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基于“唤醒体验”的教学设计——以名著《三国演义》为例

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语文教学通讯 2020年第2期 14-16页

作者：白慧洁北京中学明德分校

让学生饶有兴趣地“读进去”,侃侃而谈地“读出来”,下笔生花地“写出来”,需要教师建立一个能够充分唤醒学生体验的“活动场”。通过对《三国演义》文本内容的筛选和重组,深入挖掘文本价值,将其作为“文学型”和“语用型”文本进行探索... 详细信息

让学生饶有兴趣地“读进去”,侃侃而谈地“读出来”,下笔生花地“写出来”,需要教师建立一个能够充分唤醒学生体验的“活动场”。通过对《三国演义》文本内容的筛选和重组,深入挖掘文本价值,将其作为“文学型”和“语用型”文本进行探索,试图让古老的故事回归课堂,返照当今生活。

关键词：唤醒体验情境浸入文学新“实用” 《三国演义》

多向度体验促素养形成--《身体上的尺子》教学设计(二)

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小学教学设计 2024年第29期 21-24页

作者：张岚南京师范大学附属小学

【教学内容】人教版二年级上册“长度单位”单元。【教学过程】一、激活话题,唤醒体验师:读了课题你能提出哪些有价值的问题?对学生的问题进行梳理,呈现主要的问题:1.为什么身体上的“尺”要加引号?2.身体上的“尺”有哪些?3.身体上的... 详细信息

【教学内容】人教版二年级上册“长度单位”单元。【教学过程】一、激活话题,唤醒体验师:读了课题你能提出哪些有价值的问题?对学生的问题进行梳理,呈现主要的问题:1.为什么身体上的“尺”要加引号?2.身体上的“尺”有哪些?3.身体上的“尺”和我们用的尺子有什么关系?4.身体上的“尺”有什么用?

关键词：长度单位教学设计素养形成教学内容学生的问题有价值的问题人教版唤醒体验

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培育语文素养:链接生活,点亮课堂

教育界（教师培训） 2019年第4期 113-114,116页

作者：孔琴江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学

阅读与表达是体现学生语文素养的重要指标。语文课堂是培育学生语文素养的重要依托。高效而精彩的语文课堂必须巧妙地链接生活,得助于生活的唤醒。只有合理的链接生活,在有创意的研学活动中学习表达,在课外认知中拓展提升,把语文教学的... 详细信息

阅读与表达是体现学生语文素养的重要指标。语文课堂是培育学生语文素养的重要依托。高效而精彩的语文课堂必须巧妙地链接生活,得助于生活的唤醒。只有合理的链接生活,在有创意的研学活动中学习表达,在课外认知中拓展提升,把语文教学的外延拓展至生活中,课堂教学的内容和形式才会更加丰盈,学生的语文素养才会在语言的感性认知中提升,在表达的理性认知中升华。

关键词：阅读表达唤醒体验链接生活语文素养

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读好文本长句,为低年级朗读能力发展奠基

小学教学研究（理论版） 2018年第2期 21-22页

作者：陈月霞浙江庆元县实验小学

一年级学生由于受到识字量的限制,拼读速度又比较缓慢,就会出现朗读生字时一字一顿的现象.如果课文中出现一些长句子,会给学生造成很大的阅读障碍.部编版教材在教学内容上做了有层次、有梯度的安排,需要教师在语文教学实践中进行关注.... 详细信息

一年级学生由于受到识字量的限制,拼读速度又比较缓慢,就会出现朗读生字时一字一顿的现象.如果课文中出现一些长句子,会给学生造成很大的阅读障碍.部编版教材在教学内容上做了有层次、有梯度的安排,需要教师在语文教学实践中进行关注.本文提出要强化示范指导,践行积极模仿展开朗读;聚焦文本短语,分解认知梯度展开朗读;改变言语形式,丰富认知意蕴展开朗读;凸显插图资源,依托直观形象展开朗读;唤醒生活体验,伴随真情流露展开朗读,从而促进低年级学生朗读能力的发展.

关键词：示范指导插图资源唤醒体验言语形式朗读能力