检索结果-南通市图书馆

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

通过反思提升学生的数学高阶思维能力

数学之友 2020年第24期34卷 16-18页

作者：邓勤江苏省常州市第二中学 213003

美国教育心理学家布鲁姆根据思维的复杂程度由低到高将其分为知道、理解、应用、分析、评价及创新六个部分,其中知道、理解、应用是思维的低层次目标,是完成学习任务中的知识与技能的基本思维,而分析、评价及创新则是思维的高层次目标,... 详细信息

美国教育心理学家布鲁姆根据思维的复杂程度由低到高将其分为知道、理解、应用、分析、评价及创新六个部分,其中知道、理解、应用是思维的低层次目标,是完成学习任务中的知识与技能的基本思维,而分析、评价及创新则是思维的高层次目标,是对问题进行拓展,甚至创造性地解决问题.高阶思维能力是人的思维水平的重要衡量标准,更是提升学生核心素养的重要组成部分之一.

关键词：教育心理学家高阶思维能力学生核心素养反思提升布鲁姆知识与技能基本思维数学高阶思维

重在纠错引入变式提升思维促进反思--以高三数学试卷讲评课的教学实践为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教研（数学版） 2023年第3期 26-31页

作者：王芬龙游县第二高级中学浙江龙游324400

试卷讲评课是一种典型的课型,在高三复习中尤为常见.一节高效的试卷讲评课不能只讲题目,而应多引导学生思考,注重知识的拓展、解题思路的引导和解题方法的归纳.文章通过从学生的错误中发现问题、从探究变式中激发思维、从课后反思中提... 详细信息

试卷讲评课是一种典型的课型,在高三复习中尤为常见.一节高效的试卷讲评课不能只讲题目,而应多引导学生思考,注重知识的拓展、解题思路的引导和解题方法的归纳.文章通过从学生的错误中发现问题、从探究变式中激发思维、从课后反思中提升自我这3个方面阐述在试卷讲评课中的教学感悟.

关键词：试卷讲评一题多解一题多变多题一解反思提升

理论引领,实践操作,反思提升——运用“弗兰德斯互动分析系统”对一堂数学课例的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

考试周刊 2016年第74期 75-76页

作者：林淑珠漳浦县教师进修学校

作者在弗兰德斯互动分析系统理论和专家领导的引领下,立足小学数学课堂,观察记录了本县黄克研老师执教一堂数学录像课中师生的全部活动过程,并对统计得到的数据进行了客观分析。

关键词：弗兰德斯分析系统理论引领实践操作反思提升

构建兰韵“预习质疑、分层导学、练习交流、反思提升”教学模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新课程(下) 2014年第9期 130-131页

作者：张世杰广东省广州市萝岗区九龙第二小学

实施兰韵"预习质疑、分层导学、练习交流、反思提升"十六字教学模式,为建设兰韵特色小学提供教学质量的支撑。阐述了兰韵"预习质疑、分层导学、练习交流、反思提升"十六字教学模式的理论依据、基本内涵和实验效果。

关键词：预习质疑分层导学练习交流反思提升兰韵教学模式

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

以课为镜促反思以课为镜促提升

新课程 2020年第1期 38-39页

作者：纪淑芬山西省晋城市城区凤鸣小学

国家领导人在第五批全国干部学习培训教材序言中指出:善于学习,就是善于进步。因此,教育工作者要通过多种方式提升自身的教育教学素养,打破思维模式的坚冰。在认真观看学习了黄毅导师推荐的五节全国青年教师阅读教学观摩课后,明白了作... 详细信息

国家领导人在第五批全国干部学习培训教材序言中指出:善于学习,就是善于进步。因此,教育工作者要通过多种方式提升自身的教育教学素养,打破思维模式的坚冰。在认真观看学习了黄毅导师推荐的五节全国青年教师阅读教学观摩课后,明白了作为一名语文教师始终要牢记,汝果欲上课,功夫在课外;艺多不压身,学科巧融合。备课时要透过现象看本质,抽丝剥茧巧整合。课堂教学中要以情激情,以情促思;要把语文课堂打造成对话的课堂,交流的课堂;要融会贯通,授人以渔。

关键词：反思提升融合整合以情激情对话交流融会贯通授人以渔

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

新时期杭州传统人文精神的反思和提升

杭州研究 2008年第4期23卷 161-166页

作者：陈宁中共杭州市委党校教授 310024

对杭州人文精神的探讨和研究一共经历了三个阶段。杭州传统人文精神具有注重人与自然和谐，注重功利世界于意义世界平衡，注重自身与他人相安包容，注重休闲和生活的品味，崇文重教，好学精思，开放兼容等特点；也具有大气开放的精神不... 详细信息

对杭州人文精神的探讨和研究一共经历了三个阶段。杭州传统人文精神具有注重人与自然和谐，注重功利世界于意义世界平衡，注重自身与他人相安包容，注重休闲和生活的品味，崇文重教，好学精思，开放兼容等特点；也具有大气开放的精神不够，吃苦耐劳精神不足，缺乏坚毅执拗、特立独行的价值追求等不足；在现代社会背景下，应该扬长避短，对杭州的人文精神进行反思并加以提升，使之更有利于杭州人的发展和各项事业的进步。

关键词：杭州人文精神反思提升

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

杭州传统人文性格的反思和提升

中共杭州市委党校学报 2009年第1期 27-32页

作者：陈宁中共杭州市委党校

杭州传统人文性格具有注重人与自然和谐、功利世界与意义世界平衡、自身与他人相安包容、休闲和劳作的协调、性灵文化与官学文化的并举、本土文化与外埠文化的融合等特点;也具有大气开放精神相对不够、吃苦耐劳精神相对不强、坚毅执拗... 详细信息

杭州传统人文性格具有注重人与自然和谐、功利世界与意义世界平衡、自身与他人相安包容、休闲和劳作的协调、性灵文化与官学文化的并举、本土文化与外埠文化的融合等特点;也具有大气开放精神相对不够、吃苦耐劳精神相对不强、坚毅执拗和特立独行的价值追求不足等弱点;在当代的全球化背景下,应该扬长避短,对杭州的人文性格进行反思并加以提升,使之更有利于人的发展和社会的进步。

关键词：杭州人文性格反思提升

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

评析发现反思提升听学校观摩课有感

当代家庭教育 2019年第4期 158-158页

作者：白燕琴甘肃省白银市白银区第四小学

一种思想可以点燃另一种思想,两种思想的碰撞可以产生万种思想,听课评课就是授课者和听课者心灵的交融和碰撞,是学习思考发现的过程,启发创新提升的过程,是促进教师成长的阶梯。为推进我校高效课堂建设,提高教师教学水平,这学期,我校组... 详细信息

一种思想可以点燃另一种思想,两种思想的碰撞可以产生万种思想,听课评课就是授课者和听课者心灵的交融和碰撞,是学习思考发现的过程,启发创新提升的过程,是促进教师成长的阶梯。为推进我校高效课堂建设,提高教师教学水平,这学期,我校组织了多节数学观摩研讨课。走进这些课堂,如同走进一个启迪智慧的艺术殿堂,让你时刻感到生命的涌动和成长,我深深地被他们的教学魅力感染着,这些课堂也带给了我更多的感悟和思考。

关键词：评析发现反思提升

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

有效反思提升高中生物教学的效率

中学生物教学 2019年第18期 34-34页

作者：焦燕南山东省广饶县第一中学

生物学教师要不断分析和研究自己的教学行为,并在课后进行反思,及时调整和优化教学。那么,生物学教师应该对哪些内容进行反思?1反思教学方法的选择课堂教学是一个动态的过程,充满了诸多不可控的因素,教师的大部分预设都能得以落实,但也... 详细信息

生物学教师要不断分析和研究自己的教学行为,并在课后进行反思,及时调整和优化教学。那么,生物学教师应该对哪些内容进行反思?1反思教学方法的选择课堂教学是一个动态的过程,充满了诸多不可控的因素,教师的大部分预设都能得以落实,但也有很多意外的生成。这就需要教师及时反思并作出调整。教师在课后的反思,一方面是对教学方法是否恰当进行反思,以便在下一课的教学中作出适当的调整和修正.

关键词：高中生物教学教学行为生物学教师反思提升课堂教学教学方法及时反思调整和优化