《发展汉语》口语教材中指令语的编排问题研究

作     者：李海旭 

作者单位：燕山大学 

学位级别：硕士

导师姓名：王天彤;张慧珍

授予年度：2023年

学科分类：0501[文学-中国语言文学] 05[文学] 

主      题：口语教材 《发展汉语》 指令语 编排研究 

摘      要：指令语常用在人际交往中,指行为主体在特定环境中使用的请求或命令语言,要求听话人满足其交际意图的行为。随着跨文化交流越来越频繁,对外汉语教学的作用也更加突出,指令语教学是对外汉语教学体系的重要组成,留学生在与人交流信息的过程中,常常因为不恰当的指令语表达造成交流的失败,因此加强对外汉语教材中指令语的编排和教学变得非常有必要。本文以《发展汉语》口语教材为资料来源,将《发展汉语》口语教材中的指令语细分为请求类言语、建议类言语、劝阻类言语和商量类言语等多个类型,通过初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语的分析,对比不同阶段教材具体编排,分析编排中的不足,进而提出改进的对策,以便促进《发展汉语》口语教材指令语的科学编排。经过相关数据的统计分析,笔者发现初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语大致是按照由易到难的理念进行编排,并且句式编排形式较为多样,这是值得肯定的。但同时也存在一些不足,主要问题包括四个方面,教材中子类语料设置不足,过于单一;教学语料探讨的主题不平衡,内容设置均衡性不足;指令语语句表达方式相对简单,复杂句式不足;高级阶段指令语语料太少,日常简单用语过多。本文在对初级、中级、高级阶段《发展汉语》口语教材指令语编排问题分析的基础上,提出优化对策,主要包括科学设置指令语的子类语料库,丰富指令语探讨的主题和内容,平衡指令语的句式结构安排,增加高级复杂的指令语语料数量,并从加强词汇句式的教学,丰富相关教学形式等方面,为教师教学提供了一些自己的看法。希望本文对《发展汉语》口语教材中指令语的编排和教学有所帮助,同时对留学生口语交流有所裨益,有利于进一步促进中外文化的交流。