检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

协商评价中评价者动态影响力的计算方法

运筹与管理 2014年第5期23卷 192-197页

作者：毛强郭亚军东北大学工商管理学院辽宁沈阳110004

针对现有协商评价方法中缺乏考虑评价者影响力的局限性,提出一种协商评价中评价者动态影响力的计算方法。首先设定评价情境,提出研究前提假设;然后给出动态影响力的相关概念和定义,提出评价者动态影响力初值、协商权重以及动态影响力增... 详细信息

针对现有协商评价方法中缺乏考虑评价者影响力的局限性,提出一种协商评价中评价者动态影响力的计算方法。首先设定评价情境,提出研究前提假设;然后给出动态影响力的相关概念和定义,提出评价者动态影响力初值、协商权重以及动态影响力增值的计算方法,并对参数敏感性进行了分析;最后通过一个算例验证了方法的实用性和可操作性。

关键词：协商评价评价者动态影响力协商权重

同方期刊数据库博看期刊评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学校本课程协商评价策略研究

小学校本课程协商评价策略研究

作者：余婷西南大学

学位级别：硕士

新一轮的课程改革推进下,三级课程管理模式带来了小学校本课程的硕果累累,学校正在实践中自主建构小学校本课程评价活动。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确强调了评价多元化,赋予多主体课程评价权利;学校发展现代化也进一步倾向于家... 详细信息

新一轮的课程改革推进下,三级课程管理模式带来了小学校本课程的硕果累累,学校正在实践中自主建构小学校本课程评价活动。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确强调了评价多元化,赋予多主体课程评价权利;学校发展现代化也进一步倾向于家校、校校、校社的协商共建,这些都对小学校本课程评价提出了新的要求。同时,通过调研发现小学校本课程评价在实践操作中认知广度较低;多元主体参与不足;参与程度和互动程度不够,表明了建构小学校本课程协商评价是现目前小学校本课程建设的首要任务。研究主要运用了案例分析法,并辅以访谈法。通过对三所案例学校的校本课程评价现状进行分析,挖掘协商评价案例片段,分析小学校本课程协商评价的目的、主体、工具和活动;同时,对案例中的评价主体进行单独访谈。总结经验与启示,研究建构了小学校本课程协商评价的基本策略和保障条件。协商评价是以建构性后现代课程理论和协商民主理论为基础的一种课程评价活动,它具有主体取向和过程取向整合的评价价值取向、评价要素多元化、主体互动协商、认识与发展功能等内涵。小学校本课程协商评价就是评价主体对小学校本课程的规划、设计、实施和结果进行客观描述和价值判断,并形成共同认识的公共活动过程。小学校本课程本身具有很强的发展性,具有内容发展多样化,发展形式丰富,发展周期较短的特点。其需要的评价应该具有动态性,是主体与课程的互动反思。而且,通过实践调研发现,小学校本课程评价的利益相关者复杂、利益需求分化。说明小学校本课程评价的过程在本质上是需要协调的,小学校本课程协商评价具有实施的可能性。基于案例和实践访谈的分析,小学校本课程协商评价的基本策略应该包括四个方面:首先,小学校本课程协商评价具有促进学生个性化发展、教师专业化发展和课程科学化发展的三维目的。必须通过扩展多元评价对象和组合评价指标于课程活动的具体策略,把形而上的评价目的具体到实践评价中。其次,小学校本课程协商评价的评价主体多元,包括教师、学生、家长、行政领导、社区代表和专家。不同社会身份的、分散的主体共同参与评价应该从主体的评价意识、行为和权益等方面入手,建构课程意见征求信、开放校内课程活动和合理分配话语权等策略。再次,是小学校本课程协商评价意见反馈策略。协商评价为保证多主体、多方面的认识与反思信息和评价意见都能被收集和利用,需要建构“兼听”性的意见反馈策略,运用发展性评价量表、调查问卷、活动观察、深度访谈等多种路径保证信息全面性。最后,是评价过程中的互动讨论策略,即通过多方座谈讨论和互动展示交流来实现主体间以对话为基础的解释、辩证和协同。加深协商评价过程中,主体与主体、主体与活动、主体与课程的互动。为保证小学校本课程协商评价策略的落实,提高协商评价的效率,需要建立主体训研活动;成立专设机构;建立主体勉励和课程优化淘汰制度等保障条件,促进主体自觉,协调主体间关系,保障协商评价结果有效运用。

关键词：小学校本课程课程评价评价策略协商评价

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于协商视角的客观自主式综合评价方法

系统管理学报 2012年第3期21卷 378-383页

作者：李伟伟郭亚军易平涛何志勇东北大学工商管理学院沈阳110004

针对指标值和指标权重均为区间数的综合评价问题,提出了一种基于协商视角的客观自主式综合评价方法。该方法首先将各被评价对象平等地视为具有自主性的"智能体",评价主体通过引入指标竞争优势度的概念进行自主评价,确定各自的优势指标... 详细信息

针对指标值和指标权重均为区间数的综合评价问题,提出了一种基于协商视角的客观自主式综合评价方法。该方法首先将各被评价对象平等地视为具有自主性的"智能体",评价主体通过引入指标竞争优势度的概念进行自主评价,确定各自的优势指标权重向量,进而达到最大化自身利益的目的;在此基础上,基于民主协商的思想,通过协商评价,综合有利益冲突的各评价主体的评价信息,得到最终的评价结果。最后,通过一个算例对该方法的应用进行了说明。

关键词：综合评价自主式综合评价协商评价优势权重向量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

一种协商、动态和分层相集成的综合评价方法

科技咨询导报 2007年第4期 161-162页

作者：吴小东郭秀英张焕杰西南石油大学经济管理学院成都610500

本文在对协商、动态和分层评价的本质和特点进行分析的基础上,提出了基于协商的动态评价方法;并结合二次加权和基于离差最大化的多属性决策方法,构造了一种解决评价主体利益不一致、时间序列指标值和分层结构评价对象的评价问题的评价... 详细信息

本文在对协商、动态和分层评价的本质和特点进行分析的基础上,提出了基于协商的动态评价方法;并结合二次加权和基于离差最大化的多属性决策方法,构造了一种解决评价主体利益不一致、时间序列指标值和分层结构评价对象的评价问题的评价方法。

关键词：协商评价动态评价分层评价集成综合评价

基于多维诱导分量的拓展IOWA算子及其应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

东北大学学报（自然科学版） 2009年第2期30卷 298-301页

作者：姚爽郭亚军易平涛东北大学工商管理学院辽宁沈阳110004

受单一诱导分量不可排序的启发,提出了一种多维诱导分量的拓展IOWA(MIOWA)算子,它可以根据特定背景定义诱导分量的涵义,从不同侧面反映数据分量的若干特性.针对具有自主式特征的协商评价问题,定义了一个二维诱导分量的拓展IOWA算子,使... 详细信息

受单一诱导分量不可排序的启发,提出了一种多维诱导分量的拓展IOWA(MIOWA)算子,它可以根据特定背景定义诱导分量的涵义,从不同侧面反映数据分量的若干特性.针对具有自主式特征的协商评价问题,定义了一个二维诱导分量的拓展IOWA算子,使得在多属性信息集结的过程中能够体现方案的相对优势和绝对优势;给出一个决定位置权向量的权数非独裁性协商规则下最大化orness水平的规划模型.最后给出一个算例说明了方法的可行性.

关键词： IOWA算子自主式评价协商评价协商规则相对优势诱导分量绝对优势诱导分量

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

自主式综合评价理论与方法研究

自主式综合评价理论与方法研究

作者：李伟伟东北大学

学位级别：硕士

多属性综合评价的理论与方法在经济管理、工业工程以及决策等领域有着重大的实用价值和广泛的应用前景,长期以来吸引了众多学者的关注,迄今为止取得了丰硕的理论成果。多属性综合评价以经典的评价过程为基础,衍生出许多重要的理论分支... 详细信息

多属性综合评价的理论与方法在经济管理、工业工程以及决策等领域有着重大的实用价值和广泛的应用前景,长期以来吸引了众多学者的关注,迄今为止取得了丰硕的理论成果。多属性综合评价以经典的评价过程为基础,衍生出许多重要的理论分支：群体评价、组合评价、时序动态评价、不确定性评价、学习型评价以及自主式综合评价等。分支领域的理论研究取得了一定的成果,但仍有进一步发展与完善的空间与必要性。自主式综合评价是多属性综合评价的一个重要分支,其理论研究才刚刚起步,急需进一步丰富与完善。本文在对国内外文献进行归纳与总结基础上,从客观与主观两个方面对自主式综合评价的理论与方法做进一步的研究,主要工作如下： (1)从评价信息分布差异的角度定义被评价对象在各评价指标上的相对优势度和绝对优势度,然后以诱导有序加权平均算子为基础对自主式综合评价进行客观研究,实现了评价主体自身评价值最大化的目标;(2)将自主式综合评价与协商评价相结合,对基于评价信息分布差异的客观自主式综合评价问题做进一步的拓展研究,提出了一种参数为区间数形式的自主式综合评价方法,可广泛应用于指标值和指标权重均为区间数形式的不确定多指标综合评价问题;(3)从评价主体的序值以及评价值的相对差异两方面,对评价主体的相对竞争优势进行了界定,在此基础上,提出了基于评价主体相对优势双重优化的主观自主式综合评价方法;(4)被评价对象基于理性“经济人”假设的心理,在自主给出原始评价信息的过程中,会有主观情感因素的参与,以最大化提升自身竞争优势。针对这一问题,提出了一种将评价主体主观情感因素降至最低的循环优化方法,从而最大程度地保证了评价结果的客观公正性。最后对自主式综合评价问题进行了总结,指出了进一步研究的问题与展望。

关键词：多属性综合评价自主式综合评价竞争优势指标优势度协商评价情感过滤

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学校本课程质量管理的环节与实施

教学与管理 2022年第17期 31-33页

作者：郭先富重庆市融汇沙坪坝小学

校本课程的质量管理是一个系统工程,加强校本课程的开发、实施、评价等全过程管理能有效提高课程质量。当前,中小学校本课程面临课程开发质量不高、课程实施不实、课程评价不力等问题,学校可以通过实施校本课程准入答辩、校本课程研修... 详细信息

校本课程的质量管理是一个系统工程,加强校本课程的开发、实施、评价等全过程管理能有效提高课程质量。当前,中小学校本课程面临课程开发质量不高、课程实施不实、课程评价不力等问题,学校可以通过实施校本课程准入答辩、校本课程研修聚焦、校本课程教学督导,以及多主体协商评价来提高校本课程整体育人的质量。

关键词：校本课程课程管理质量管理协商评价

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学活动中有效学习策略探究

考试周刊 2014年第11期 74-75页

作者：刘志明南安市梅山中心格内小学

学生的有效学习策略探究离不开学生主体的自主探索与内化。首先,教师的"不为"(开放教学)结合适时点拨、引导,凸显学生的主体地位,达到有所"不为"胜"有为"的教学效果;其次,引导学生把数学与生活经验相联系,使学生的数学学习活动更加生动... 详细信息

学生的有效学习策略探究离不开学生主体的自主探索与内化。首先,教师的"不为"(开放教学)结合适时点拨、引导,凸显学生的主体地位,达到有所"不为"胜"有为"的教学效果;其次,引导学生把数学与生活经验相联系,使学生的数学学习活动更加生动活泼、主动和富有个性,使知识增长的过程成为身心和人格健全与发展的过程;最后,协商式的自主评价既评结果更评过程,既评知识水平更评情感与态度,使每一个学生都体验到成功所带来的快乐。

关键词：数学活动学习策略自主探索激励体验协商评价

考虑评价者动态影响力的装备制造业竞争力评价方法及应用

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

河南工学院学报 2020年第2期28卷 35-39页

作者：毛强河南工学院管理学院河南新乡453003

针对装备制造业竞争力评价结果不一致问题,提出了一种考虑评价者影响力的竞争力评价方法。构建了装备制造业竞争力的评价指标;以现有协商评价理论为基础,提出评价者影响力和指标权重的计算方法,建立了考虑评价者影响力的评价模型;对我... 详细信息

针对装备制造业竞争力评价结果不一致问题,提出了一种考虑评价者影响力的竞争力评价方法。构建了装备制造业竞争力的评价指标;以现有协商评价理论为基础,提出评价者影响力和指标权重的计算方法,建立了考虑评价者影响力的评价模型;对我国装备制造业的竞争力进行评价,结合评价结果比较分析了各省市的装备制造业发展状况。公众可以根据评价群体的影响力判断评价结果的可靠性。

关键词：装备制造业竞争力评价评价者动态影响力协商评价