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初级口语教材《发展汉语》与《阶梯汉语》对比研究

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初级口语教材《发展汉语》与《阶梯汉语》对比研究

作者：李冉山东师范大学

学位级别：硕士

口语学习是学习汉语过程中的必经阶段,初级口语阶段是其中的基础阶段。一部合适的初级口语教材能够帮助学习者更好地进行汉语学习,提高口语能力。随着对外汉语事业蓬勃发展,越来越多海内外学习者认识到汉语的重要性,开始加入到汉语学习... 详细信息

口语学习是学习汉语过程中的必经阶段,初级口语阶段是其中的基础阶段。一部合适的初级口语教材能够帮助学习者更好地进行汉语学习,提高口语能力。随着对外汉语事业蓬勃发展,越来越多海内外学习者认识到汉语的重要性,开始加入到汉语学习行列中,因此一部科学的口语教材必不可少。教材质量与教学效果直接关联,对学生来说,教材是日常生活学习的基础;对教师来说,教材是组织教学活动的材料,因此教材处处体现着教学总设计,起着举足轻重的作用。学习语言是为了交际,口语教材担负着语言交际功能,在对外汉语教材中地位重要。零基础汉语学习者较为依赖教材,口语教材的质量直接关系到学习者能否融入日常交际中,影响着学习者对汉语的兴趣。目前市面上各类初级口语教材相继出版,但教材的教学目标、面对的学习对象各不相同,且同类教材之间往往缺少科学的评价和系统的对比分析。基于此,本文选取北京语言大学出版社2012年出版的《发展汉语·初级口语（Ⅰ）》（第二版）和华语教学出版社2007年出版的《阶梯汉语·初级口语（Ⅰ）》作为研究对象。这两部初级口语教材的教学对象均为汉语零起点学习者,教学目标均为培养学习者汉语交际能力,但是编写体例和内容不同,因此本文结合肯尼亚肯雅塔大学孔子学院口语课的教学实践,对两部教材展开对比研究,分析它们各个方面的异同点及优缺点。根据教材对比的结果以及汉语学习者与汉语教师反馈的教材使用情况,对教材编写与口语教学提出相关建议,从理论与实践两方面不断完善初级口语教材,促进汉语教材建设,提高口语教学质量。本文一共分成六个部分:绪论针对文章的选题缘起及意义、研究对象、研究现状、研究方法等四个方面进行阐述。第一章对教材编写指导思想进行对比,从编写目的、编写原则和编写体例三个角度展开对比,通过对比发现两部教材编写目的和编写原则基本一致,编写体例略有不同。第二章为本文主体部分,从两部教材课文部分,包括语音、词汇、语法在内的语言要素部分,练习题部分三个方面展开对比,分析两部教材编写内容的异同。通过对比发现两部教材的课文均适合初学者学习,但词汇总量、语法项目设置较少。第三章对教材对比结果进行归纳总结,通过对教师与学习者进行访谈调查,结合实际教学情况,对两部教材作为口语教材的优势和可提升的空间分别做出分析。第四章结合两部教材各自特点,对教材编写以及口语教学提出建议,为今后对外汉语初级口语教材的编写提供借鉴,为学科发展添砖加瓦。结语部分总结上述研究成果,反思本文研究过程中存在的不足之处,概括口语教材编写建议,在实践中总结经验,提高教学质量,推动教材建设更好地发展。

关键词：初级汉语口语教材对比研究编写建议

商务汉语口语教材练习研究——以“商务谈判”话题为例

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商务汉语口语教材练习研究——以“商务谈判”话题为例

作者：马昕彤上海财经大学

学位级别：硕士

近年来,商务汉语教学日渐增加。其中,口语作为商务交际活动的重要部分,也越来越多受到关注。课堂学习是学生获得知识和能力的重要途径,教材又是课堂活动的主要载体。因此,一本合理的、优秀的口语教材能激发学生的学习兴趣,达到良好的教... 详细信息

近年来,商务汉语教学日渐增加。其中,口语作为商务交际活动的重要部分,也越来越多受到关注。课堂学习是学生获得知识和能力的重要途径,教材又是课堂活动的主要载体。因此,一本合理的、优秀的口语教材能激发学生的学习兴趣,达到良好的教学效果。而练习作为教材的重要组成部分,既可以用来训练学习者的语言技能,又可以用来对课堂教学的效果进行评估。因此,为编写商务汉语口语教材,练习题的设置应该得到足够的重视。本文对比2000年后出版的11本商务汉语口语教材,用定量与定性结合法、对比法等方法,对其练习题进行统计和分析。重点分析了“商务谈判”话题下的练习题设计。此外,还会借鉴商务英语口语教材的练习设计,为商务汉语口语教材编写提供参考建议。本文一共包括八章。第一章是绪论。介绍了选题背景和意义、研究综述,还论述了研究问题、研究思路和研究方法。第二章是理论基础。首先对5C理论的指标和课程内容等进行了梳理,整理出了5C理论对练习评估的指导意义,另外还分析了口语测试理论相关研究成果及其为商务汉语口语教材练习设计提供的标准。据此总结出了12条商务汉语口语教材练习评估的具体指标。第三章是教材练习整体对比研究。首先对本文选取的商务汉语口语教材话题进行了分类统计,其中“商务谈判”是出现频率最高的话题,为本文的主要研究对象。然后对商务汉语口语教材中出现的题型、题量进行了对比。第四章是“商务谈判”部分练习的题型与题量对比研究。首先对“商务谈判”话题在不同教材中的分布和涉及的题型进行了梳理,然后重点分析“商务谈判”下不同教材的共有题型和特有题型是否符合评估指标,并对“商务谈判”部分的题量进行了分类统计和对比研究。第五章是“商务谈判”练习编排对比研究。首先将练习划分为词语层级、句子层级和语篇层级三种类型,然后依据评估指标分别对每一种类型下题目的编排合理性进行了评估。第六章是“商务谈判”练习关联度研究。本章主要考察“商务谈判”部分练习与课文内容的关联度如何、与语言知识关联度如何、对该课话题的拓展情况如何。将每一部分的共选题型和特有题型分别举例分析,找出其中关联度较高的教材提供的可借鉴之处。第七章是商务英语口语教材借鉴及教材编写建议。这一章对2000年后出版的11本商务英语口语教材包含的话题以及题型、题量进行了统计分析,然后重点分析“商务谈判”部分练习题的题型、题量、编排顺序、题目关联度,找出其能为商务汉语口语教材编写提供的借鉴之处,并结合前文整理总结商务汉语口语教材练习编写建议。第八章是结语部分。总结全文的主要观点,提出创新点与不足之处以及进一步研究的问题。

关键词：商务汉语口语教材商务谈判题型与题量编排与关联度商务英语

基于产出任务的准高级汉语口语教材练习设计研究

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基于产出任务的准高级汉语口语教材练习设计研究

作者：张婷婷北京外国语大学

学位级别：硕士

在对外汉语口语教学中,口语教材的种类越来越多,练习的设计也成为教材编写过程中需要重点关注的问题。练习作为口语教材中的强化训练方式,一方面体现着教材编写者的教学理念和遵循的教学原则,另一方面检验学习者的知识掌握程度和教学效... 详细信息

在对外汉语口语教学中,口语教材的种类越来越多,练习的设计也成为教材编写过程中需要重点关注的问题。练习作为口语教材中的强化训练方式,一方面体现着教材编写者的教学理念和遵循的教学原则,另一方面检验学习者的知识掌握程度和教学效果。教材中练习的好坏影响着学习者能否有效的将语言点内化为语言技能并应用于日常的交际生活。高效的口语练习设计可以促进教学效率的提高,帮助学习者顺利进行口语产出,达到提高口语交际能力的目标。本文以《新时代汉语口语》和《新目标汉语口语》两套基于产出任务的准高级阶段汉语口语教材的练习设计为研究对象,通过考察两套口语教材练习任务设计部分并进行分析对比,发现总结两套教材在练习设计上的特点和存在的问题并提出自己的一点建议,为中高级阶段任务产出式汉语口语教材练习方面的设计编写总结经验。本文写作结构大致如下,主要分为六个部分。第一部分为绪论部分,主要介绍了选题意义、相关理论研究综述、研究对象情况说明、研究方法等内容,并从汉语口语教材编写研究、练习设置相关研究以及作为研究对象的两套口语教材的编写理论基础等方面梳理了前人的研究成果。第二部分主要从题量方面入手,在确定题量的统计依据后比较了两套口语教材的题量分布情况。第三部分主要对练习的题型进行统计,对比了两册教材题型总数和每单元平均题型数量的分布情况。第四部分从练习的内容方面出发,从语言的形式、内容和话语结构方面进行题型的对比分析。第五部分为建议,针对上述分析结果提出一些建议。第六部分为结语,对全文进行总结梳理并反思本文的不足之处。

关键词：准高级汉语口语教材练习设计

对外汉语口语教材中文化的隐性传播研究 ——以《新目标汉语（口语课本）》为例

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对外汉语口语教材中文化的隐性传播研究 ...

作者：张楚涵重庆交通大学

学位级别：硕士

随着我国综合国力以及国际地位不断的增强,越来越多的外国人被中国的语言和文化吸引。文化作为一个国家的软实力,对国家的发展和国家形象的塑造都起着重要的作用。如今,中国硬实力的强势发展,给中国文化的传播提供了一个强有力的基础保... 详细信息

随着我国综合国力以及国际地位不断的增强,越来越多的外国人被中国的语言和文化吸引。文化作为一个国家的软实力,对国家的发展和国家形象的塑造都起着重要的作用。如今,中国硬实力的强势发展,给中国文化的传播提供了一个强有力的基础保障。再加上国家“一带一路”政策的实施推广,世界上开始掀起一场“汉语热”的浪潮。国际汉语的推广也越来越成为热点,因此在这样的一个大背景下,国际汉语推广与中国文化传播的结合就显得非常有必要。教材是教学的根本和依据,也是信息传播的载体。本文主要采用质化与量化相结合法,以《新目标汉语》（口语课本）为例来分析教材中文化的隐性传播,并在此基础上提出相应的口语教材中文化因素的编写建议。本文主要分为五个部分。第一个部分是绪论,对文章研究的基本情况以及理论基础进行了阐述。第二个部分研究了对外汉语口语教材中的文化传播,总结出了目前对外汉语教学中文化传播所取得理论与实践上的成果以及存在的传播内容、传播方式上的不足。在此基础上,进一步探讨了对外汉语教学中文化传播的载体---教材,以及口语教材中的文化因素。第三部分则是系统性的研究了对外汉语口语教材中文化的隐性传播。口语教材中中国文化的隐性传播主要通过教材中的词汇、日常交际用语以及话题来进行体现。同时口语教材中的文化因素包括多种类型,而隐性传播的内容主要包含了中国优秀的传统文化和社会主义先进文化。第四部分则主要是以《新目标汉语》口语课本为案例,对其中文化的隐性传播进行了量化与质化分析,通过分析统计,笔者得出该系列教材在文化编排和传播方式的选择上既有缺失的地方又有合理的地方。在文化因素的选择和编排上具有一定的合理性和循序渐进性,但是采用隐性传播的方式是比较少的,其中所传播出的文化内容又是比较狭窄和缺失的。最后一部分,笔者根据研究分析,对教材中文化隐性传播的涉入以及文化的编排提出了总体的评价,并在此评价的基础上提出了相关的建议,最后得出结论:在对外汉语口语教材的编排中应多考虑到文化的隐性传播,合理的编排相应的文化因素。

关键词：隐性传播口语教材文化因素隐性文化《新目标汉语》

对外汉语口语教材语体意识研究 ——以《发展汉语》为例

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对外汉语口语教材语体意识研究 ——以...

作者：殷韵怡江西科技师范大学

学位级别：硕士

目前,结合教材的对外汉语语体研究是语体研究中的新视域,在这之中针对全套口语教材的语体研究鲜少有学者涉及。但当前教学实践里显露的某些与语体紧密相关的口语状况,迫使我们不得不进行相关考察。本文借助对《汉语语体成分表》的制订,... 详细信息

目前,结合教材的对外汉语语体研究是语体研究中的新视域,在这之中针对全套口语教材的语体研究鲜少有学者涉及。但当前教学实践里显露的某些与语体紧密相关的口语状况,迫使我们不得不进行相关考察。本文借助对《汉语语体成分表》的制订,尝试使用量化考察与个案追踪的研究方法,对口碑较好的、全套成体系的初、中、高级口语教材实施考量和剖析,希望可以考察6本口语教材里存在的语体意识问题,同时对口语教材的编纂提供某些具有参照价值的意见。经过考量和剖析以后得知,在所考量的6本教材里,其中有两本是口语语体,有两本是中性语体,剩余两本则是书面语体。教材整体的语体表现不如预期。经过对个案的追踪考量和解析后可知,中性语体是该留学生口语的主要属性。在实际的学习生活中,留学生并未全部学会课本中所给定的口语语体的一切知识,尤为突出的是对于俗语、谚语以及口语习用语等口语特点鲜明的词汇,留学生的习得困难程度最高。本文的结尾站在语体规律、学生学习实际情况角度上,对于考察过程中发现的问题,提供了某些具有参照价值的建议,希望对口语教材编纂以及口语教学研究有一些小小的促进。

关键词：对外汉语口语教材语体意识初级阶段中高级阶段

商务汉语口语教材练习研究——以两部通行教材为例

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商务汉语口语教材练习研究——以两部通行教材为例

作者：王艳江苏大学

学位级别：硕士

随着经济全球化以及中国在世界范围内经济实力的增强,使得用汉语进行商务活动的现象变得越来越常见,因此商务汉语学习的需求日益增长,特别是商务汉语口语的学习需求。教材在教学环节中的重要地位毋庸置疑,目前有较为流行的商务汉语口语... 详细信息

随着经济全球化以及中国在世界范围内经济实力的增强,使得用汉语进行商务活动的现象变得越来越常见,因此商务汉语学习的需求日益增长,特别是商务汉语口语的学习需求。教材在教学环节中的重要地位毋庸置疑,目前有较为流行的商务汉语口语教材,但都存在各种缺点与不足,还没有出现一套经典又通用的口语教材,因此对商务汉语口语教材的研究就显得尤为重要。跨文化交际和教材编写方面的相关理论,是国际中文教材编写的理论基础。而商务汉语口语教材作为国际中文教材的重要组成部分,在满足跨文化交际和基础教材编写原则要求的前提下,还必须满足商务交际领域的实际需要。这就为商务汉语口语教材的编写提出了更高的要求。目前国内常见的商务汉语口语教材基本上都能够关注到商务汉语口语教材的特性要求,但也都存在不够完善的地方,有很大的探索空间值得深入挖掘。特别是在练习的编写方面,远远落后于商务汉语口语教学的实际需求。而练习部分编排的好坏更是一部教材能否实现教学目标的重要条件。基于此,本论文选择《发展商务汉语口语篇》和《初级商务汉语口语》两部教材练习作为具体的研究对象,从题量、题型、练习题内容和商务交际功能设置等四个方面,对商务汉语口语教材练习的编写问题进行了深入探讨。《发展商务汉语口语篇》和《初级商务汉语口语》是目前国内比较通行的两部商务汉语口语教材,从这两部教材的练习题型设置的具体情况来看,都包括词汇练习、句子练习和段落表达练习等题型。这样的结构编排,代表了国内现行商务汉语口语教材练习设置的整体结构特点,以这两部教材的练习设置情况作为考察目标,基本上能够比较全面地揭示出国内商务汉语口语教材练习编写的具体现状。通过对两部教材练习设置进行了题量统计、题型分类、练习题内容分析与商务交际功能设置的考查,我们发现,目前商务汉语口语教材练习编写各有其独到的优点,但是也存在许多值得改进的地方。其中最明显的不足是题量分布不均、题目设置随意、部分练习在体现商务交际的有效性和针对性方面不足等问题。对此,在吸收前人优秀研究成果的基础上,结合自身的教学实践,在合理分配题量、调整练习顺序、规划练习设置等方面对商务汉语口语教材的编写提出了相应的改进意见。以期通过本论文的研究,可以为商务汉语口语教材的进一步优化提供帮助。

关键词：商务汉语口语教材练习研究

中高级汉语口语教材话题的动态构建研究 ——以综艺节目《非正式会谈》为例

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中高级汉语口语教材话题的动态构建研究 ...

作者：李艳玲鲁东大学

学位级别：硕士

教材是教学的依据,是教学活动的中心,教材质量的高低对教学和学习效果都有重要的影响。中高级口语教材主要是按照话题内容进行教材编写的,所以教材的优劣与否与话题的内容的选编有必然联系。综艺节目以其趣味性和时代性的话题,轻松活跃... 详细信息

教材是教学的依据,是教学活动的中心,教材质量的高低对教学和学习效果都有重要的影响。中高级口语教材主要是按照话题内容进行教材编写的,所以教材的优劣与否与话题的内容的选编有必然联系。综艺节目以其趣味性和时代性的话题,轻松活跃的氛围受到许多汉语学习者的欢迎,也成为其了解中国和汉语的一个重要渠道。因此,本文以两套中高级口语教材的话题为切入点,结合综艺节目《非正式会谈》中的话题对中高级口语教材话题进行动态构建,以期对中高级口语教材的话题内容选编方面有所帮助。本文除绪论部分外,主体内容分为四部分:第一章,首先了解目前教学大纲中对中高级话题的要求,对本文研究的话题概念进行界定和说明,其次交待本文的话题分类的原因及分类情况。第二章,在第一章9个一级话题和24个二级话题分类基础上,对《发展汉语》和《汉语口语》的两套中高级口语教材话题进行整理,分出174个三级话题。随后按照话题内容、话题数量和话题延伸性方面进行统计研究,对教材中话题的比重、各级话题的关系以及话题的复现进行分析,了解目前中高级口语教材话题虽关注日常生活与社会问题但内容缺乏时代性;话题内容选择多样但代表性不足;关注传统文化习俗但占比不足等特点。第三章,对综艺节目《非正式会谈》的话题进行研究,在话题分类基础上分出250个三级话题,随后同样按照话题数量和延伸性进行统计,通过对话题所占比重和复现进行分析。最后,分析综艺节目《非正式会谈》中话题具有鲜明的时代性、趣味性同时节目中话题具有较强的深入性。第四章,在第二、三章的基础上,了解综艺节目《非正式会谈》中的话题和中高级口语教材话题之间存在契合性,所以本部分总结挑选出综艺节目《非正式会谈》中优质、符合口语教材的话题内容,对目前中高级口语教材话题内容进行动态补充并对话题的选编进行总结和思考。

关键词：话题口语教材综艺节目中高级汉语口语

《发展汉语》口语教材中指令语的编排问题研究

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《发展汉语》口语教材中指令语的编排问题研究

作者：李海旭燕山大学

学位级别：硕士

指令语常用在人际交往中,指行为主体在特定环境中使用的请求或命令语言,要求听话人满足其交际意图的行为。随着跨文化交流越来越频繁,对外汉语教学的作用也更加突出,指令语教学是对外汉语教学体系的重要组成,留学生在与人交流信息的过程... 详细信息

指令语常用在人际交往中,指行为主体在特定环境中使用的请求或命令语言,要求听话人满足其交际意图的行为。随着跨文化交流越来越频繁,对外汉语教学的作用也更加突出,指令语教学是对外汉语教学体系的重要组成,留学生在与人交流信息的过程中,常常因为不恰当的指令语表达造成交流的失败,因此加强对外汉语教材中指令语的编排和教学变得非常有必要。本文以《发展汉语》口语教材为资料来源,将《发展汉语》口语教材中的指令语细分为请求类言语、建议类言语、劝阻类言语和商量类言语等多个类型,通过初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语的分析,对比不同阶段教材具体编排,分析编排中的不足,进而提出改进的对策,以便促进《发展汉语》口语教材指令语的科学编排。经过相关数据的统计分析,笔者发现初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语大致是按照由易到难的理念进行编排,并且句式编排形式较为多样,这是值得肯定的。但同时也存在一些不足,主要问题包括四个方面,教材中子类语料设置不足,过于单一;教学语料探讨的主题不平衡,内容设置均衡性不足;指令语语句表达方式相对简单,复杂句式不足;高级阶段指令语语料太少,日常简单用语过多。本文在对初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语编排问题分析的基础上,提出优化对策,主要包括科学设置指令语的子类语料库,丰富指令语探讨的主题和内容,平衡指令语的句式结构安排,增加高级复杂的指令语语料数量,并从加强词汇句式的教学,丰富相关教学形式等方面,为教师教学提供了一些自己的看法。希望本文对《发展汉语》口语教材中指令语的编排和教学有所帮助,同时对留学生口语交流有所裨益,有利于进一步促进中外文化的交流。

关键词：口语教材《发展汉语》指令语编排研究

对外汉语初中级教材文化因素编排研究——以《风光汉语》读写和口语教材为例

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对外汉语初中级教材文化因素编排研究——以《风光汉语》读写和口...

作者：王晨上海师范大学

学位级别：硕士

文化因素在对外汉语教学中起着至关重要的作用,让学生掌握教材中蕴含的丰富的文化因素,可以减少在生活中可能出现的交际障碍。我们将《风光汉语》教材作为研究对象,分类整理读写和口语教材中出现的文化因素项目,通过文献研究法、定量与... 详细信息

文化因素在对外汉语教学中起着至关重要的作用,让学生掌握教材中蕴含的丰富的文化因素,可以减少在生活中可能出现的交际障碍。我们将《风光汉语》教材作为研究对象,分类整理读写和口语教材中出现的文化因素项目,通过文献研究法、定量与定性分析、问卷调查法等方法进行研究。第一章是绪论,介绍了选题意义,研究对象、研究方法以及研究成果等。并将前辈学者有关文化的分类方式进行整合,确定后文统计时所用文化类别。第二章是本文的核心部分。首先是对教材中文化因素进行全面地分类整理和统计。其次是对其数量、范围进行量化分析,将不同文化分类的占比以图表的形式展现出来。再次是对文化因素的内容及呈现方式的研究,分析其选取特点,并将文化因素的呈现方式进行举例,指出优点与不足。从横向和纵向将同系列、同等级教材中文化因素通过图表进行对比,指出文化因素的变化情况。最后以《国际汉语教学通用课程大纲》(2008版)的附录三《中国文化题材及文化任务举例表》作为参照标准,对于教材中未涉及的文化类别进行整理,建立补充列表,选取最迎合时代发展潮流的“新鲜”文化,以拓展阅读或练习的形式呈现,并进行小结。第三章是通过问卷的形式,对使用《风光汉语》的留学生的文化因素习得情况进行调查,对得到的数据进行分析,呈现量化结果,并进行总结。第四章根据前面的分析情况,从使用者角度对文化因素的选取和编写提出建议。最后进行全文总结。

关键词：对外汉语口语教材读写教材文化因素