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动手实践学习在数学课堂中的有效实施探研

成才之路 2023年第3期 93-96页

作者：沈永青甘肃省民勤县东关小学甘肃民勤733300

在数学教学中,教师要重视学生学科素养培养和实践能力的提升,借助动手实践学习,增强学生学习欲望,提升课堂教学质量和学生综合能力。动手实践学习在数学课堂中的有效实施,要做好以下几方面的工作:制定完善的教学方案,符合学生学习需求;... 详细信息

在数学教学中,教师要重视学生学科素养培养和实践能力的提升,借助动手实践学习,增强学生学习欲望,提升课堂教学质量和学生综合能力。动手实践学习在数学课堂中的有效实施,要做好以下几方面的工作:制定完善的教学方案,符合学生学习需求;提升教师专业能力,保证动手实践学习效果;完善基础条件,提升学生综合能力;利用动手实践活动,检验和巩固所学知识;创设动手操作情境,融入游戏教学;合理设计动手实践活动,提高实践活动的科学性。

关键词：动手实践小学数学低段实施有效性

动手实践丰厚经验——“玩转三角形”的设计与思考

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小学教学（数学版） 2022年第4期 29-31页

作者：王倩南京师范大学附属小学

2011年版课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在日常教学中我们教师应重视活动设计,鼓励动手操作、探索与交流,让儿童的数学学习更加开放、自主、生动、活泼。现以苏教版教材一年级下学期认识平面图形单... 详细信息

2011年版课标指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在日常教学中我们教师应重视活动设计,鼓励动手操作、探索与交流,让儿童的数学学习更加开放、自主、生动、活泼。现以苏教版教材一年级下学期认识平面图形单元后的一节活动体验课为例,探讨如何在动手实践中促进儿童积累数学活动经验、感悟数学思想方法。

关键词：动手实践苏教版教材自主探索数学思想方法日常教学图形单元动手操作三角形

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动手实践解题更容易

小学生学习指导 2024年第14期 26-27页

作者：东方建不详

一天,小猴来找小松鼠玩,看见小松鼠正在愁眉不展地思考着什么。

关键词：动手实践松鼠解题

动手实践:探索从“无序”走向“有序”——以“8和9的分与合”教学为例

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小学教学参考 2022年第20期 68-70页

作者：阚苗苗王京华李璐北京市东城区培新小学 100010

在数学教学中,要培养学生的实践能力。以“8和9的分与合”教学为例,渗透有序思想,力图帮助学生在数形结合中沟通新旧知识间的联系,从而真正明白“分”与“合”的道理,完成从直观到抽象的思维发展过程;借助讲故事的方式引出新知,沟通知... 详细信息

在数学教学中,要培养学生的实践能力。以“8和9的分与合”教学为例,渗透有序思想,力图帮助学生在数形结合中沟通新旧知识间的联系,从而真正明白“分”与“合”的道理,完成从直观到抽象的思维发展过程;借助讲故事的方式引出新知,沟通知识与生活的联系,让学生经历构建知识的过程,提高综合运用知识解决问题的能力。

关键词：分与合动手实践知识结构

动手实践体验过程生长能力--以“特殊三角形”复习课为例

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数学教学通讯 2022年第5期 21-22,25页

作者：高亚健江苏省南通市小海中学 226015

数学课堂教学是“教”与“学”双边活动,在实施以“动手实践”为主导的课堂教学中,教师可以通过精选操作内容与方法,把握操作时机,组织学生开展有序的操作实践活动,以建立出一种切实有效的教与学的模式,促进学生数学素养的提升.文章从... 详细信息

数学课堂教学是“教”与“学”双边活动,在实施以“动手实践”为主导的课堂教学中,教师可以通过精选操作内容与方法,把握操作时机,组织学生开展有序的操作实践活动,以建立出一种切实有效的教与学的模式,促进学生数学素养的提升.文章从动手实践活动的视角,结合“特殊三角形”的复习课,谈谈如何提升探究活动的设计内涵,引发学生动手实践、体验过程、生长能力.

关键词：动手实践特殊三角形分类讨论

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动手实践应用于数学课堂教学的优越性分析

中国科技期刊数据库科研 2022年第9期 0043-0045页

作者：冯光辉遵化市新店子中学河北唐山064200

我国的新课程改革旨在要改变过于注重知识传授的倾向,而导致学生自主学习能力水平的下降,倡导学生在学习的过程当中勇于动手、敢于实践的自我探究能力的培养。新课程改革推行十几年来,数学教学中对动手实践的重视程度也越来越高,在课堂... 详细信息

我国的新课程改革旨在要改变过于注重知识传授的倾向,而导致学生自主学习能力水平的下降,倡导学生在学习的过程当中勇于动手、敢于实践的自我探究能力的培养。新课程改革推行十几年来,数学教学中对动手实践的重视程度也越来越高,在课堂中设置动手操作环节也是老师们越来越认同的能达到良好教学效果的手段,那么动手操作应用于初中数学课堂教学究竟有什么优越性呢?

关键词：动手实践初中数学优越性

数学课堂教学“动手实践”有效性研究——小学数学（第二学段）为例

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数学课堂教学“动手实践”有效性研究——小学数学（第二学段）为...

作者：冼碧裕广州大学

学位级别：硕士

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:“有效的数学活动不能单纯依赖模仿记忆,动手实践、自主探究与合作交流才是学生学习的重要方式。”《义务教育数学课程标准(2011年版)》中所提倡的“动手实践”,是学生开展数学学习的重要方... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:“有效的数学活动不能单纯依赖模仿记忆,动手实践、自主探究与合作交流才是学生学习的重要方式。”《义务教育数学课程标准(2011年版)》中所提倡的“动手实践”,是学生开展数学学习的重要方式之一。从作用上来说“动手实践”不仅能发展学生的思维能力,还能使学生各项数学能力得到培养。本研究以小学数学(第二学段)课堂教学为媒介,通过问卷调查和案例研究的方式,确定了《课堂教学“动手实践”有效性评价表》,以此客观地判定课堂教学“动手实践”的有效性,并根据评价表中反馈的信息不断优化课堂教学。在开发评价工具方面,根据对“动手实践”课堂教学现状的调查与分析,设计了《影响数学课堂教学“动手实践”有效性相关因素》调查问卷,初步确定了27个影响数学课堂教学动手实践有效性的评价指标。根据一线老师提出的相关意见,针对这27个指标项目,设计了《课堂教学“动手实践”有效性评价指标的确定》调查问卷的初稿。运用excel软件对调查数据进行汇总和分析,删除分数较低的4个指标,得到了最终的调查问卷。为了使评价工具更具有说服力,发放最终的调查问卷,并根据调查的数据进行了信度与效度检验。通过检验发现该问卷的信度良好且有很好的内容效度。参考孙亚玲教授所提出的课堂教学有效性标准,制定了《课堂教学“动手实践”有效性评价表》。在如何使用评价工具方面,根据《课堂教学“动手实践”有效性评价表》,通过听课和课堂观察的方式对所选取的小学数学(第二学段)课例进行课堂教学“动手实践”有效性评价。当评价表中的得分率达到75%,,就可以初步判定本节课的课堂动手实践的有效性比较高。为使读者更清晰了解《课堂教学“动手实践”有效性评价表》的使用方法,本研究选取了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”领域各一个课例,具体展示评价表的使用方法。

关键词：小学数学课堂教学动手实践有效性

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小学高年级数学教学中进行动手实践的方法

小学高年级数学教学中进行动手实践的方法

2022教育教学探究网络论坛

作者：徐有娟徐友红莒南县筵宾镇中心小学

由于小学阶段的学生主要以生活形象思维为主,并不具备良好的抽象思维,但是又因为数学知识比较的抽象、复杂,所以说学生在进行理解时就会存在一定的困难。因此,教师在教学时应该基于新课程改革的背景,将数学知识与学生的思维发展进行有... 详细信息

由于小学阶段的学生主要以生活形象思维为主,并不具备良好的抽象思维,但是又因为数学知识比较的抽象、复杂,所以说学生在进行理解时就会存在一定的困难。因此,教师在教学时应该基于新课程改革的背景,将数学知识与学生的思维发展进行有效结合,以此来培养学生的实践操作能力。

关键词：小学数学教学高年级动手实践

来源： cnki会议评论

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小学数学教学中学生动手实践能力的培养

小学数学教学中学生动手实践能力的培养