基于单元整合教学的小学语文课堂教学导入环节设计——以小学第二、三学段为例

作     者：张千禧 

作者机构：聊城大学教育科学学院 

出 版 物：《作家天地》 

年 卷 期：2023年第35期

页      面：43-45页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：单元整合教学 小学语文 课堂导入 

摘      要：统编小学语文教材围绕人文主题和语文要素进行双线组元，在每一单元的导读页中呈现该单元的人文主题与语文要素，既是对教师教学的提示，也是对学生学习的指引。传统小学语文课堂都是以单篇课文为文本进行课堂教学，但这种教学方式忽视了不同课文之间的联系，使语文教学失去整体性和连贯性。近年来，小学语文课堂教学逐渐摒弃以往单篇教学的模式，改为单元整合教学，帮助学生从整体上把握单元主线，使语文知识的学习紧密联系。在此背景下，课堂导入环节的设计就需要教师创造性的开发，寻求适合单元整合教学的导入方式，为教师提出了更高的要求。基于单元整合教学的小学语文课堂导入具有细化教学层次、丰富背景知识、提供学习指导的意义和价值，能够提高课堂教学效率，优化学生学习结果。基于此，小学语文教师需要深入研读教材与课标、充分利用单元导语、建立新旧知识的联系和合理设置任务情境，以此设计合理、有效的课堂导入，既充分发挥课堂导入激发学生兴趣的作用，又符合课程标准和当前教育对语文教学提出的新要求。