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基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动设计与实践

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基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动设计与实践

作者：盛雪冰西北师范大学

学位级别：硕士

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,重要性不言而喻。打好学生写作基础和提高学生写作能力是初中语文写作的基本要求。但是,目前初中语文写作的教与学都存在诸多问题,突出表现为学生写作兴趣不足、教师写作教学方式与评价方... 详细信息

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,重要性不言而喻。打好学生写作基础和提高学生写作能力是初中语文写作的基本要求。但是,目前初中语文写作的教与学都存在诸多问题,突出表现为学生写作兴趣不足、教师写作教学方式与评价方式单一、反馈不及时,在应试压力下,忽视了学生的主体地位与写作兴趣的培养等。因此,引入新的教学方法,变革传统的教学课堂是改进语文写作教学的重点。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》的写作建议模块,鼓励积极合理的借助信息技术和网络的优势,丰富写作形式,改进写作方法,从而达到提高学生写作兴趣和语文写作能力、展示交流能力及评价能力的目的。近年来,各种网络智慧教学平台凭借其移动性、交互性、及时性等特点逐渐被引入课堂教学,打破了传统教学中学生学习空间与时间受限的局面,使学生的学习方式更加多样化、自主化,有效地促进了作文教学的变革。本研究顺应教育信息化发展的趋势和新课程标准的要求。从初中语文写作教学现状出发,将畅言智慧课堂与初中语文写作教学相结合,在实践中探讨基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动的效果,以达到改善初中语文写作教学现状的目的。本研究主要采用行动研究法、调查研究法等研究方法。针对初中语文写作教学中存在的问题,初步设计基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动,并以教师和研究者的双重身份将设计的写作教学活动进行实践。在每一轮行动研究中,根据访谈学生、活动观察反馈记录以及过程性数据,分析存在的问题并提出解决的策略,由此不断完善改进写作教学活动,直到确定最终的基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动流程。三轮行动研究之后,通过对学生调查问卷、教师访谈以及学生作文评分效果进行分析,总结了基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动实施效果,并提出了相应的策略。研究表明,通过开展基于畅言智慧课堂的初中语文写作教学活动,能够提高学生的写作兴趣及写作积极性、改变学生的学习行为与写作习惯、提升学生写作水平并且增加师生间的情感交流与互动,学生主体地位得到提升。

关键词：教学活动设计初中语文写作畅言智慧课堂写作水平

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初中语文写作教学中情境教学的应用策略研究

新智慧 2022年第33期 100-102页

作者：郭艳江苏省宿迁市宿豫区黄山路初级中学

情境教学作为新课标提倡的教学策略之一,在写作教学中具有重要的应用价值。笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式,对“初中语文写作教学与情境教学相结合”的相关内容进行了一些研究。在本文中,笔者分析情境教学策略在初中语文写作... 详细信息

情境教学作为新课标提倡的教学策略之一,在写作教学中具有重要的应用价值。笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式,对“初中语文写作教学与情境教学相结合”的相关内容进行了一些研究。在本文中,笔者分析情境教学策略在初中语文写作教学中的应用原则以及具体方法,并对实际的教学效果进行总结。一、情境教学在初中语文写作教学中的应用原则第一,主体性。在新课改背景下,无论采用何种教学方式,最终目的都是促进学生的发展。

关键词：情境教学策略初中语文写作学生的发展新课改背景下教学效果教学中的应用新课标教学方式

初中语文写作策略探究——谈“破”“承”“切”三大招在作文中的妙用

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新智慧 2022年第27期 86-88页

作者：张瑜江苏省南京市江宁初级中学

写作是初中语文教学要突破的重难点之一。很多学生写作前存在畏难心理,写作中无法选定写作方向,下笔时又容易偏离自己的初衷。本文通过研究写作过程,探究通过“破”“承”“切”三大招来解决这些问题,力求为学生写作助一臂之力。一、“... 详细信息

写作是初中语文教学要突破的重难点之一。很多学生写作前存在畏难心理,写作中无法选定写作方向,下笔时又容易偏离自己的初衷。本文通过研究写作过程,探究通过“破”“承”“切”三大招来解决这些问题,力求为学生写作助一臂之力。一、“破”所谓“破”,有两层意思,一是,从写作的心理方面破除学生畏惧写作的情绪;二是,从审题的高度方面破除学生下笔的障碍。

关键词：初中语文教学写作过程策略探究畏难心理学生写作初中语文写作重难点

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初中语文写作教学中读者意识的培养

中学语文 2024年第27期 52-53页

作者：亓静王亚山东淄博市张店区铁山学校

要想有效地提高学生的写作水平,必须注重培养学生的读者意识,并以此为基础制定相应的教学策略,包括引导学生对不同类型的读者进行思考、创设交互语境、设计多样化的写作任务、实施多元评价以及开展多样化展示活动等。

关键词：初中语文写作读者意识教学策略

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初中语文写作教学的常见问题解析

中华少年 2020年第1期 179-179,182页

作者：秦艳红江苏省徐州市铜山区棠张镇中心中学 221113

现今,国家领导人更注重培养适应时代需求的人才,实施了科教兴国战略,重视教育事业的发展。初中是一个承上启下的阶段,是学生们从小学的懵懂进入到人生尤为重要的初中的一个过渡段,因此初中阶段的学习至关重要。语数外是初中教学的三大支... 详细信息

现今,国家领导人更注重培养适应时代需求的人才,实施了科教兴国战略,重视教育事业的发展。初中是一个承上启下的阶段,是学生们从小学的懵懂进入到人生尤为重要的初中的一个过渡段,因此初中阶段的学习至关重要。语数外是初中教学的三大支柱,而写作在语文试卷中占有重大比例,教师虽在教学过程中重视学生写作能力的培养,不可避免的会遇到很多问题,本文着眼于对初中生写作中常见问题的分析,并为其提出有效解决策略。

关键词：初中语文写作常见问题有效策略

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初中语文写作“教-学-评”一体化的策略

学语文 2024年第2期 63-66页

作者：赵瑞霞山东省青岛李沧区实验初级中学

为了提高初中语文写作训练的针对性和实效性,提升学生的自主学习力,笔者尝试进行初中语文写作的“教-学-评”一体化的实践与探究:一是教师要基于学情,以学定教,明确写作“教-学-评”一体化的起点与依据;二是结合当前写作现状,制定适合... 详细信息

为了提高初中语文写作训练的针对性和实效性,提升学生的自主学习力,笔者尝试进行初中语文写作的“教-学-评”一体化的实践与探究:一是教师要基于学情,以学定教,明确写作“教-学-评”一体化的起点与依据;二是结合当前写作现状,制定适合学生写作的学习支架,提高写作的实操性;三是注重写作评价形式的多样和评价主体的多元与互动,以评促学,以评促教,提高写作的实效性。

关键词：初中语文写作 “教-学-评”一体化作文教学实践策略

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初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

基于ARCS动机模式的初中语文写作动机策略研究

2023年中国陶行知研究会生活教育学术座谈会

作者：陈伏海淮安市盱眙县穆店初级中学

初中语文写作是学生语言表达和文化素养培养的重要环节。本论文通过对初中语文写作教学中的素材积累和引导策略进行探讨,旨在提供一种有效的方法和策略,帮助学生提高写作水平。

关键词：初中语文写作素材积累引导策略

来源： cnki会议评论

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基于ARCS动机模式的初中语文写作动机策略研究

作者：李春燕青海师范大学

学位级别：硕士

写作是语文教学的重点内容,也是学生语文学习的难点之处。受到诸多因素的影响,学生的写作动机存在明显的不足,从而导致其写作水平较低。ARCS动机模式是美国心理学家凯勒教授提出的一种根据学生的动机状况和教学内容特点,设计相应的动机... 详细信息

写作是语文教学的重点内容,也是学生语文学习的难点之处。受到诸多因素的影响,学生的写作动机存在明显的不足,从而导致其写作水平较低。ARCS动机模式是美国心理学家凯勒教授提出的一种根据学生的动机状况和教学内容特点,设计相应的动机策略的动机激发模式。为了有效唤醒学生的写作动机,提升其写作水平,本研究以ARCS动机模式为理论依据,运用文献研究法,问卷调查法等研究了在初中语文写作教学中激发和维持学生写作动机的相关策略。本研究首先通过文献研究法对ARCS动机模式理论和动机的相关理论进行了阐释,从而明确了此次研究的理论支撑。其次通过分析初中生的学习特征、义务教育语文课程标准对初中语文写作教学的要求以及统编版初中语文教材写作系统的特点,从而明确了写作动机策略的实施基础。再次从ARCS动机模式的注意、切身性、自信和满意四个要素出发,尝试提出了初中语文写作动机的激发与维持策略,分别是使用丰富多样的课堂导入,直观呈现学习内容或目标,创设情境或组织活动,尝试丰富的教学形式;明确写作价值,建立学习内容与已有经验间的联系,提供多种选择方式,发挥榜样的积极作用;帮助学生设置合理可行的写作目标与计划,正确归因,提供获得成功的机会,明确评价标准;合理运用反馈,鼓励积极合作,正确使用奖惩方式,采用多元化的评价方式。最后将以上写作动机激发策略实施于语文写作课堂中,通过实施前的教学设计与实施后的问卷调查,收集相关信息,从而证明了ARCS动机模式应用于初中语文写作教学的有效性和可行性。ARCS动机模式在实际应用过程中也暴露出有效性具有层次性的问题,并不是所有学生的动机提升效果都一致,据此笔者也提出了发挥学生课堂主体地位的作用,教师积极发挥主观能动性,提供更多成功的机会,增强学生的自信心等建议便于教师更好地应用这一动机模式。期望本研究能够为广大的一线教师提供一些激发写作动机的新方法和新思路。

关键词： ARCS动机模式初中语文写作学习动机策略

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素材与情境引导下的初中语文写作教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第5期 0141-0144页

作者：李玲芳合阳城关中学陕西渭南715300

本研究是对基于素材和情境引导的初中语文写作教学方法,通过精选恰当的写作素材并构建真实的情境,这种方法能够刺激学生对写作的兴趣和积极性,从而助力他们的语言沟通技巧和思考能力的成长。本篇文章是基于对相关文献及实践经验的深入分... 详细信息

本研究是对基于素材和情境引导的初中语文写作教学方法,通过精选恰当的写作素材并构建真实的情境,这种方法能够刺激学生对写作的兴趣和积极性,从而助力他们的语言沟通技巧和思考能力的成长。本篇文章是基于对相关文献及实践经验的深入分析,进而提出了一系列的具体建议和措施,其中包括挑选合适的素材、发掘素材的多元性和引导学生进行素材整合等多项方面的工作,为了促进学生的观察、创造和合作潜能,此教学策略在实际场景中提供了写作任务、角色模仿,并激励他们之间的互相交流和协作。最后,本文强调了教师在中学语文写作教学中的角色转型和创新的教学方法,目标是进一步证明这些策略在初中教育中的实用与效果。

关键词：初中语文写作素材引导情境引导写作教学策略