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新课程下初中生物生成性资源的开发和利用研究

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新课程下初中生物生成性资源的开发和利用研究

作者：王寅南京师范大学

学位级别：硕士

新课改实行的今天,“如何开发与利用生成性教学资源”将作为一个较新的研究课题展现在大家面前。为了提高促进初中生物学教师课堂教学的有效性,也为了提高教师自身的职业素养,应该加强对“生成性”概念的认识理解及研究。对传统教学模... 详细信息

新课改实行的今天,“如何开发与利用生成性教学资源”将作为一个较新的研究课题展现在大家面前。为了提高促进初中生物学教师课堂教学的有效性,也为了提高教师自身的职业素养,应该加强对“生成性”概念的认识理解及研究。对传统教学模式加以改进,在原来的课堂上营造宽松积极的氛围,适时捕捉并利用好课堂中的生成性资源,因为它稍逊即逝,有弹性地预设教学内容,借助微博、教案反思及教学论文等形式善于总结反思,从而促进教师自身专业成长。本研究以镇江新区四所初中的生物学教师为调查对象,调查了该区初中生物学教师生成性资源利用能力的现状,并对调查结果进行了深入的分析。本研究还通过典型的生物学课堂案例,评析了课堂生成性资源的利用现状和利用方法,并阐述了研究者的个人观点,还提出了几点对生成性资源开发和利用的对策:提高职业素养,加强对“生成性”的认识和理解;改进教学方式,营造宽松课堂氛围;弹性预设,不断反思,专业成长。

关键词：生成性资源新课程预设初中生物学

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初中教材中涉及到的几种生物气体交换的方式

生物学教学 2019年第5期44卷 75-76页

作者：张海军甘肃省华亭市第三中学华亭744100

各类动物在新陈代谢过程中氧气的吸入以及二氧化碳的排出都需要通过自身相应的结构来完成。本文对初中生物学教材中涉及的气体交换方式进行了归纳。

关键词：初中生物学气体交换方式

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分层教学在生物教学中的初步探索

分层教学在生物教学中的初步探索

作者：邹传龙山东师范大学

学位级别：硕士

分层教学面向全体学生，以人为本，它能够有效解决班级授课时不能照顾到全体学生的问题，同时也关注了学生的个体差异性，使每个层次的学生都能到发展。分层教学给每个层次的学生设计了目标、问题、作业，在完成这些目标、问题或者作... 详细信息

分层教学面向全体学生，以人为本，它能够有效解决班级授课时不能照顾到全体学生的问题，同时也关注了学生的个体差异性，使每个层次的学生都能到发展。分层教学给每个层次的学生设计了目标、问题、作业，在完成这些目标、问题或者作业时，不但需要个人的思考和努力，而且还需该层次学生的互助与合作，甚至需要高一层次学生的指点和帮助，有助于培养学生互助合作的精神。本研究通过阅读大量的文献，进行调查问卷和访谈，在数据分析的基础上，对分层教学进行了阐述，同时也发现在初中生物教学阶段，分层教学也存在一些问题，如在一定程度上并不能提高学生的生物学素养;大部分老师对分层教学虽然了解，但仅仅是皮毛，仅仅局限于小组合作之中，而在集体备课的时候，根本不重视;在实施教学时，对于教学目标、教学过程、教学评价、作业布置等的分层，更是几乎不予考虑。另外，部分家长对分层教学存在疑虑和反对。针对分层教学在初中生物学应用的现状，提出了相应问题的解决措施：对生物学教师进行培训和讲座，让每位老师深层次地理解分层教学的内涵和外延;不但要重视集体备课，还要重视分层备课，从教学目标、过程、作业、评价上都要涉及;根据学生的成绩、能力、情感等实施班内的隐性分层，防止分层给学生自尊心、自信心造成伤害;通过召开家长会、座谈会等形式，告知家长分层教学的利弊，打消家长的疑虑。通过前面的准备工作，笔者对一节进行了分层教学设计，从教学目标、教学过程、作业布置和评价等方面进行了分层教学的实践，通过让不同层次同学的共同讲解，每一个学生都对本节课内容有了深刻的认识和透彻的理解，达到分层教学所要达到的目的和追求的效果，也希望能够对于推动基础教育改革、促进学生素质的全面提高、发展学生个性以及养成学生自主、合作、探究的新学习方式，起到一定的借鉴作用。

关键词：初中生物学分层教学教学设计

“四循环教学模式”促进初中生自主学习生物课程能力的探究

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“四循环教学模式”促进初中生自主学习生物课程能力的探究

作者：陈园江苏师范大学

学位级别：硕士

响应新课改要求,初中生物学教师需要改变过去的教育理念和教学方式,应用新的教学方法和观念来指导自己的教学工作。本文主要目的是构建“四循环教学模式”在初中生物学教学中的理论,借以指导自主探究性活动,从而探索初中生物学教学的出... 详细信息

响应新课改要求,初中生物学教师需要改变过去的教育理念和教学方式,应用新的教学方法和观念来指导自己的教学工作。本文主要目的是构建“四循环教学模式”在初中生物学教学中的理论,借以指导自主探究性活动,从而探索初中生物学教学的出路。本文从实践和理论两个方面进行了叙述。理论上,明确了“四循环教学模式”和探究性学习的涵义,举出教育与心理的支撑方式,通过分析初中阶段的课本与掌握本地区现状之后,针对第五初级中学的四个试点班级进行探究实验。教师应用“四循环教学模式”下进行的自主探究性学习的效果,和普通教学中学生自主学习能力的对比,着重探究研究方法。研究过程中,使用学期末的大型期末笔试的应试成绩和参加实验的四个组进行比对,看看差别,最后再通过运用期末闭卷考试与调查问卷对实验组与对照组进行前测和后测,比较其差别;综合考虑大型闭卷测试成绩、探究过程表现和成果展示三方面因素对实验组成员做出最终评价。课题研究结果显示实验组学生在学科成绩、“四循环教学模式”的应用、自主能力的体现和学习兴趣方面均有所进步。因此,“四循环教学模式”应用与试验性学习是可行的,所以,希望本课题的研究能为教育事业贡献一份力量,为以后的的教育学术方面添薪加柴。

关键词： “四循环教学模式” 自主学习能力初中生物学探究性学习

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汉中地区初中生生物学学习适应性调查研究

汉中地区初中生生物学学习适应性调查研究

作者：刘香敬陕西理工大学

学位级别：硕士

21世纪是一个新型社会,社会的高速发展和进步给人们提出了终身发展和终身学习的迫切需求,所以,我们每个人不仅要学会知识,也要在日新月异的变化下拥有学习的能力,这就要求要拥有较好的学习适应性,也就是学习适应能力。这样的要要求对中... 详细信息

21世纪是一个新型社会,社会的高速发展和进步给人们提出了终身发展和终身学习的迫切需求,所以,我们每个人不仅要学会知识,也要在日新月异的变化下拥有学习的能力,这就要求要拥有较好的学习适应性,也就是学习适应能力。这样的要要求对中学生显得更加重要,它不仅可以使学生取得良好的学习成绩,而且能实现综合素质的全面提升,极大地给学生以满足感和自信心。因此,有效的提高中学生的生物学习适应性水平,是把现代教育理念和人的发展相结合以及提高教育教学质量的有效途径。本研究以问卷为主,对汉中地区初中生的生物学学习适应性现状进行了调查研究,根据调查结果和分析提出了有关初中生物教学中提高生物学学习适应性的有效对策。本研究调查结果（1）汉中地区初中生生物学学习适应性整体处于中等水平;（2）汉中地区初中生生物学学习适应性性别差异不显著;（3）汉中地区初中生生物学学习适应性年级差异极其显著,表现为初一优于初二。（4）汉中地区初中生生物学学习适应性家庭来源差异极其显著,表现为城镇学生适应性优于农村学生。（5）小学有接触和无接触生物学相关内容之间适应性差异极其显著,小学接触过生物学相关知识的学生总体上能更好的适应初中生物学的学习;（6）不同小学就读地区的学生之间存在极其显著的差异;小学在市级学校就读的学生初中生生物学学习适应性优于小学在县级学校就读的学生,小学在县级就读的学生又优于小学在乡镇就读的学生;（7）初中生物学学习适应性学习成绩（优秀、良好、一般）差异极其显著,表现为生物成绩越优秀,初中生的生物学学习适应性越好;（8）汉中地区初中生物学学习适应性水平生物学科喜好程度（喜欢、一般、不喜欢）差异极其显著,对生物学越喜欢的学生,生物学学习适应性越好;（9）父母文化水平不同的学生之间生物学学习适应性存在极其显著的差异,父母文化水平越高,学生的生物学适应性情况越好;（10）汉中地区初中生在生物学习成败的归因方面,多数中学生对其有较为准确的认知,将学习的成功归为内因的占63.3%,将学习的失败归因为内因的学生占79.0%,将学习的成功归因为外因的学生占36.7%,将失败的原因归为外因的学生占21.0%;（11）被测中学生平时在家里的学习时间比较少,总体睡眠的时间相对不充足。（12）初中生平时最担心的事情由高到低前五名依次是:学习及学校生活的事情（62.4%）、升学的事情（45.5%）、身体及健康的事情（41.4%）、家里的事情（41.0%）和前途找工作的事情（32.3%）,这说明多数同学最担心的是在学校的学习和生活以及升学等问题。（13）要求水准对学习适应性的检验,呈现极其显著的水平（P＜0.01）;得出回归方程为:Y=3.672X+100.012,要求水准这一因素对初中生生物学学习起到了正向的影响,即学生对自己的要求水准越高,学生的学习适应性越好。基于汉中地区初中生生物学学习适应性现状及讨论分析,本文提出了有针对性的提升生物学学习适应性的对策,（1）更新生物教育理念,改善生物学科办学条件;（2）提高生物教师素质,丰富生物学科教育知识与能力;（3）优化生物教学方法,促进生物学学习技能;（4）培养学习兴趣,养成生物学良好学习态度;（5）创建优良学习环境,构建和谐学习氛围;（6）关注学生心里变化,促进学生健康发展。本研究的创新之处,一是首次对汉中地区初中生生物学学习适应性现状进行调查;二是研究和分析了本地区初中生生物学学习适应性的影响因素,从学校教师和学生等不同层面探讨了提高汉中地区初中生生物学习适应性的对策,为西部地区初中生生物学学习适应性的研究提供了基础的参考资料。

关键词：汉中地区初中生物学学习适应性调查研究