检索结果-南通市图书馆

辽宁教育 2023年第3期 83-85页

作者：林璟钰福建省厦门市演武第二小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:“演奏是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径,对学生增强音乐理解、表现和创造能力,提高音乐学习兴趣,发展核心素养,身心健康成长等具有重要的作用。”

关键词：新课标义务教育艺术课程标准音乐理解发展核心素养表现和创造单元整合教学音乐创作

任务引领课堂,统整教学要素--从一次接力课看单元整合教学的基本范式

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语文教学通讯 2021年第13期 43-45页

作者：刘文岩广东广雅中学广东广州510160

新课标要求教师在课堂中落实和实施任务群教学。而单元整合教学为任务群教学提供了很好的路径和突破口。以单元整合教学驱动学生在课堂中进行自主合作式的探讨和学习,引导学生进行言语实践活动,是体现语文学科核心素养、构建学习型语文... 详细信息

新课标要求教师在课堂中落实和实施任务群教学。而单元整合教学为任务群教学提供了很好的路径和突破口。以单元整合教学驱动学生在课堂中进行自主合作式的探讨和学习,引导学生进行言语实践活动,是体现语文学科核心素养、构建学习型语文课堂的有效途径。文章通过一次接力课的教学实践,从教学设计、语文素养培养、学习型课堂建设三个角度出发,对单元整合教学的基本范式进行了探索。

关键词：任务群教学单元整合教学课堂教学

小单元,大道理——关于高中历史单元整合教学的探讨

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高考 2024年第21期 54-57页

作者：吴杰福建省漳州市第三中学福建漳州363000

单元整合教学是以围绕单元的主题词为核心展开的教学活动,可以帮助学生从整体上认知整个单元的内容。高中历史单元整合教学,能够帮助学生建构系统认知,激发学生的学习动力,培养学生历史核心素养。本文通过简析单元整合教学,分析高中历... 详细信息

单元整合教学是以围绕单元的主题词为核心展开的教学活动,可以帮助学生从整体上认知整个单元的内容。高中历史单元整合教学,能够帮助学生建构系统认知,激发学生的学习动力,培养学生历史核心素养。本文通过简析单元整合教学,分析高中历史单元整合教学的意义,明确高中历史单元整合教学应遵循的原则,提出高中历史单元整合教学的策略,以提高历史单元整合教学质量,实现教学设计与素养目标的有效对接,培养学生历史核心素养。

关键词：高中历史单元整合教学意义原则策略

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从文化贯通上着力——王君单元整合教学探究

中学语文教学参考 2020年第8期 74-75,F0002页

作者：周忠玉盐城市射阳县初级中学江苏盐城224300

王君老师说,主题型文本是直面学生思想提升、情怀濡染的,是直面文本核心精神力量的。笔者以她在《中学语文教学参考》编辑部2019年主办的"全国统编初中语文教材教学观摩研讨会"上执教的《经典文本中的角色突围——以八年级上册第六单元... 详细信息

王君老师说,主题型文本是直面学生思想提升、情怀濡染的,是直面文本核心精神力量的。笔者以她在《中学语文教学参考》编辑部2019年主办的"全国统编初中语文教材教学观摩研讨会"上执教的《经典文本中的角色突围——以八年级上册第六单元为例》为例,从文本解读、教材处理、教学目标确立和教学活动设计等方面研读该类型文本的教学策略。

关键词：初中语文教材教学活动设计全国统编王君教材处理教学策略单元整合教学目标确立

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部编八上第四单元主题式单元整合教学实录

语文教学与研究 2020年第4期 15-17页

作者：钱臻臻浙江省宁波镇海蛟川书院

"主题式单元整合教学"是一种单元整体备课的教学理念和意识,即以一个单元作为教学基本单位,以学科内特定知识点为主题内核,拟定教学主题,在"主题"引领下开发重组教学内容,进行单元整合教学实践活动。这种整体推进式的单元整合教学有助... 详细信息

"主题式单元整合教学"是一种单元整体备课的教学理念和意识,即以一个单元作为教学基本单位,以学科内特定知识点为主题内核,拟定教学主题,在"主题"引领下开发重组教学内容,进行单元整合教学实践活动。这种整体推进式的单元整合教学有助于教师关注语文学习的整体性和关联性,提高教学效度,变以往的"教材料"为"用材料"。

关键词：教师关注单元整合教学主题式教学主题教学效度整体备课整体推进教学理念

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小学数学开展单元整合教学的创新策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 0088-0091页

作者：耿志敏河北省赤城县第一小学河北张家口075500

作为一种新型的教学思路及方法,单元整合教学往往更具有综合性、系统性特点,更关注到知识内容、思想方法、活动形式方面的有效整合,强调各部分知识点间所存在的衔接性关系,让学生在学习的过程中,建立完整的知识体系,形成有效的逻辑认知... 详细信息

作为一种新型的教学思路及方法,单元整合教学往往更具有综合性、系统性特点,更关注到知识内容、思想方法、活动形式方面的有效整合,强调各部分知识点间所存在的衔接性关系,让学生在学习的过程中,建立完整的知识体系,形成有效的逻辑认知,发展学生的归纳整合、综合应用、推理解读、直观想象能力,提升学生的核心素养。因此,小学数学教师要全面关注改革与创新的方向,围绕着单元整合的理念,进行有效建构,选择不同的策略等,来形成有效的衔接教学,助力学生成长。

关键词：小学数学单元整合教学策略

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新课标视角下小学语文单元整合教学实践探究

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2023年第4期 118-121页

作者：信海花新疆阿克苏地区拜城县第四小学新疆阿克苏843000

语文学科是小学阶段的重点学科,也是学生们整个学习生涯的奠基学科,所以学生们学好语文知识对其未来学习有着至关重要的作用。因此小学语文教师也要精心设计教学形式和内容,积极开展单元整合教学,为学生们创造更加优越的学习环境,使得... 详细信息

语文学科是小学阶段的重点学科,也是学生们整个学习生涯的奠基学科,所以学生们学好语文知识对其未来学习有着至关重要的作用。因此小学语文教师也要精心设计教学形式和内容,积极开展单元整合教学,为学生们创造更加优越的学习环境,使得学生们也在课堂上可以更加尽情地学习知识,而这也可以有效突出学生们在课堂上的主体地位,进而逐渐加强学生们的学习质量和学习能力。对此,本文从多个角度出发,较为详细地阐述了在新课标的背景下应该如何有效开展小学语文单元整合教学。

关键词：小学语文单元整合教学单元探究单元评价

新课标视域下任务驱动的解读、实施与审视——从单元整合教学的尝试与落实谈开

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小学教学参考 2024年第6期 1-3页

作者：钱进安徽青阳县实验小学 242800

教师要基于语文新课标,以全新的视角审视语文教材中的自然单元,通过对任务驱动的解读、实施与审视,设计相应的学习主题。语文课堂中,教师要统整教学目标,明确任务驱动的达成愿景;创设真实情境,营造任务驱动的实施氛围;凸显单元特点,设... 详细信息

教师要基于语文新课标,以全新的视角审视语文教材中的自然单元,通过对任务驱动的解读、实施与审视,设计相应的学习主题。语文课堂中,教师要统整教学目标,明确任务驱动的达成愿景;创设真实情境,营造任务驱动的实施氛围;凸显单元特点,设计任务驱动的落实层级;搭建活动平台,落实任务驱动的实践载体,以实现培养学生核心素养的目标。

关键词：小学语文单元整合教学任务驱动课程标准

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群文阅读下的高中语文单元整合教学

江西教育 2024年第27期 35-37页

作者：巩秋演河北省邢台市浆水中学

本文从群文阅读的角度出发,探索了高中语文单元整合教学的实施策略。在高中语文教学中,群文阅读视角下的单元整合教学是提高课堂教学效率的有效手段。教师在开展单元整合教学的过程中,要把握好单元主题、整合单元教学内容,找到不同文本... 详细信息

本文从群文阅读的角度出发,探索了高中语文单元整合教学的实施策略。在高中语文教学中,群文阅读视角下的单元整合教学是提高课堂教学效率的有效手段。教师在开展单元整合教学的过程中,要把握好单元主题、整合单元教学内容,找到不同文本之间的关联性,以群文阅读提高单元整合教学的质量。

关键词：高中语文群文阅读单元整合教学

基于单元整合教学的小学语文课堂教学导入环节设计——以小学第二、三学段为例

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作家天地 2023年第35期 43-45页

作者：张千禧聊城大学教育科学学院

统编小学语文教材围绕人文主题和语文要素进行双线组元，在每一单元的导读页中呈现该单元的人文主题与语文要素，既是对教师教学的提示，也是对学生学习的指引。传统小学语文课堂都是以单篇课文为文本进行课堂教学，但这种教学方式忽视... 详细信息

统编小学语文教材围绕人文主题和语文要素进行双线组元，在每一单元的导读页中呈现该单元的人文主题与语文要素，既是对教师教学的提示，也是对学生学习的指引。传统小学语文课堂都是以单篇课文为文本进行课堂教学，但这种教学方式忽视了不同课文之间的联系，使语文教学失去整体性和连贯性。近年来，小学语文课堂教学逐渐摒弃以往单篇教学的模式，改为单元整合教学，帮助学生从整体上把握单元主线，使语文知识的学习紧密联系。在此背景下，课堂导入环节的设计就需要教师创造性的开发，寻求适合单元整合教学的导入方式，为教师提出了更高的要求。基于单元整合教学的小学语文课堂导入具有细化教学层次、丰富背景知识、提供学习指导的意义和价值，能够提高课堂教学效率，优化学生学习结果。基于此，小学语文教师需要深入研读教材与课标、充分利用单元导语、建立新旧知识的联系和合理设置任务情境，以此设计合理、有效的课堂导入，既充分发挥课堂导入激发学生兴趣的作用，又符合课程标准和当前教育对语文教学提出的新要求。

关键词：单元整合教学小学语文课堂导入