检索结果-南通市图书馆

在教育“双减”中做好科学教育加法的路径探索

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人民教育 2023年第24期 45-47页

作者：郭伟陈旭远东北师范大学教育学部吉林省教育学院

教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(简称《意见》),推动各地在教育“双减”中做好科学教育加法,完善中小学科学教育体系,一体化推进教育、科技、人才高质量发展。为此,吉林省精细部署、砥砺奋进。

关键词：《意见》加法路径探索中小学科学教育吉林省教育部做好

科学普及助力科学教育做加法——中国科学院学部第七届科学教育论坛会议综述

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科学与社会 2023年第4期13卷 163-165页

作者：江郁赵璐中国科学院科技战略咨询研究院

2023年10月16—17日,由中国科学院学部科学普及与教育工作委员会(以下简称科普与教育委)主办,中国科学院科技战略咨询研究院承办、《科学与社会》编辑部协办的中国科学院学部第七届科学教育论坛,以“科学普及助力科学教育做加法”为主题... 详细信息

2023年10月16—17日,由中国科学院学部科学普及与教育工作委员会(以下简称科普与教育委)主办,中国科学院科技战略咨询研究院承办、《科学与社会》编辑部协办的中国科学院学部第七届科学教育论坛,以“科学普及助力科学教育做加法”为主题,在北京市成功举办。

关键词：中国科学院学部科学普及科学与社会战略咨询会议综述加法科普助力

回归越剧的加法与减法新编越剧现代戏《幽兰逢春》的叙事智慧

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中国戏剧 2022年第6期 27-29页

作者：叶志良浙江旅游职业学院

做加法是本分,做减法是智慧。由浙江艺术职业学院、浙江小百花越剧院联袂推出的越剧现代戏《幽兰逢春》,倾情演绎了“江南笛王”赵松庭大师的传奇人生,既在大师工作过的浙江艺术学校(浙江艺术职业学院前身)应景树碑,又为集艺术家、教育... 详细信息

做加法是本分,做减法是智慧。由浙江艺术职业学院、浙江小百花越剧院联袂推出的越剧现代戏《幽兰逢春》,倾情演绎了“江南笛王”赵松庭大师的传奇人生,既在大师工作过的浙江艺术学校(浙江艺术职业学院前身)应景树碑,又为集艺术家、教育家于一身的大师真诚立传。担纲重任的陶铁斧,有着由越剧入门继而成功转型为昆曲小生,并从演员转型为导演的双重经历。他深谙戏曲艺术的创作规律,又深切感应现代中国社会的发展规律。

关键词：赵松庭《幽兰逢春》新编越剧创作规律传奇人生现代戏加法现代中国社会

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加法与减法——增量与存量的更新策略

建筑学报 2019年第6期 49-51页

作者：刘宇扬吴从宝刘宇扬建筑事务所

1素胚瓷片:申窑艺术中心的延续性与差异性本项目历时5年,从开始之初未曾出现“存量”一词,到今天已成为最火的热潮,我认为这本身就别具意义。申窑艺术中心项目地块位于上海市嘉定区江桥镇华江路,北面紧邻京沪高速。周边环境嘈杂——环... 详细信息

1素胚瓷片:申窑艺术中心的延续性与差异性本项目历时5年,从开始之初未曾出现“存量”一词,到今天已成为最火的热潮,我认为这本身就别具意义。申窑艺术中心项目地块位于上海市嘉定区江桥镇华江路,北面紧邻京沪高速。周边环境嘈杂——环绕着众多处于拆迁的厂房废墟、老旧且密集的住区,甚至紧邻河对岸至今还有人居住的村落等(图1)。这片处在城市发展过程中的转化状态下、保有工业遗存景象的厂区,随着江桥镇被纳入虹桥商务圈,急需一轮全面的城市更新来优化升级,以适应城市的新发展。

关键词：更新策略增量减法加法艺术中心京沪高速周边环境城市发展

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近似数量加法中的加数顺序效应及其应用

近似数量加法中的加数顺序效应及其应用

作者：杜汇杰华东师范大学

学位级别：硕士

近似数量加法指在不依靠计算和计数的情况下,通过对多组集合的估计,得到总体的大概数量。近似数量加法基于近似数量表征系统,虽然在日常生活和工作中发挥了重要作用,但其不精确性却也不容忽视。启发式相关的研究发现先呈现的锚值的大小... 详细信息

近似数量加法指在不依靠计算和计数的情况下,通过对多组集合的估计,得到总体的大概数量。近似数量加法基于近似数量表征系统,虽然在日常生活和工作中发挥了重要作用,但其不精确性却也不容忽视。启发式相关的研究发现先呈现的锚值的大小会影响最终的估计结果,从而产生锚定效应。因此,本研究通过三个实验首先验证了近似数量加法中的加数顺序效应(实验1),然后从启发式的视角对这一效应加以解释(实验2),最后考察了加数顺序效应的现实价值(实验3)并提出了相应的应用建议。实验1基于非符号数量加法任务,探索了近似数量加法中是否存在加数顺序效应。实验1由30名参与者完成电脑按键任务,任务要求对总量相同的点阵数量进行加法比较。实验2在重复实验1结果的基础上,进一步探索了加数顺序效应的心理机制。实验2由31名参与者完成口头报告任务,任务要求对两个点阵的总体数量做出加法估计。实验3基于实验1和实验2的实验结果,通过在线问卷的形式探究了加数顺序效应的现实应用价值。实验3收集了336人的问卷数据,实验任务要求根据1至12月的销售额柱状图,估计全年的月平均销售额。实验1结果发现了近似数量加法中存在加数顺序效应,“先少后多”顺序下判断多的频率显著少于“先多后少”顺序下判断多的频率。实验2的结果不仅再次验证了近似数量加法中的加数顺序效应,还发现了在大相对数量下更明显的加数顺序效应,这表明加数顺序效应的心理机制可能是锚定效应。实验3在现实任务场景中重复了实验1和实验2的结果,提升了研究的生态效度,说明人类在现实数量任务估计中也会受到加数顺序的影响。本研究结果表明近似数量加法中存在加数顺序效应,人们会倾向于认为“先少后多”顺序下的加法估计结果更小。研究从启发式的视角解释了这一现象的心理机制可能是锚定效应。在近似数量加法任务中,使用启发式的策略虽然可以减少认知负荷并节省时间,但也会因此而受到加数多少顺序的干扰。所以,在日常生活与工作中,一方面需要尽可能避免由于加数顺序效应而产生的估计偏差,另一方面在对多个数据进行排列时,也可以合理利用加数顺序效应,采用升序或降序的形式,从而提升数据接受者的体验和感受。

关键词：加法数量估计近似数量表征锚定效应

“加法”在生活性背街小巷微更新中的应用——以合肥市吴山巷为例

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住宅产业 2022年第10期 44-47页

作者：杨亮勇合肥工业大学建筑与艺术学院安徽合肥230009

背街小巷处于城市的偏僻角落,因品质问题容易被人们忽视和冷落,但背街小巷却是最贴近人们生活的地方。生活性背街小巷多处于居民区内,被一栋栋住宅楼所包围,但交通混杂、缺乏基础设施、生态环境恶劣等问题一直悬而未决。背街小巷的微更... 详细信息

背街小巷处于城市的偏僻角落,因品质问题容易被人们忽视和冷落,但背街小巷却是最贴近人们生活的地方。生活性背街小巷多处于居民区内,被一栋栋住宅楼所包围,但交通混杂、缺乏基础设施、生态环境恶劣等问题一直悬而未决。背街小巷的微更新是以微小渐进式的方式逐步改善街巷空间品质,本文着重于微更新的“加法”,以合肥市吴山巷为例,针对其现存问题做补充性改善,希望能为背街小巷的更新提供一些思路和方法。

关键词：加法背街小巷微更新

解码科教“加法” 培育创新人才——重庆市巴川中学校科教创新成果展

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漫科学（科学教育） 2024年第3期 1-4页

作者：刘松淳洁石子静不详

为做好科学教育加法,厚植创新沃土,重庆市巴川中学校通过开设机器人、STEM实践等必修与选修课程、打造特色校本读本为科创教育打开通道,同时常态化实施科技活动周、创新实验展示与跨学科特色研学等实践活动,组建发明创新社团、开发科学... 详细信息

为做好科学教育加法,厚植创新沃土,重庆市巴川中学校通过开设机器人、STEM实践等必修与选修课程、打造特色校本读本为科创教育打开通道,同时常态化实施科技活动周、创新实验展示与跨学科特色研学等实践活动,组建发明创新社团、开发科学趣味实验,逐步构建起“切入学生现实生活”的初中科创教育课程体系,成为重庆市科教创新的先行者、示范校。

关键词：示范校现实生活加法趣味实验课程体系机器人跨学科培育创新

双减背景视域下探讨英语教学策略的“加法”与“减法”

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双减背景视域下探讨英语教学策略的“加法”与“减法”

做好县域“科学教育加法”的实践——以江苏省句容市为例

广东教育学会2022年度学术讨论会暨第十八届广东省中小...

作者：张笑石茂名市博雅中学

随着"双减"政策的颁布和深入实施,各学科都进行了以教学理念、内容、模式和方法为重点的改革工作。从初中英语课堂教学的角度来看,"双减"政策需要教师合理调整课堂教学目标,带领学生进行定量的实践练习,减少学生课后学习负担,同时还要... 详细信息

随着"双减"政策的颁布和深入实施,各学科都进行了以教学理念、内容、模式和方法为重点的改革工作。从初中英语课堂教学的角度来看,"双减"政策需要教师合理调整课堂教学目标,带领学生进行定量的实践练习,减少学生课后学习负担,同时还要求教师提高教学效率。因此,初中英语老师需要充分认识"双减"政策的要求,优化教学模式,打造高效课堂,实现减压增效的目的。

关键词：初中英语双减英语教学加法减法

来源： cnki会议评论

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湖北教育 2024年第7期 84-86页

作者：王明祥江苏省句容市教师发展中心

习近平总书记强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。近十年来,江苏省句容市的小学科学教育在探索中不断突破创新,寻找做好“科学教育加法”的句容答案。一、做好核心素养加法,惠及更多学生要想... 详细信息

习近平总书记强调,要在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲。近十年来,江苏省句容市的小学科学教育在探索中不断突破创新,寻找做好“科学教育加法”的句容答案。一、做好核心素养加法,惠及更多学生要想做好科学教育加法,根本宗旨是促进学生核心素养的提升。

关键词：核心素养小学科学教育江苏省句容市突破创新加法想象力青少年好奇心