果发现,实验组和对照组后测的TAS分数有显著差异,实验组的TAS分数在前后测上存在显著差异,再结合质性分析,得出如下结论:（1）中职高三学生考试焦虑的检出率较高,在138名被试中,轻、中、高度考试焦虑人数占比分别为29%、34.8%、36.2%。（2）影响中职高三学生考试焦虑的因素主要有:自卑、对前途担忧、对别人评价敏感、学习技巧缺乏、对考试有不合理认知、家庭因素、考试情景。（3）团体心理辅导能有效缓解中职高三学生的考试焦虑。（4）团体心理辅导对中职生在提高自我认同感、促进自我接纳、激发学习动力和调节学习压力等方面有积极影响。

关键词：中职高三学生考试焦虑团体心理辅导干预

团体心理辅导在大学生心理危机干预中的应用研究——以某高职院校为例

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2022年第9期 0175-0177页

作者：孙成成马千惠唐苏铃上海民航职业技术学院民航运输学院上海200232 上海民航职业技术学院学生工作处上海200232

对38名心理危机的大学生展开为期4周的心理危机干预,笔者利用SCL-90症状自评量表在干预前后分别对干预组和对照组的学生进行测量,发现干预组和对照组干预后在焦虑、人际关系敏感、强迫、精神病性、敌对、恐怖、抑郁、偏执、躯体化等方... 详细信息

对38名心理危机的大学生展开为期4周的心理危机干预,笔者利用SCL-90症状自评量表在干预前后分别对干预组和对照组的学生进行测量,发现干预组和对照组干预后在焦虑、人际关系敏感、强迫、精神病性、敌对、恐怖、抑郁、偏执、躯体化等方面存在显著的差异,干预组得分明显低于对照组,这说明团体心理辅导有助于提升学生的心理健康水平,在学生心理危机干预中起到一定作用。同时针对选取研究的高职院校的现实情况提出组织团体心理辅导的督导和教研活动,提升团体心理辅导质量。及时足量开设大学生心理健康教育课程,普及心理健康知识的建议。最后也指出本研究在理论驱动层面,团体辅导的时间以及后续跟进研究方面存在不足和改进之处。

关键词：团体心理辅导心理危机干预

团体心理辅导对高三学生焦虑情绪干预作用的研究

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林区教学 2022年第11期 85-88页

作者：叶丽婷重庆师范大学教育科学学院重庆401331

焦虑情绪成为当代学生在学习生活中普遍存在且迫切需要解决的心理问题。探索团体心理辅导对高三学生焦虑情绪的干预效果十分重要。在贵州省盘州市某中学招募含低、中、高分焦虑的共19名高三学生作为被试,进行为期3周共6次的团体心理辅导... 详细信息

焦虑情绪成为当代学生在学习生活中普遍存在且迫切需要解决的心理问题。探索团体心理辅导对高三学生焦虑情绪的干预效果十分重要。在贵州省盘州市某中学招募含低、中、高分焦虑的共19名高三学生作为被试,进行为期3周共6次的团体心理辅导,采用准实验前后测设计,综合焦虑自评量表(SAS)得分、典型个案资料及被试报告的主观感受等进行干预效果的评估。研究结果显示:团体心理辅导可以使高三学生的焦虑情绪显著降低,在一定程度上促进学生自我的形成与发展、提高人际交往间的积极性、获得更佳的学习成绩。

关键词：高中生焦虑情绪团体心理辅导

团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用研究

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吉林农业科技学院学报 2022年第1期31卷 53-56页

作者：张秋萍闽南理工学院外国语学院泉州362700

近年来,我国高等教育发展迅速,在校大学生数量逐年增加,大学生心理状态呈现出新的特征。面对大学生心理问题复杂化、丰富化的趋势,亟需采取新的辅导模式助力学校育人工作改革。随着教育理论和实践的不断发展,团体心理辅导理念应运而生,... 详细信息

近年来,我国高等教育发展迅速,在校大学生数量逐年增加,大学生心理状态呈现出新的特征。面对大学生心理问题复杂化、丰富化的趋势,亟需采取新的辅导模式助力学校育人工作改革。随着教育理论和实践的不断发展,团体心理辅导理念应运而生,逐渐受到教育界的重视。基于其形式新颖、感染力强、影响广泛的优势,将其应用于高校心理健康教育课程中,有助于提升大学生心理素质,弥补现有心理健康教育的不足。本文从团体心理辅导内涵谈起,重点介绍了开展团体心理辅导的有效路径与优化建议,旨在促进大学生健康成长。

关键词：团体心理辅导大学生心理健康