检索结果-南通市图书馆

作者：徐思嘉中国人民解放军空军军医大学

学位级别：硕士

随着战争形态和作战模式不断变化,夺取制空权对陆地和海上作战具有重大意义。空军场站是承载空军飞行保障的实体单位,一旦遭受打击,伤员便呈现片区集中、整体分散的特点,这使得空军场站医院卫勤保障任务日益艰巨。卫生军士作为空军场站... 详细信息

随着战争形态和作战模式不断变化,夺取制空权对陆地和海上作战具有重大意义。空军场站是承载空军飞行保障的实体单位,一旦遭受打击,伤员便呈现片区集中、整体分散的特点,这使得空军场站医院卫勤保障任务日益艰巨。卫生军士作为空军场站医院执行卫勤保障任务的一线力量,其战现场急救核心能力是场站医院卫勤准备的重点内容,会对空军整体应急作战卫勤保障能力产生直接影响。因此科学衡量卫生军士战现场急救核心能力并且以此为量化依据进行组训,对于卫生军士正规化培训、战现场救护水平提升均具有重要意义。目前国内外尚未明确空军场站医院战现场急救背景下卫生军士核心能力的构成与内涵,缺乏空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力的特异性评估工具。因此,本研究采用质性和量性相结合的研究方法,从野战护理学的角度深入探讨空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力的特征要素,构建空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力评价量表,并以此为依据进行实证研究,以期了解我国空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力现状及其影响因素。研究结果将为空军场站医院卫生军士战现场急救训练与考核提供参考,同时为军队卫勤保障专业人才遴选、评价和培养提供依据。目的1.编制空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表。2.评价空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表。3.应用空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表。本研究编制并应用此量表,旨在从卫生军士的视角出发,深入剖析其战现场急救核心能力欠缺部分及学习需求,针对当前存在的问题与不足,为后续对卫生军士进行规范化培训提供科学依据。方法1.构建空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表初稿（1）文献查阅法:查阅《野战护理学》、《空军场站医院训练需求》等书籍和指南,在知网、Pubmed等数据库中查阅文献,梳理总结战现场急救核心能力的概念,为质性研究和条目池构建奠定基础。（2）质性访谈法:选取航卫保障研究方向的专家和空军场站医院卫生人员进行半结构化访谈,采用内容分析法提炼相关表述并编码主题,初步构建出空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力条目池。（3）德尔菲专家函询法:邀请相关领域的专家对空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力条目池进行指标评价,根据统计分析结果和专家提出的意见筛选和完善条目。（4）层次分析法:计算各指标权重和组合权重,进一步了解各指标在总体评价中的重要性,形成空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表初稿。2.评价空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表预调查法:邀请野战护理方向的教员对量表语言进行评估,再邀请空军场站医院卫生军士进行预调查,初步构建空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表。第一轮调查:采用项目分析和探索性因子分析进行条目筛选,形成空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力试用量表。第二轮调查:采用项目分析和探索性因子分析继续筛选条目,若无条目删除,则可进行信效度的评价,形成空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力正式量表。3.应用空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表采用一般资料问卷和空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表进行现状调查,采用单因素分析、逐步线性回归分析空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力现状及其影响因素。结果1.空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表初稿构建（1）基于文献研究和质性访谈共提取5个一级指标,15个二级指标,50个三级指标。（2）两轮德尔菲法结果表示专家权威程度较高,函询结果可靠性好,最终修订为5个一级指标,13个二级指标和39个三级指标。（3）层次分析法结果显示判断矩阵的一致性检验CR均小于0.1,专业救护能力权重系数最高（0.4122）,岗位基本知识权重系数最低（0.0579）。2.空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表评价（1）预调查结果显示空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力量表条目的难易度和准确性适宜。（2）第一轮调查结果:回收有效问卷409份。经项目分析和探索性因子分析后,提取公因子5个,方差贡献率累计为68.025%,删除7个条目。则构建5个维度,32个条目的试用量表。（3）第二轮调查结果:回收有效问卷382份。经项目分析和探索性因子分析后,提取5个公因子,方差贡献率累计为75.332%,无条目删除。则最终构建5个维度,32个条目的正式量表。信度结果显示总量表的Cronbach’sα系数为0.953,总体的分半信度系数为0.768,总体的重测信度系数为0.802。效度结果显示量表总内容效度为0.880,结构效度为χ2/df=1.235、RMSEA=0.034、CFI=0.979、TLI=0.977、SRMR=0.042,聚合效度为各维度AVE值范围0.690～0.721,

关键词：空军场站医院卫生军士战现场急救核心能力

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卫生军士职业技术教育课程思政的探索与实践——以《医用物理学》课程为例

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产业与科技论坛 2024年第10期23卷 190-192页

作者：丁静李庆丰罗熙李晶晶王建华陆军军医大学士官学校

加强课程思政建设是全面落实新时代军事教育方针的现实需要。卫生军士除了具有过硬的专业技能外,还须具备政治素养、道德素养、责任意识、医德意识等素质,以满足部队一线救治和多样化军事任务卫勤保障需求。在人才培养过程中,结合《医... 详细信息

加强课程思政建设是全面落实新时代军事教育方针的现实需要。卫生军士除了具有过硬的专业技能外,还须具备政治素养、道德素养、责任意识、医德意识等素质,以满足部队一线救治和多样化军事任务卫勤保障需求。在人才培养过程中,结合《医用物理学》课程内容特色,从不同层面挖掘思政元素并对实施策略进行探讨,有机解决课程思政中的多项问题,实现立德树人的教育目标。

关键词：医用物理课程思政卫生军士

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卫生军士岗位胜任力“双主体交互一体化”过程性评价模型探究

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联勤军事医学 2024年第5期38卷 429-432页

作者：王蕾蒋鹤生米裕李晶晶刘彩茹陆军军医大学士官学校医投保障系河北石家庄050081 陆军军医大学士官学校教学考评中心河北石家庄050081

目的分析当前卫生军士岗位胜任力过程性评价的现实困境,探讨优化过程性评价模型,从而提升人才培养质量,丰富过程性评价研究成果。方法从卫生军士岗位胜任力过程性评价实施的关键环节入手,应用专家咨询法、实证研究法开展深入探索。结... 详细信息

目的分析当前卫生军士岗位胜任力过程性评价的现实困境,探讨优化过程性评价模型,从而提升人才培养质量,丰富过程性评价研究成果。方法从卫生军士岗位胜任力过程性评价实施的关键环节入手,应用专家咨询法、实证研究法开展深入探索。结果构建了学生与教师双主体,知识与能力、技术与手段相交互,反馈与调整一体化的卫生军士岗位胜任力过程性评价模型。结论卫生军士岗位胜任力过程性评价是一种动态评价,要始终确立学生和教师双主体位置,充分发捧知识与能力、技术与手段相交互的作用,形成反馈与调整一体化闭环,并健全监督与激励机制,从而提升过程性评价的质量。

关键词：卫生军士岗位胜任力过程性评价评价模型

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卫生军士护理学专业课程思政案例库建设探索

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产业与科技论坛 2024年第1期23卷 221-223页

作者：代晓朋王迪曹椿娟张丽陆军军医大学士官学校

为更有效地将课程思政融入卫生军士护理学专业教学,提高护理专业卫生军士分析问题、发现问题、解决问题的能力,本文着眼案例教学对卫生军士护理课程的积极作用,从建设课程思政案例库入手,讨论了建立卫生军士护理学专业课程思政案例库的... 详细信息

为更有效地将课程思政融入卫生军士护理学专业教学,提高护理专业卫生军士分析问题、发现问题、解决问题的能力,本文着眼案例教学对卫生军士护理课程的积极作用,从建设课程思政案例库入手,讨论了建立卫生军士护理学专业课程思政案例库的必要性,并提出了建设案例库的方法路径。

关键词：卫生军士护理学专业课程思政案例库

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基于卫生军士教育的智慧教室建设研究

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产业与科技论坛 2024年第1期23卷 51-54页

作者：刘洁王春辉商玲蒋凤平李俊勇陆军军医大学士官学校

提升教学质量,优化教育教学新环境,不断发展教育信息化、现代化,是教育改革大背景下,深刻变革教学理念和教学模式的必由之路。将作为新型教育形式和现代化教学手段的智慧教室运用于卫生军士职业技术教育,充分激发学员的学习热情,挖掘学... 详细信息

提升教学质量,优化教育教学新环境,不断发展教育信息化、现代化,是教育改革大背景下,深刻变革教学理念和教学模式的必由之路。将作为新型教育形式和现代化教学手段的智慧教室运用于卫生军士职业技术教育,充分激发学员的学习热情,挖掘学习潜能,激发创造性思维,培养协作精神,可以从整体上提升卫生军士的医学素养以及岗位任职能力,培养出更多为强军兴军服务的优质的卫生专业人才。

关键词：智慧教室教育信息化卫生军士

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口腔卫生军士专业培训教学模式改革措施研究

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中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第6期 0202-0205页

作者：韩慈陈英会陆军军医大学士官学校战救医疗系口腔医学教研室河北石家庄050041

口腔专业职业技术教育的教学模式,是为培养具有专业知识、临床技能、专业技能的应用型专门人才而设置的一种教学模式。通过提升培养的口腔卫生士官毕业学兵座谈会以及基层部队调研结果来看,由于时间紧迫,以及学员兵的专业素养参差不齐,... 详细信息

口腔专业职业技术教育的教学模式,是为培养具有专业知识、临床技能、专业技能的应用型专门人才而设置的一种教学模式。通过提升培养的口腔卫生士官毕业学兵座谈会以及基层部队调研结果来看,由于时间紧迫,以及学员兵的专业素养参差不齐,缺乏针对性,使得口腔卫生士官返回基层后,其工作成效并不十分理想,无法满足卫勤保障的现实需要。鉴于此,现就以口腔卫生军士岗位任职能力为导向的人才培训模式进行探索研究,确保短期学习结束后口腔卫生军士在单独接诊并进行进一步的诊疗工作中工作能力有所提升。

关键词：口腔卫生军士培养模式

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基于行动研究的卫生军士START检伤分类能力培训模式的优化与应用

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卫生职业教育 2024年第1期42卷 53-56页

作者：陈轩徐东为冷辉王家佳王小玉林莉陆军第78集团军医院黑龙江牡丹江157000 陆军军医大学重庆400038

目的优化检伤分类能力培训模式,提升卫生军士面对大批量伤员时的检伤分类准确率。方法基于行动研究法理论框架,按照计划、行动、观察、反思4个步骤两轮螺旋循环过程优化培训模式,提升卫生军士START检伤分类能力。结果两轮螺旋改进后,卫... 详细信息

目的优化检伤分类能力培训模式,提升卫生军士面对大批量伤员时的检伤分类准确率。方法基于行动研究法理论框架,按照计划、行动、观察、反思4个步骤两轮螺旋循环过程优化培训模式,提升卫生军士START检伤分类能力。结果两轮螺旋改进后,卫生军士战场检伤能力提升效果突出,优化后的培训模式贴近岗位需求。结论基于行动研究法优化后的培训模式可有效提升卫生军士检伤分类准确率及能力。

关键词：卫生军士检伤分类行动研究法

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OBE理念下卫生军士岗位胜任力过程性评价探究

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联勤军事医学 2023年第5期37卷 429-432页

作者：刘彩茹蒋鹤生米裕王蕾陆军军医大学士官学校教学考评中心河北石家庄050081 陆军军医大学医技保障系河北石家庄050081

目的培养岗位胜任力强、备战充分的高素质卫生军士,满足新时期部队卫勤保障现实需求。方法通过查阅文献,结合调查研究与实证分析,总结梳理卫生军士岗位胜任力指标,选取过程性评价为有效手段,探索卫生军士岗位胜任力评价模式。结果基于... 详细信息

目的培养岗位胜任力强、备战充分的高素质卫生军士,满足新时期部队卫勤保障现实需求。方法通过查阅文献,结合调查研究与实证分析,总结梳理卫生军士岗位胜任力指标,选取过程性评价为有效手段,探索卫生军士岗位胜任力评价模式。结果基于结果导向的教育(outcomes-based education,OBE)理念构建了卫生军士岗位胜任力过程性评价模型。结论开展OBE理念下卫生军士岗位胜任力过程性评价,对丰富评价形式与内容,提升人才培养质量具有重要实践意义。

关键词：卫生军士岗位胜任力过程性评价结果导向的教育评价指标评价模型

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研讨式教学在军士职业教育军事预防医学课程中的探索应用

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医学动物防制 2024年第2期40卷 182-185页

作者：吕颖高秋菊宋辉米裕袁阳陶维光陆军军医大学士官学校部队卫生防疫防护教研室河北石家庄050081 陆军军医大学士官学校教学考评中心

从部队卫生防疫军士岗位任职需求出发,分析军士职业教育军事预防医学主干课程的核心技能,精心设计研讨选题,探索应用了研讨式教学法,95.45%(42/44)的学员表示愿意接受研讨式教学,95.45%(42/44)的学员认为研究讨式教学实现了多学科知识... 详细信息

从部队卫生防疫军士岗位任职需求出发,分析军士职业教育军事预防医学主干课程的核心技能,精心设计研讨选题,探索应用了研讨式教学法,95.45%(42/44)的学员表示愿意接受研讨式教学,95.45%(42/44)的学员认为研究讨式教学实现了多学科知识的交叉融合,能更加深入地参与课堂教学,加深了所学理论知识的理解与深刻记忆,提升了发现问题、分析问题、解决问题的能力,研讨式教学对他们的专业能力和岗位胜任力有一定的助推作用。

关键词：军事预防医学主干课程研讨式教学职业技术教育卫生军士

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部队检验器材维修课程教学方法改革的探索与实践

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医疗卫生装备 2022年第10期43卷 84-87页

作者：杨子健赵科超陆景昌刘兆宇邢红涛陆军军医大学士官学校医技保障系石家庄050081

目的:针对学员理工基础薄弱、推理能力不足、对维修岗位陌生和动手经验缺乏等问题,开展卫生装备维修专业检验器材维修课程教学方法实践探索研究。方法:采用归纳法与演绎法的教学方法,指导学员抓住实质建立知识网络;采用体验式和研究式... 详细信息

目的:针对学员理工基础薄弱、推理能力不足、对维修岗位陌生和动手经验缺乏等问题,开展卫生装备维修专业检验器材维修课程教学方法实践探索研究。方法:采用归纳法与演绎法的教学方法,指导学员抓住实质建立知识网络;采用体验式和研究式的教学模式,培养学员提高逻辑分析推理能力;采用标准化和程序化的分析步骤,帮助学员建立故障分析基本方法;采用问题性和任务性的训练手段,强化学员掌握技能解决实际问题。结果:通过连续4 a的不断实践改进,学员的课程成绩总体上呈上升趋势,且大部分学员认为授课方法合理、难度适中。结论:该教学方法能够有效提高教学效果,可为卫生装备维修专业其他课程教学提供参考。

关键词：卫生装备维修检验器材卫生军士教学方法职业技术教育

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