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建构教育学自主知识体系的前提性省思

中国高等教育 2023年第11期 43-46页

作者：刘振天厦门大学教育研究院党委

构建中国特色的教育学自主知识体系,是当前教育理论界和实践界共同关心的课题。将此课题推向深入,需要厘清教育学与其他学科、中国教育学与外国教育学、教育理论与教育实践三方面关系,在源头上进行前提性省察和反思,即正确理解教育的科... 详细信息

构建中国特色的教育学自主知识体系,是当前教育理论界和实践界共同关心的课题。将此课题推向深入,需要厘清教育学与其他学科、中国教育学与外国教育学、教育理论与教育实践三方面关系,在源头上进行前提性省察和反思,即正确理解教育的科学化,合理看待中国教育学,科学对待教育理论与实践。

关键词：教育学自主知识体系前提教育现代化

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农村现代化是中国现代化的前提吗?

中国农业大学学报（社会科学版） 2022年第1期39卷 18-19页

作者：贺雪峰武汉大学社会学院

从形式逻辑的角度来看,农村现代化是中国现代化的前提,还是中国现代化是农村现代化的前提?这一问题是无解的。中国现代化要以其各个部分均已实现现代化为前提,农村现代化是中国现代化整体的“一部分”,不然这里提到的“现代化”就是不... 详细信息

从形式逻辑的角度来看,农村现代化是中国现代化的前提,还是中国现代化是农村现代化的前提?这一问题是无解的。中国现代化要以其各个部分均已实现现代化为前提,农村现代化是中国现代化整体的“一部分”,不然这里提到的“现代化”就是不完整和不完全的。因此,我们可以认为农村现代化是中国现代化的前提。

关键词：形式逻辑现代化农村前提中国

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板块构造是生命起源的前提吗?

物理 2023年第11期52卷 783-784页

作者：林秀斌(编译) 浙江大学地球科学学院

古老锆石中记录的磁信息显示,板块构造的启动晚于生命起源。James Dacey认为,这将颠覆“板块构造是生命起源的前提”这一传统观念。我们的地球看似坚固而稳定,但在地球的历史上,地球表层的板块在不停地运动(图1)。这种板块构造力量。

关键词：生命起源地球表层板块构造传统观念前提

论前提的可接受性 ——基于认识论进路的研究

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论前提的可接受性 ——基于认识论进路...

作者：廉骏杰华东师范大学

学位级别：硕士

长期以来,可靠性标准（前提真且推理有效）被视作论证评估的核心标准。自可靠性标准受到质疑后,非形式逻辑学家多主张用可接受性标准作为真标准的替代标准。这种引入最早可以追溯到汉布林批评真（势）标准既不充分也不必要。汉布林提出... 详细信息

长期以来,可靠性标准（前提真且推理有效）被视作论证评估的核心标准。自可靠性标准受到质疑后,非形式逻辑学家多主张用可接受性标准作为真标准的替代标准。这种引入最早可以追溯到汉布林批评真（势）标准既不充分也不必要。汉布林提出了替代真标准的两种可能:一种是更强的认知标准,一种是更弱的论辩标准。汉布林本人倾向于采用前提被接受来代替前提为真。由于接受的主观性与相对性,约翰逊和戈维尔主张对接受施以规范化改造,将其修改为基于理性接受的可接受性标准。由于担心可接受性标准在实际理解与操作中被沦为接受,从而导致修辞学对逻辑学的侵入,约翰逊后来主张将真标准重新引入论证评估,但这又引发了真与可接受性的整合问题。尽管汉布林未采用认知标准,但认识论进路研究中仍产生了对可接受性和真的讨论。相异于约翰逊将真标准与可接受性标准视作两个独立的标准,卢默尔主张将二者结合起来加以把握,把可接受性理解为真,或高概率和逼真性,并通过主观证成筛除假前提。平托对可接受性的理解与戈维尔近似,但他允许好论证中有假前提。这表明,信念证成不全同于可接受性,但可接受性的证成或类似证成是认识论的理性参与要求。弗里曼则从基础主义的前提观出发,使用推定定义可接受性,将真与可接受性连接。他对可接受性的三元关系式规范性定义,一方面保留了对真的期望,另一方面体现了论辩的相对性,并通过基本论辩情形的强要求来保证可接受性中理性的参与。非形式逻辑学界对前提的真、接受、可接受性及其关系的讨论,表明对前提可接受性的评估其实涉及前提品质的多个维度。理想地说,好的前提评估标准应当兼顾前提的多个维度,但在实际论证评估中,我们往往有目的性地选取特定维度进行评估。对可接受性的讨论,虽然可能仅涉及前提的部分特定维度,而且尚未达成共识,但从这一角度进行的深入考察,对理解论证前提的全面评估无疑具有积极的意义。

关键词：前提可接受性论证评估认识论真

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“三资分置”前提下的农村集体经济发展

上海经济研究 2020年第3期32卷 5-9页

作者：朱建江上海社会科学院城市与人口发展研究所 200020

我国农村集体所有的全部资产由资源性资产、公益性资产和经营性资产三部分构成。在农村集体产权制度改革,农村集体耕地"三权分置"和宅基地"三权分置"背景下,逐步完善和建立农村集体经济组织的耕地保护管理费、宅基地部分事项有偿使用费... 详细信息

我国农村集体所有的全部资产由资源性资产、公益性资产和经营性资产三部分构成。在农村集体产权制度改革,农村集体耕地"三权分置"和宅基地"三权分置"背景下,逐步完善和建立农村集体经济组织的耕地保护管理费、宅基地部分事项有偿使用费、农村集体经济组织集体股等,可以使我国大部分农村形成稳定的集体经济收入来源,提高我国农村公共服务水平和福利水平,提高我国农村基层组织的治理能力和治理水平,促进我国乡村振兴和农村长治久安。

关键词： “三资分置” 前提农村集体经济发展

夯实“内功”是办好卓越中文科技期刊的前提——附《中华消化杂志》实践分析

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学报编辑论丛 2022年 654-657页

作者：许海燕《中华消化杂志》编辑部

在培育世界一流期刊背景下，100种中文科技期刊获得“中国科技期刊卓越行动计划”资助，在中文科技期刊界掀起了培育世界一流期刊的热议。然而，对于大部分未入选“中国科技期刊卓越行动计划”的中文期刊本身而言，只有实现自身优化，... 详细信息

在培育世界一流期刊背景下，100种中文科技期刊获得“中国科技期刊卓越行动计划”资助，在中文科技期刊界掀起了培育世界一流期刊的热议。然而，对于大部分未入选“中国科技期刊卓越行动计划”的中文期刊本身而言，只有实现自身优化，成为并办好卓越中文科技期刊后，才有可能获得更多支持，从而在日后结合“第一梯队”的有益经验最终走向世界一流。笔者认为，夯实“内功”(及时输出高质量内容)是办好卓越中文科技期刊的前提，并通过分享优秀中文期刊——《中华消化杂志》有效夯实“内功”的实践经验，旨在为办好卓越中文科技期刊提供参考。

关键词：中文科技期刊卓越前提实践经验

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教师使用数据的含义、价值与前提

教师教育研究 2021年第4期33卷 14-18页

作者：谢海燕江苏师范大学教师教育学院江苏徐州221116

新时代信息技术为教师提供了大量可使用的数据资源,教师使用数据的本质是一种理性决策,其含义是借助数据解决课堂问题,并在这一过程中实现提升学生学业、促进教师发展等价值。因而,学校要通过构建良好的数据文化、提供优质的数据资源、... 详细信息

新时代信息技术为教师提供了大量可使用的数据资源,教师使用数据的本质是一种理性决策,其含义是借助数据解决课堂问题,并在这一过程中实现提升学生学业、促进教师发展等价值。因而,学校要通过构建良好的数据文化、提供优质的数据资源、促进积极的使用心理等途径为教师使用数据做好准备。

关键词：教师数据价值前提

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论法治与德治相结合:前提、限度及其路径

济南大学学报（社会科学版） 2019年第2期29卷 149-156,160页

作者：钱继磊济南大学政法学院山东济南250022

法治、德治、自治相结合的乡村治理理念是法治与德治思想的深化和升华。对法治、德治与自治、法治、德治相结合学理分析与阐释的前提是法治与德治相结合问题。对法治与德治相结合之能否及如何实现等问题不能简单肯定或否定,两者关系仍... 详细信息

法治、德治、自治相结合的乡村治理理念是法治与德治思想的深化和升华。对法治、德治与自治、法治、德治相结合学理分析与阐释的前提是法治与德治相结合问题。对法治与德治相结合之能否及如何实现等问题不能简单肯定或否定,两者关系仍有再讨论的必要和可能。此问题首先应澄清其适用的理论前提,然后需对法治与德治相结合的具体层次及其适用限度具体分析和阐释,最后在此基础上才可能探寻其可能实现的路径。

关键词：法治德治前提限度路径

现代个体与共同体关系重建的前提及其中国智慧

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四川大学学报（哲学社会科学版） 2020年第5期 21-27页

作者：赵坤浙江大学马克思主义学院杭州310058

现代性境遇下个体与共同体的关系日趋紧张并陷入异化困境,二者关系的重建成为一项具有现实紧迫感的时代课题,这首先需要正确认识个体与共同体的本质性关系并对二者间的历史张力形成合理把握。以共同体为核心的共同体主义重建方案未能提... 详细信息

现代性境遇下个体与共同体的关系日趋紧张并陷入异化困境,二者关系的重建成为一项具有现实紧迫感的时代课题,这首先需要正确认识个体与共同体的本质性关系并对二者间的历史张力形成合理把握。以共同体为核心的共同体主义重建方案未能提出这一前提。马克思继承了共同体重建的思想传统,同时揭示了个体与共同体之间本质上是一种共生性关系,其历史张力在生产方式的内在决定下有不同呈现,“共生”价值的真正实现需要超越资本主义生产方式。从这一科学前提出发,融合国内国际两重视域,以社会主义制度基础的夯实为根本,构建和谐统一的中华民族共同体,促进个体价值和社会共同体价值的共同实现,同时以共生主义理念来构建团结的人类命运共同体,以此引领全球文明秩序重塑,彰显了现代个体与共同体关系重建的中国智慧。

关键词：个体共同体前提共生关系