检索结果-南通市图书馆

山东教育 2022年第26期 118-121页

作者：张小琛郑广杰山东省枣庄市市中区实验小学山东省枣庄市市中区教学研究中心

一、关注文体,巧入文本1.回顾神话故事特点师:同学们,本单元是神话故事单元,通过前两课的学习,你知道神话故事都有哪些特点?生:神话故事中的想象非常神奇,人物的形象很鲜明。师:是的,神话故事的特点就是想象神奇,形象鲜明。

关键词：小学语文神话故事教学实录两课四年级上册关注文体形象鲜明想象

"简要复述"有法可依 ——以统编语文教材四年级上册第八单元《扁鹊治病》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西教育 2022年第18期 75-76页

作者：黄慧英江西省弋阳县弋江镇第二小学

复述课文是小学语文教学中的一项重要内容.复述课文,就是要求学生在理解和记忆的基础上讲述课文的内容,或让学生根据特定的要求对课文内容重组、拓展,并叙述出来.复述主要分为借助提示讲故事、详细复述、简要复述、创造性复述等类型.

关键词：复述课文创造性复述课文内容语文教材讲故事四年级上册小学语文教学中理解和记忆

巧用批注,指导学生有效阅读——以四年级上册第六单元教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2022年第32期 33-34页

作者：黄凯江苏南通市竹行小学

批注是指阅读时在文中空白处对文章内容写批语和注解,作用是帮助自己更好地掌握书中的内容。历史可以追溯到古代文人阅读,因为作品语言大多精练隽永,常运用批注可方便阅读。至今,批注已然成为一种高效阅读的手段,成为了学生自主阅读必... 详细信息

批注是指阅读时在文中空白处对文章内容写批语和注解,作用是帮助自己更好地掌握书中的内容。历史可以追溯到古代文人阅读,因为作品语言大多精练隽永,常运用批注可方便阅读。至今,批注已然成为一种高效阅读的手段,成为了学生自主阅读必备的能力。当下,学生面对海量的信息,看过的内容常常过不了多久便会被遗忘。在阅读过程中,学生通常只会在脑海中形成朦胧的感受,如果不经过清晰的语言表述出来,便不能说自己真正读懂了文本。

关键词：单元教学自主阅读有效阅读高效阅读语言表述古代文人空白处四年级上册

精其要简其言明其理——四年级上册《故事二则》教学设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2023年第26期 50-51页

作者：周海燕江苏如东县栟茶镇栟茶小学

【教学目标】1.认识“拜、侯、髓”等6个生字,读准多音字“纪、扎”。2.默读课文,根据课文中表示故事发展先后顺序的词句,提取关键信息,了解故事情节,简要复述故事。

关键词：教学设计教学目标多音字四年级上册复述故事课文生字读准

基于单元语文要素的作业设计——以四年级上册第一单元教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2023年第32期 26-27页

作者：王霞江苏南通市通州区通州小学

随着“双减”政策的出台,作业设计成为当下教师研讨的热点话题。“双减”主要是指减轻学生的校内作业负担和课外培训负担。要在减少作业数量的同时提高学习质量,就得在作业设计上下功夫。教材以单元为编排体系,教师可以聚焦单元语文要素... 详细信息

随着“双减”政策的出台,作业设计成为当下教师研讨的热点话题。“双减”主要是指减轻学生的校内作业负担和课外培训负担。要在减少作业数量的同时提高学习质量,就得在作业设计上下功夫。教材以单元为编排体系,教师可以聚焦单元语文要素,从单元视角出发。

关键词：单元教学课外培训作业设计作业负担编排体系提高学习质量四年级上册作业数量

家校合作,扬起个别化教学的风帆——以四年级上册第三单元教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2023年第2期 14-15页

作者：王莹江苏南通市经济技术开发区能达小学

课堂教学应关注每个学生在学习过程中的成长,这就意味着不仅要从学生群体的角度出发考量学情、明确内容、选择策略,更需要根据每一位学生的具体学情展开富有针对性的教学,助推学生综合能力的提升。为了更好地践行个别化教学的策略,教师... 详细信息

课堂教学应关注每个学生在学习过程中的成长,这就意味着不仅要从学生群体的角度出发考量学情、明确内容、选择策略,更需要根据每一位学生的具体学情展开富有针对性的教学,助推学生综合能力的提升。为了更好地践行个别化教学的策略,教师需要团结和发挥家长的力量以及资源,形成家校合作的合力,以推动每一位学生的能力在原有基础上的提升。四年级上册第三单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。

关键词：家校合作学生综合能力单元教学个别化教学四年级上册学情课堂教学学生群体

新版小学音乐教材同课异构教学研究——以人音版四年级上册为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新版小学音乐教材同课异构教学研究——以人音版四年级上册为例

作者：王睿四川师范大学

学位级别：硕士

笔者以人音版四年级上册同课异构的教学研究为切入点,在对义务教育阶段音乐课程标准解读的基础上,对信息化时代教师专业素养和学生的学情分析的基础上,结合多门学科进行同课异构所带来的理论研究和思考,梳理音乐学科同课异构的内涵特征... 详细信息

笔者以人音版四年级上册同课异构的教学研究为切入点,在对义务教育阶段音乐课程标准解读的基础上,对信息化时代教师专业素养和学生的学情分析的基础上,结合多门学科进行同课异构所带来的理论研究和思考,梳理音乐学科同课异构的内涵特征,对人音版小学音乐四年级教材同课异构的分析,以及国内外相关研究的做了阐释。并结合自己的实习教学经历,尝试更新新版音乐教材“同课异构”教学设计理念,并将实习中所涉及到的教学案例作为论文研究对象加以详细分析。最后,笔者将小学音乐教材同课异构所带来的思考列举如下:理念的与时俱进,教学内容的深度挖掘,教学方法的多样化以及教学评价的落实到位。

关键词：同课异构音乐教材人音版四年级上册

跨学科融合的教学实施——以四年级上册第二单元教学为例

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2023年第20期 58-59页

作者：许麟江苏苏州工业园区新城花园小学

语文跨学科学习旨在引导学生在语文实践活动中,联结其他学科知识,拓宽语文学习和运用领域,在综合运用多学科知识的过程中发现问题、分析问题、解决问题,提高语言文字运用能力,培养学生对语文学科学习的兴趣。2022年版课标提出实施跨学... 详细信息

语文跨学科学习旨在引导学生在语文实践活动中,联结其他学科知识,拓宽语文学习和运用领域,在综合运用多学科知识的过程中发现问题、分析问题、解决问题,提高语言文字运用能力,培养学生对语文学科学习的兴趣。2022年版课标提出实施跨学科学习,要求充分利用不同学科之间的相似共通之处,为学生开展跨学科学习提供必要的支持。

关键词：单元教学跨学科学习教学实施语文实践活动语言文字运用能力语文学科四年级上册多学科知识